語文五年級上冊 《5 古詩詞三首》 教案

1、.5古詩詞三首教學目的：知識與技能：1、會讀會寫“洛、榆、畔、帳，正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、湖畔、千帳等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫?泊船瓜洲?、?秋思?。3、學習通過看注釋，查閱資料等方法理解詩詞意思。過程與方法：在抓住景物、事例想象詩境的根底上體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者通過景物、事件表達感情的方法。情感、態(tài)度與價值觀：在朗讀中體會作者透過語言文字表達的思鄉(xiāng)之情。教學重點：想詩境，悟詩情，背誦、默寫，積累語言。教學難點：體會詩人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者表達方法。教學課時： 3課時教學過程第一課時?泊船瓜洲?一、導入、板書課題、這節(jié)課我們學習北宋詩人王安石的?泊船瓜洲?。

2、、板書：?泊船瓜洲?二、出示學習目的1、掌握本詩的生字詞。2、理解詩句的意思。3、有感情地朗讀古詩并試背誦。三、出示學習指導1、通過查資料、查字典等方法掌握生字詞。2、通過讀古詩，同桌討論古詩的意思，體會古詩表達的情感。自學時間8分鐘。四、學生開場自學五、檢測學習情況、學生交流討論學習收獲：、指名讀，正字音，尤其注意：“一水間jiàn、數(shù)shù重chóng山、照我還huán2、反復多讀幾遍這首詩，你會有怎樣的感受呢？學生多讀。3、指名答：4、你最欣賞詩中哪句呢？出示春風又綠江南岸，明月何時照我還。，師通過換詞法，引導體味“綠的妙用。理解吟誦，體會感情、學

3、生通過注釋、工具書、理解全詩的意思。、體會古詩思想感情，讀詩、背詩：3、引導學生從詩中的詞、句中去體會思想感情。賞析詩句，感悟詩境、學生品味詩歌的意境。、學生交流自己的感悟。體會詩人情感的表達方法。師：剛剛同學說的最多的就是這句，“春風又綠江南岸，明月何時照我還。，師通過換詞法，引導體味“綠的妙用。、有同學說，這句詩寫出了江南美麗的風光。那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派風光呢？想到什么說什么。、同桌之間互相讀與練說。、指數(shù)名說。、小結(jié)：你們的答復很精彩！原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象。、那就用讀把感受表達出來吧。小組內(nèi)

4、練讀，指名讀。8、指名答：在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山詩人放眼望去，看見了-練習題：你能填入表示不同綠色的詞嗎？近處的小草的柳樹，遠處的樹林的高山。學生口述。9、小結(jié)：是呀：一位如此優(yōu)秀的詩人能為了一個字更改十屢次，難道我們在平時的習作中不能做到嗎？ 這首詩正是因為這個故事，讓人們更加贊賞。那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧。六、當堂訓練背誦、背寫古詩。七、板書設計遠望鐘山泊船瓜洲 春綠江面 思鄉(xiāng)濃見月思歸第二課時?秋思?一、導入、板書課題、這節(jié)課我們學習唐朝詩人張籍的?秋思?。、板書：?秋思?二、出示學習目的1、掌握本詩的生字詞。2、理解詩句的意思。3、有感情地朗讀古詩并試背誦。三、出

5、示學習指導1、通過查資料、查字典等方法掌握生字詞。2、通過讀古詩，同桌討論古詩的意思，體會古詩表達的情感。自學時間8分鐘。四、學生開場自學五、檢測學習情況檢測閱讀、理解1、自由讀詩，注意讀準字音，讀準節(jié)奏。2、指名試讀，指名評價，全班齊讀。3、再讀全詩，結(jié)合注釋理解每句詩的大意，把不懂的詞句做上標記。4、班級交流：你讀懂了哪些詩句？還有什么難以理解的地方？品讀古詩，感悟詩情、抓住重點詞句導讀：體會“見、“意萬重、“恐、“又開封等詞的含義。、引導學生想象詩中的畫面和蘊含的故事，體味詩中的情感：詩人這樣做是因為什么？從他的行為中你體會到了什么？、讀完此詩，你被什么感動了？你最感動的是哪些詞句？、感

6、情朗讀?？偨Y(jié)：讀詩的人不同，想象到的畫面就不同。我們不可能到達詩人生活當中去，不可能看到那個朝代詩人面前真實的風光，但是，詩人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無論是誰都能感悟的到！因為詩中的字字句句無不包含著生答：對故土的想念、對家鄉(xiāng)的思念讓我們一起再來背一背這么感人的詩吧。六、當堂訓練、把此詩改寫成一個小故事。、課外搜集、積累表達思鄉(xiāng)之情的古詩。七、板書設計 秋思 見秋風 意萬重 思鄉(xiāng)濃 說不盡 又開封第三課時?長相思?一、導入、板書課題、這節(jié)課我們學習清朝詞人納蘭性德的?長相思?。、板書：?長相思?二、出示學習目的1、掌握本詞的生字詞。2、理解詩詞句的意思。3、有感情地朗讀古詩詞并試背誦。三、出示學習指導1、通過查資料、查字典等方法掌握生字詞。2、通過讀古詩，同桌討論古詩詞的意思，體會古詩詞表達的情感。自學時間8分鐘。四、學生開場自學五、檢測學情、檢測讀詞情況要求：讀前兩遍的時候注意詞當中的生字和多音字，爭取把它念得字正腔圓。讀后兩遍的時候，爭取把它念通順，注意詞句內(nèi)部的停頓。、老師指導學生讀通詞句：注意不但要把它讀正確，讀得有節(jié)奏，而且還要盡可能讀出它的味道來。、學生反復讀，邊讀老師邊指導停頓。4、初讀后想象讓學生說說詞給自己什么印象？要求帶著這種感覺我們再來讀一讀?長相思?，把這種感覺讀進去，讀到詞的字里行間去5、領(lǐng)悟詞意、分組合作學習，結(jié)合注釋體會詞意。、老師提兩個關(guān)鍵