五四制滬教版語文九下木蘭詩導(dǎo)學(xué)案_0

1、（五四制）滬教版語文九下木蘭詩與學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1 、反復(fù)誦讀，感受詩歌的語言特點(diǎn)，并背誦全詩。2 、復(fù)述表演，并領(lǐng)會其情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點(diǎn)。3 、人物賞析，體會木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。4 、體會本文排比、對偶、比喻等修辭手法的表達(dá)效果。5 、學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 、賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象，并領(lǐng)會課文所表現(xiàn)的思想感情。2 、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。3 、重要文言詞語的積累。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：積累與整合1.給下列加粗字注音?？珊梗ǎǎC(jī)杼（）軍貼（）燕山（）朔氣（）金柝（）紅妝（）胡騎（）傍地走（）2.找出并解釋句中的通假字。1）當(dāng)窗理云鬢，

2、對鏡帖花黃。（）通（），2）出門看火伴，火伴皆驚忙。（）通（），3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。1）寫木蘭深明大義，代父從軍的句子是:2）寫木蘭出征前緊張周密準(zhǔn)備的句子是：3）寫戰(zhàn)爭激烈緊張的句子是：4）詩中描寫邊塞戰(zhàn)地夜景的兩句是：5）突出木蘭不圖功名利祿的高尚品德的句子是：6）贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜男子的議論句是：思考與探究1.詩中哪些地方寫得詳細(xì)？哪些地方寫得簡略？2.說一說木蘭是怎樣一個人？3.你對木蘭從軍一事是如何評價的？知識鏈接木蘭詩又叫木蘭辭，選自宋朝郭茂倩編的樂府詩集，這是南北朝時北方的一首民歌，北朝民歌以樂府詩集所載梁鼓角橫吹曲為主，是當(dāng)時北方民歌一種在馬上演奏的軍樂，因?yàn)?/p>

3、樂器有鼓角，所以也叫鼓角橫吹曲。木蘭詩則是北朝民歌的代表作。課堂學(xué)習(xí)：一、創(chuàng)設(shè)情景，影片引讀同學(xué)們，你們有誰知道我國歷史上有哪些著名的巾幗英雄呢？（放映影片花木蘭片段三四分鐘）。二、詩歌誦讀，整體感悟1、詩歌誦讀：教師有感情地誦讀，學(xué)生點(diǎn)評學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，疏通文義，把握情感。學(xué)生比讀，互評互讀。2、整體感悟：在朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生概述故事情節(jié)。在概述情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生整體把握詩歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)：這是一首敘事詩，依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束，這首詩可以分為幾個部分？各寫出了什么？請用四個字來簡單概括每一部分內(nèi)容。明確：第一部分（13段）第二部分（第4段）第三部分（56段）第四部分（第7

4、段）結(jié)尾附文三、人物賞析，品讀探究1、人物賞析：你覺得花木蘭是一個怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？2、品讀探究：（小組合作探究）第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？第5段寫木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？第6段寫木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？結(jié)尾附文在文中起什么作用？這首詩的中心思想是什么呢？3、詳略分析：這首詩在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)？為什么要這樣安排？學(xué)生四人一小組討論明確：從軍緣由（）寫出征前的準(zhǔn)備（）寫出征中的思親心理（）寫寫女兒情態(tài)關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場（）寫寫英雄氣慨凱旋辭官（）寫家

5、人迎接（）寫木蘭改裝（）寫作用：（在內(nèi)容上）（在結(jié)構(gòu)上）這樣安排是因?yàn)樵姼杈o扣木蘭是女郎的性格特征來進(jìn)行詳略安排的，對能表現(xiàn)中心思想的材料詳寫，一般的就略寫。4、語言品味：請同學(xué)們試著找出詩中語言精煉的句子，并感受其特點(diǎn)。例：萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（僅僅三十個字就寫出了征途之遙，生活之苦，戰(zhàn)斗之多，時間之長，戰(zhàn)況之烈，從而表現(xiàn)了木蘭十年艱苦的戰(zhàn)斗生涯，可見語言精煉，字字千金。）四、體驗(yàn)反思，互動釋疑1、體驗(yàn)反思：試想你就是木蘭姑娘，請你說說替父從軍的前前后后的心理活動。（用自己的話歸納）假如我就是木蘭姑娘（請發(fā)揮合理的想像），說說自己的戰(zhàn)斗生活

