共鳴控制和訓練

1、共鳴控制和訓練.共鳴腔及其作用發(fā)音體之間的共振現(xiàn)象叫做共鳴。人體發(fā)聲的共鳴是指喉部的聲帶發(fā)出的聲音，經(jīng)過聲道共鳴器官，引起它們的共振而擴大，變得震蕩、響亮，圓潤有彈性，剛?cè)徇m度，形成各種不同的色彩。這樣的聲音傳送較遠，可塑性大。人的聲道共鳴器官主要有胸腔、口腔、鼻腔等。胸腔共鳴能使聲音渾厚、洪亮；口腔共鳴能使聲音結(jié)實、明亮；鼻腔共鳴能使聲音明麗、高亢。對教師來說，采取“口腔為主，三腔共鳴”的方式為最佳，用這樣的共鳴方式發(fā)出的聲音，既圓潤豐滿，洪亮渾厚，又樸實自然，清晰真切。二共鳴控制訓練的注意事項：1、脊背挺直而舒展，頸要正，不前探，不后挫；放松頸部肌肉，保持咽道通暢；兩肩自然下垂。2、胸部不

2、要故意挺出，要自然放松，吸氣不要過滿。3、下頜放松，活動靈便，適當打開口腔，上下槽牙間保持一定距離。4、聲帶發(fā)出的聲音，要像一條帶子，下與氣息相連，從小腹抽出，垂直向上，經(jīng)過咽部，成為一束聲流，沿上顎，中線向前，沖擊上顎前部，流出口外。練習共鳴腔的功能，首先要保護好聲帶，呼吸要均勻，減少聲帶的負擔，經(jīng)常練習“氣泡音”活動聲帶，把發(fā)聲器官鍛煉的結(jié)實、耐久。三共鳴訓練.口腔共鳴訓練1、唇齒貼近，提高聲音明亮度。收緊雙唇，使其貼近上下齒。先做單音訓練，然后擴展為詞句，并比較自己過去的發(fā)音。2、從容的發(fā)復(fù)韻母,讀時注意體會聲束沿上顎中線前滑，掛在前顎的感覺。3、調(diào)節(jié)頸部姿態(tài)，豎起后咽部，發(fā)韻母，讀時注

3、意體會上下貫通的共鳴感覺。4、改善u,.o的音色。唇齒靠近，減少突起。（二）胸腔共鳴訓練：1. 體會胸腔共鳴：用較低的聲音發(fā)ha音，聲音不要過亮，逐漸降低音高，找到從胸腔發(fā)出的感覺。也可適當加大音量，并用手輕按胸部，用a做練習音，從高到低，從實到虛發(fā)長音，體會哪一段聲音胸腔振動強烈，然后在這一聲音階段做胸腔共鳴訓練，一般說來，較低又柔和的聲音易于產(chǎn)生胸腔共鳴。2. 適當增強胸腔共鳴練習朗讀下列含有a音的詞：反叛散漫武漢計劃到達白發(fā)出嫁然后，用適當?shù)牡鸵艟毩暲首x春曉，注意加強韻腳的胸腔共鳴。3. 音高練習選一句話，在本人音域范圍內(nèi)，由低到高，再由高到低，體會胸腔共鳴的加強。4. 加強胸部響點的練

4、習用較低的聲音彈發(fā)ha音，體會胸部響點，由低到高一聲聲地彈發(fā)，體會胸部響點的上移和下移。（三）鼻腔共鳴訓練1. 體會鼻腔共鳴用i,a練習，利用軟腭下降將元音部分鼻化，體會鼻腔共鳴：I-a-2. 交替發(fā)口音a和鼻音ma，amaama發(fā)口音時軟腭上挺，堵住鼻腔通路，體會口腔共鳴，發(fā)鼻音時，軟腭下垂，打開鼻腔通路，反復(fù)練習，體會軟腭上挺或下垂的不同感覺。3鼻腔共鳴練習一般說來，a的舌位低，鼻腔共鳴弱，鼻腔共鳴時軟腭下降幅度可稍大些。i、u，舌位高，口腔通路窄，氣流容易進入鼻腔，因此，軟腭不可下降過多，否則會使元音鼻化，造成鼻音；練習：媽媽，買賣，小貓，隱瞞，出門，戲迷，分秒，人民,姓名3. 減少鼻音色彩有鼻音習慣的發(fā)音，常常韻母的元音部分完全鼻化?？捎檬帜笞”亲樱孟铝幸艄?jié)來檢查是否過分使用鼻腔共鳴。如果鼻腔從元音開始就共振，表明鼻腔共鳴使用過度，應(yīng)減少元音的鼻化程度。淵源黃昏間斷湘江光芒荒涼（四）三腔共鳴的訓練1 夸張四聲練習選擇韻母音素較多的成語或詞語，運用共鳴技能作夸張聲調(diào)的訓練：山明水秀，黑白分明，融會貫通2 大聲的呼喚練習假設(shè)一個目標在80處，呼喚：老王，等一等！苗-苗，早點回家！呼喚時，注意控制氣息，并注意延長音節(jié)，體會三腔共鳴。3 繞口令練習（1）桃子李子梨子栗子桔子榛子載滿院子村子和寨子，蠶絲生絲熟絲繅絲染絲曬絲紡絲織絲