冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計及反思

1、一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計及反思、教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級下冊P46P49例1、2教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：(1)認(rèn)識小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率(2)學(xué)會簡單的取幣、換幣.2、過程與方法：(1)運用生活經(jīng)驗，在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力.(2)通過模擬購物，初步認(rèn)識商品有標(biāo)價，感知購物的過程3、情感與態(tài)度：使學(xué)生從小懂得要愛護(hù)人民幣、愛惜人民幣，自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣教學(xué)重點：認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算教學(xué)難點：人民幣單位間的換算教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入.談話：同學(xué)們到超市買過東西嗎？買東西要用什么呢？(用

2、錢去買)對了，你還知道生活中那些地方用到錢？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉自己使用人民幣的例子師：看來錢的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢.小朋友們知道我們國家的錢又叫什么嗎？生：人民幣.師：對，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認(rèn)識一下人民幣.(板書課題)二、小組合作，認(rèn)識人民幣.認(rèn)一認(rèn)，說一說.師：小朋友認(rèn)識人民幣嗎？生：認(rèn)識.師：誰能告訴老師你都認(rèn)識哪些人民幣？生1:我認(rèn)識1毛，2毛，1塊，2塊.生2:我認(rèn)識5毛，10塊，20塊，100塊，50塊.師：剛才小朋友說的幾毛、幾塊又叫幾角、幾元生3:我全部都認(rèn)識.師：小朋友真了不起！認(rèn)識這么多人民幣.現(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣，咱

3、們一起來認(rèn)一認(rèn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說說你是怎樣認(rèn)識它們的？（學(xué)生發(fā)表不同意見.）引導(dǎo)：同學(xué)們真不錯，用那么多方法來認(rèn)識人民幣.請把課桌上你認(rèn)識的人民幣，給你的伙伴說一說.”學(xué)生活動，互相說認(rèn)識的人民幣.隨機(jī)認(rèn)識樣幣.小結(jié)：識記人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住觀察人民幣的正面，它們有什么相同的地方？小結(jié)：都有國徽，國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國人們銀行制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫.同時我們小朋友要勤儉節(jié)約，不能浪費一分錢2、給人民幣分類.（1）師：這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識，真棒！不過，這么多錢放在一起，多不整齊，請同學(xué)們按規(guī)律分一分，把錢擺整齊.

4、（同學(xué)先思考再小組互相討論怎樣給人民幣分類，然后動手分類.）小組代表發(fā)言，說說分類的方法和想法.師：哪個小組愿意來展示一下你們組的整理結(jié)果？做得最好的這一小組上來吧?。ㄒ粋€小組代表上臺展示）生：我們組是這樣整理的，我們把元的人民幣放在一起，角的放在一起，分的放在一起.（邊說邊展示不同的人民幣）元的有：100元的（2個），50元的（2個），20元的（2個），10元的（2個），5元的，2元的，1元的（3種）師：怎么會有兩個100元的呢？生：一個100元是現(xiàn)在用的，一個100元是原來用的.師：說得真好，一個是新版的100元，一個是舊版的100元.兩個50元、20元、10元的人民幣也分別是一個新版的，

5、一個舊版的（學(xué)生再展示角的、分的人民幣）師：剛才這個小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起.（板書：元、角、分）整理得很好，既清晰，又有條理.還有沒有其他的整理方法？生：我們組是把大錢和大錢放在一起，小錢和小錢放在一起.大錢有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元；小錢有5角、2角、1角、5分、2分、1分.生：我們組是把都是1的放在一起，有100元、10元、1元、1角、1分；都是2的放在一起；都是5的放在一起生：我們是把硬幣放在一起，紙幣放在一起（2）、由學(xué)生的分類引出人民幣的單位元、角、分，（板書：人民幣的單位元、角、分）（3）、學(xué)生評價（你最喜歡誰的分法

6、，為什么？）3、探索元、角、分之間的關(guān)系.提出問題：老師這里有1元錢的橡皮，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎？”小組的同學(xué)互相討論討論，然后把想好的方案說給大家聽聽可能從以下幾方面匯報交流：（1）、我直接付1張1元的（2）、我付2張5角的.（3）、我付5張2角的，還可以付10張1角的.（4）、我還可以付1張5角和5張1角.引導(dǎo)：同學(xué)們想出的付錢方法還真多，哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢？”學(xué)生歸納，教師板書：1元=10角.4、換錢游戲：師生之間、生生之間進(jìn)行.（1）師生間進(jìn)行換錢游戲師：現(xiàn)在老師有一張5角的人民幣，想換有1角和2角的零錢，誰愿意幫老師的忙？（學(xué)生自由發(fā)言）（2）生生間

7、進(jìn)行換錢游戲1個5分的可以換（）個1分的；1張2角的可以換（）張1角的；1張5角的可以換（）張1角的；一張5角可以換（）張2角和（）張1角的.1張1元的可以換（）張5角的，還可以換（）張2角的；三、鞏固提高.談話：同學(xué)們的動手能力可真棒，人民幣王國的國王呀想考考大家了，你愿意接受挑戰(zhàn)嗎？1.完成48頁的做一做第1題.學(xué)生獨立完成，然后訂正.2、買賣東西交易活動（實踐活動）出示各種物品及價格a、教師賣，學(xué)生買.（教師出示真實物品及價格讓學(xué)生付錢）b、學(xué)生賣，教師買.（目的是訓(xùn)練學(xué)生找錢）c、學(xué)生賣，學(xué)生買.（四人小組合作，用模擬人民幣和標(biāo)有價格的模擬物品小紙圖片進(jìn)行交易活動.）四、全課小結(jié).這節(jié)

8、課同學(xué)們學(xué)得很好，你們學(xué)會了什么？老師希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識用到生活中去.五、彳業(yè).課本第53頁第1、2題.板書設(shè)計：認(rèn)識人民幣元角分1元=10角1角=10分教學(xué)反思：認(rèn)識人民幣是在人教版第二冊的教學(xué)內(nèi)容.對于人民幣”學(xué)生都再熟悉不過了，對于它的用途，更不用我們?nèi)ブv.在上這個單元之前，本以為課會很好上的，但是上了之后，我感到好難好難，完成得還不是很順利.這讓我思考了許久，為什么呢？總結(jié)了原因，有以下幾點：1、在上第一堂課的時候，對于面值大的人民幣，孩子們接觸的太少了，有些孩子認(rèn)知出現(xiàn)了混亂，如：2元與2角辨認(rèn)不清楚.孩子們經(jīng)過觀察、比較終于能很快辨認(rèn)了，非常高興.因為面值比較大，不便于老師為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具，見不到真人民幣，一切都變的抽象了，因而給后面的不同面值的人民幣轉(zhuǎn)換帶來困難.當(dāng)然我也準(zhǔn)備了真的人民幣.可效果不是很好，因為人民幣太小，太少，不能讓所有的學(xué)生都看的很仔細(xì)2、在人民幣兌換這個環(huán)節(jié)上，我是通過讓他們利用自己的學(xué)具換出老師所說的多少人民幣或是怎樣拿這些錢，如：4元3角、50元、80元6角等.但是在這個環(huán)節(jié)上，學(xué)生.40幾位學(xué)生的差距也很的學(xué)具又小又多，十分的雜亂，使得整個課堂的紀(jì)律有些難以控制大，優(yōu)生早就換好，可差生半天都找不到所要用的人民幣.如何讓優(yōu)生和差生都能很快的兌換出人民幣呢？