6、。假如你是木蘭的親人，十幾年沒見面了，見到木蘭會做些什么？會說些什么呢？2、互動釋疑：四人小組提問釋疑，組內(nèi)交流解決。五、復(fù)述表演，走近木蘭學(xué)生復(fù)述這首詩的故事情節(jié)（可片段），并結(jié)合教師提供的圖片，試著表演，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。復(fù)述故事指導(dǎo)：復(fù)述故事情節(jié)不必像翻譯那樣，要求字字落實(shí)，復(fù)述可以用自己的語言來敘述，必要時還可以增加一些細(xì)節(jié)描寫，人稱上可用第三人稱。六、總結(jié)存儲，拓展延伸1、總結(jié)存儲：木蘭詩這首敘事詩塑造了花木蘭這個不朽的女英雄形象。她既是一個云鬢花黃的少女，又是一個金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和

7、平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責(zé)任融合在一起。木蘭的形象，集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞、善良機(jī)智、勇敢、剛毅、敦樸的優(yōu)秀品質(zhì)。2 、課外探究：（這些難度較大，可隨學(xué)生興趣進(jìn)行。）南朝民歌的修辭運(yùn)用（或特點(diǎn)）從木蘭詩中看中國古代女子的服飾從木蘭詩中爺?shù)姆Q呼看中國古代的稱呼與地位我對木蘭的新看法詩歌的凝練的語言分析木蘭為什么不當(dāng)官？（古代女子的三從四德）七、達(dá)標(biāo)檢測1.選擇對字詞理解正確的項(xiàng)。策勛十二轉(zhuǎn)（）A.次B.回C.轉(zhuǎn)動賞賜百千強(qiáng)（）A.多B.大C.有余愿為市鞍馬（）A.市場B.買C.集市愿馳千里足（）A希望B.愿意C.能夠2.選出對將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸翻譯正確的一項(xiàng)是（）A.將軍

8、和壯士從軍十年，經(jīng)歷了千百戰(zhàn)斗。有的死了，有的勝利歸來。B.將軍和壯士戰(zhàn)斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來。C.將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了，木蘭卻在十年后回來了。D.從軍十年，經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來了。3 .對第3段中的不聞但聞分析正確的一項(xiàng)是（）A.采用對比手法，反映戰(zhàn)爭緊迫。B.采用反復(fù)手法，表達(dá)了木蘭對親人的深切懷念。C.采用對比手法，表達(dá)了木蘭對親人的深刻思念，極大地豐富了女英雄的形象。D.采用反復(fù)手法，表達(dá)了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。4 .對昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵一句中的大字的理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.表明了可汗的積極性很高。B.大就是大規(guī)模的意思。C.顯現(xiàn)戰(zhàn)爭緊張、頻繁

9、、涉及范圍廣。D.意思是非常、十分。5 .對下列句子修辭手法依次判斷正確的一項(xiàng)是（）不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。阿爺無大兒，木蘭無長兄。東市買駿馬，西市買鞍鞫，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。A.比喻對偶反復(fù)夸張B.對偶對偶排比對偶C.借代反復(fù)排比對偶D.對偶反復(fù)對偶比喻6.對但聞黃河流水鳴濺濺但聞燕山胡騎鳴啾啾兩句理解正確的一項(xiàng)是（）A.寫征程的遙遠(yuǎn)和軍情的急迫。B.寫戰(zhàn)爭到來的悲涼氣氛。C.以宿營地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。D.寫行軍旅途的歡快。7.朗讀下列語句停頓恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.不聞/爺娘喚女聲，但聞/燕山胡騎鳴啾啾。B.雙兔/傍地走/,安/能辨我是雄雌。C.萬里赴

10、/戎機(jī)，關(guān)山度/若飛。D.爺娘聞/女來，出郭相/扶將。8.閱讀思考木蘭者，古時一民間女子也。少習(xí)騎，長而益精。值可汗點(diǎn)兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當(dāng)行因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。1.下列各句中加點(diǎn)的字解釋錯誤的一項(xiàng)是（）A.少習(xí)射（少年時）B.市鞍馬（買）C.長而益精（更加）D.易男裝（穿）2.給下列加點(diǎn)字注音。皆次當(dāng)行（）數(shù)（）建奇功3.區(qū)別一詞多義因其父以老病不能行（因：）余觀夫木蘭從軍之事因益信（因：）4.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 .木蘭者，古時一民間女子

