冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)角的認(rèn)識(shí)

1、角的認(rèn)識(shí)教材分析選用的教材是冀教版的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)（上冊(cè)）教材在這部分內(nèi)容編排上，注意密切結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，通過從生活中發(fā)現(xiàn)角，通過拼一拼、折一折、摸一摸、畫一畫、比一比等具體操作活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)角的特征，直觀地認(rèn)識(shí)角； 通過做活動(dòng)角、 用活動(dòng)角拉出一個(gè)角等活動(dòng)， 使學(xué)生體會(huì)到角的大小與兩邊叉口的關(guān)系.學(xué)生分析1.學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形2.學(xué)生能在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上探索、合作、交流設(shè)計(jì)理念和教學(xué)方式該教學(xué)活動(dòng)采用合作學(xué)習(xí)的方式組織教學(xué).在教學(xué)活動(dòng)中，通過設(shè)計(jì)精巧的課件創(chuàng)設(shè)故事情景，將全課各環(huán)節(jié)自然銜接起來，在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生

2、們積極尋找解決問題的方法，自主探索、獨(dú)立嘗試、合作交流，最終完成本課教學(xué)目的教學(xué)目標(biāo)1.通過“拼一拼”“折一折”“比一比”等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，理解角的大小與邊的關(guān)系.2.通過操作活動(dòng)角感知角的大小，會(huì)用重疊法比較角的大小3.結(jié)合生活情境，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系4 .在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念和形象思維，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí).評(píng)價(jià)的維度1.情感與興趣的趨向.2 .良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成.3.小組學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)，合作交流.4 .學(xué)生掌握知識(shí)與形成能力的過程及程度.教學(xué)及活動(dòng)過程一、教學(xué)準(zhǔn)備階段1 .教師利用教材相關(guān)信息設(shè)計(jì)教學(xué)課件.2.教師

3、創(chuàng)設(shè)故事情景，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問題.3.學(xué)生準(zhǔn)備小棒（4根）、一張紙、活動(dòng)角、三角板等學(xué)具.4教師準(zhǔn)備五角星、活動(dòng)角等教具.、課堂教學(xué)活動(dòng)流程內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間評(píng)價(jià)創(chuàng)談話： 我聽說咱們班的同學(xué)特別愛動(dòng)腦筋、 愛發(fā)言，今天我就給積極思考、主動(dòng)發(fā)言的小朋學(xué)生積極投入到故事情設(shè)情境導(dǎo)入新課友準(zhǔn)備了小獎(jiǎng)品， 你們看看是什么？ 出示五角星你知道為什么叫五角星嗎？請(qǐng)一名學(xué)生上來指出這五個(gè)角.今天我們就來認(rèn)識(shí)角”，它是數(shù)學(xué)中的一種平面圖形.角在哪里？我們一起去找一找.五角星因?yàn)樗形鍌€(gè)角.指出五個(gè)角.5 5 分境中.合作學(xué)習(xí)探求新知l l 認(rèn)識(shí)角1 1. .找角演示課件街景圖.提問：圖中哪里有角？生活中你

4、還在哪里見過角？2 2.折角請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小小魔術(shù)師，在你的紙上折出一個(gè)角來.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛摸一摸自己折出的角，你發(fā)現(xiàn)了什么？3 3. .認(rèn)識(shí)角的各部分名稱觀察角的特征.講解角的各部分名稱.4 4.擺角拿出小棒擺一擺角.5 5. .判斷角出示圖形觀察街景圖，交流找到的角.交流生活中見到的角.折角.摸角，交流摸到角的感覺.觀察角.指出角的各部分.擺角后， 說說各部分名稱.同桌評(píng)價(jià).判斷角，并說說理由.1818 分1 1. .能大膽表述自己的想法.2 2. .能傾聽他人發(fā)言并補(bǔ)充和評(píng)價(jià).3 3. .對(duì)角有了一定的認(rèn)識(shí).l l 角的大小1 1.感知角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān) 拿出活動(dòng)角，拉出一個(gè)角.

5、你能把它變大些嗎？能把它變小些嗎？說說你是怎么變的？2 2. .感知角的大小與兩邊的長(zhǎng)短無關(guān)請(qǐng)一名同學(xué)把活動(dòng)角捏緊， 把邊延長(zhǎng)， 請(qǐng)大家觀察，什么變了，什么沒變？3 3.比較角的大小.有一對(duì)角朋友為了比出大小，爭(zhēng)論不休，你愿拉出一個(gè)角， 說說各部分名稱.把角變大變小后，交流方法.發(fā)現(xiàn)角的兩邊張口越大，角越大；角的兩邊張口越小，角越小.交流后，發(fā)現(xiàn)角的大小與兩邊的長(zhǎng)短無關(guān).1414 分1 1. .能大膽發(fā)言、傾聽他人發(fā)言.2 2. .能進(jìn)行一定的推理.3 3. .能相互借鑒學(xué)習(xí)方法.4 4. .有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.意幫他們么？比較大小后匯報(bào)交流.全課總結(jié)同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到了什么？課后請(qǐng)你再找找你的周圍哪兒還有角？交流本課知識(shí).3 3 分能總結(jié)出本課知識(shí).教學(xué)反思本節(jié)課密切聯(lián)系生活實(shí)際，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)密切的結(jié)合起來，讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)教學(xué)變成活動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的同時(shí)，充分考慮到學(xué)生的心理特征和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了“小小魔術(shù)師”等符合兒童實(shí)際的活動(dòng)，有效的