11、也： .男子可為之事女子未必不可為：5 .轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。一句在文中的正確意思是（）A.騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，建立的功勛數(shù)不清。B.騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，屢次建立功勛。C.騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，屢次建立功勛。D.騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，建立的功勛數(shù)不清。6 .文中男子可為之事女子未必不可為一句是全文所表達(dá)的主旨，在木蘭詩中相類的句子是:贈送:第五單元把關(guān)試卷分析今天上午進(jìn)行了第五單元把關(guān)試卷的測試，孩子們非常認(rèn)真的對待，用心的答題，考出了自己的真實(shí)應(yīng)得成績。此試卷內(nèi)容簡單，多數(shù)都是基礎(chǔ)內(nèi)容。閱讀理解也較為簡單?？疾鞂W(xué)生的審題能力、做題習(xí)慣和基礎(chǔ)知識。錯誤集中題目分析如下：第一題：拼一拼寫一寫。此次

12、考試中這部分內(nèi)容出現(xiàn)錯誤很多，是這幾次考試以來出現(xiàn)錯誤較多的一次。仔細(xì)分析不但發(fā)現(xiàn)此題與其他幾個單元試卷這部分內(nèi)容稍有不同。此拼一拼寫一寫不光考察了課本詞語表中和詞卷中經(jīng)常聽寫的詞語，還考察了幾個常用但沒有出現(xiàn)在詞語表中的詞，咱們孩子們就把握不準(zhǔn)了。改進(jìn)措施：1 在以后的學(xué)習(xí)中不要只局限于老師的拓詞，要做一個靈活的學(xué)生，經(jīng)常把容易混的和易錯的歸歸類。2 還有一點(diǎn)非常重要，就是在預(yù)習(xí)中注意自主組詞。改進(jìn)措施：1 認(rèn)真審題。2 做完后再審題請一定檢查是否有前后不一致。七閱讀理解課內(nèi)閱讀：盤古開天地片段。1 按原文填空。希望出錯的同學(xué)，能夠真正的做到預(yù)習(xí)的要求熟讀課文。復(fù)習(xí)中脫離了課本復(fù)習(xí)是無效的。

13、2 請?jiān)诙温渲姓页鼋x詞。有很多名同學(xué)寫為反義詞，此現(xiàn)象為何每次考試都杜絕不了，成為考試中的硬傷。改進(jìn)措施：1 審好題。2 檢查。3 日常做題習(xí)慣需要培養(yǎng)。4 好的閱讀習(xí)慣從認(rèn)真讀書讀課文開始。課內(nèi)閱讀：孔子拜師片段。2 從畫橫線的詞中你體會到了什么？此題很多同學(xué)回答為:謙虛好學(xué)的品質(zhì)。這是對全文的理解。而文中能體會到孔子的不辭辛苦、去拜師的不易、孔子強(qiáng)烈的求知欲。3 學(xué)完孔子拜師這篇課文學(xué)習(xí)到了孔子的：謙虛好學(xué)、彬彬有禮。老子的誨人不倦、彬彬有禮。改進(jìn)措施：回答會題一定要全面周到。課外閱讀：題目是文章的眼睛，應(yīng)該精準(zhǔn)地概括文章內(nèi)容，本文的中心也較為明顯，只要用心讀懂就能找到，最好應(yīng)該是百折不撓的仙人掌。2、從文中找形容詞，反義詞，近義詞填空，全對的孩子占少數(shù),其實(shí)這三個題目都不該出錯，只要認(rèn)真從原文中，都能直接找到答案。3 、理解短文填空：第二小題出錯，主要是對文中說的葉子和刺沒有很好的讀明白。4 、畫句子：出錯的孩子多是沒有很好的理解問題，問的是仙人掌為什么能夠生活在沙漠里？有的孩子畫的句子不準(zhǔn)確，對于文章中的句子不能前后聯(lián)系起來讀一讀，導(dǎo)致畫不全，或畫錯了。5 、回答問題：你喜歡仙人掌嗎？為什么有的孩子是因?yàn)閷戝e字，還有的孩子不能聯(lián)系文章要表達(dá)的中心去回答，自己亂編理由，導(dǎo)致錯誤。還有幾個孩子回答不喜歡，因?yàn)樵恕?我覺得不是不允許孩子們有自己的理解和個性，但是整篇文章想