語文六年級(jí)下冊(cè)《大自然的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.5 沖突·大自然的機(jī)密【備課資料包】【教學(xué)目的】1、會(huì)寫“佇、頹等6個(gè)生字；能利用工具書讀準(zhǔn)字音，掌握字形，理解字義；能正確讀寫“佇立、頹喪、寂然等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解大自然萬物都有其生存之道和躲避災(zāi)難之本能這一機(jī)密。3、體會(huì)小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動(dòng)魄的沖突場景。4、在學(xué)習(xí)課文的感悟中獲得保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的愿望和情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解大自然萬物都有其生存之道和躲避災(zāi)難之本能這一機(jī)密?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在學(xué)習(xí)課文的感悟中獲得保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的愿望和情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、資料?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新

2、課同學(xué)們，我們第五單元課文的主題是沖突。前幾天，我們已經(jīng)學(xué)完了反映人與人、人與家庭之間矛盾沖突的課文?寓言二那么?和?小抄寫員?，今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇以人與自然的矛盾沖突為主題的課文?大自然的機(jī)密?板書課題：大自然的機(jī)密二、初讀課文，整體感知1、同學(xué)們，大自然千奇百怪有許多機(jī)密，你都知道大自然的哪些機(jī)密？2、這篇課文主要寫了什么？文中“大自然的機(jī)密又指的是什么？其實(shí)，這兩個(gè)問題的答案就在課文中，只要我們用心去讀，去體會(huì)，你一定會(huì)從課文中找到答案的。下面請(qǐng)同學(xué)們翻開書，帶著著兩個(gè)問題自由讀課文。小結(jié)：正像同學(xué)們說的那樣，海龜有躲避災(zāi)難的方法。其實(shí)，大自然萬物都有生存之道，都有躲避災(zāi)難的本能。這

3、就是課文中要告訴我們的大自然的機(jī)密。那么，我和旅行同伴知道這個(gè)機(jī)密后，又從中感受到了什么？3、通過剛剛的交流，我們知道了人不能做違背自然規(guī)律的事。否那么會(huì)適得其反。板書：違背規(guī)律  適得其反三、自讀自悟，勾畫圈點(diǎn)1、我和同伴們?yōu)槭裁磿?huì)有這么深化的感受。帶著這個(gè)問題，我們?cè)賮碜x文。2、指名讀一二自然段，考慮：每一自然段主要寫了什么？3、幼龜離巢入海，面臨著許多危險(xiǎn)。隨著我和旅行同伴們的所見所做，課文描寫了許多讓人難忘的沖突場面。如今請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的3-12自然段，找一找、畫一畫這些場面描寫，想一想，你從中體會(huì)到了什么，可以在旁邊作些批注，寫出自己的視角。四、匯報(bào)交流，深化理解1、第3

4、自然段1讀出人們當(dāng)時(shí)焦急的心情。2大家想一想，能不能用另外一種讀法，也讀出當(dāng)時(shí)人們焦急的心情？3這段主要寫了一只幼龜出巢，遇到了危險(xiǎn)，人們非常焦急。同學(xué)們，假設(shè)我們也親眼目睹了這一場景，也一定會(huì)萬分焦急。而在場的一個(gè)人卻一點(diǎn)也不急，還顯得那樣假設(shè)無其事，那個(gè)人向?qū)?。誰能讀讀向?qū)У脑?？?lián)絡(luò)上下文，你對(duì)這個(gè)向?qū)в袥]有看法？4學(xué)生辯論小結(jié)：剛剛正反兩方，真是唇槍舌戰(zhàn)，難分高低。假如當(dāng)時(shí)向?qū)芟氤鲆粋€(gè)兩全其美的方法，既防止幼龜受到傷害，又使人們知道這個(gè)大自然的機(jī)密就好了。2、在同伴們一片“不能見死不救的呼喚聲中。向?qū)O不情愿地抱起小龜，把它引向了大海。然而，就在不久，一件意想不到的事情發(fā)生了。誰能接著

5、說還有哪些讓你難忘的場景。學(xué)生讀6、7、8自然段1此時(shí)，人們看到這樣的場面非常震驚，你能結(jié)合“魚貫而出這個(gè)詞想象出成群成群的幼龜是怎樣離巢而出的？2成群成群的幼龜離巢而出，就要成為食肉鳥的美餐了。這時(shí)，有人說了些什么？你能體會(huì)出這個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情嗎？3同學(xué)們讀出了人們當(dāng)時(shí)震驚、悔恨的心情。那么，我們?cè)偻驴?，課文還描寫了哪些沖突場面？生讀10、11自然段4此時(shí)，人們用這種補(bǔ)救的方法，可以減輕自己的內(nèi)疚。那么，作者寫食肉鳥歡樂的叫聲，有什么作用？小結(jié)：在這里，作者用了一個(gè)比照的寫法，更加挖苦了人們的自作聰明、愚不可及。這種方法。，我們?cè)诮窈蟮淖魑闹锌梢约右越梃b。3、生讀12自然段，在這里，只是向?qū)?/p>

6、發(fā)出了這樣的悲嘆嗎？還有誰？他們會(huì)在心里默默悲嘆什么？生匯報(bào)4、假如不是我們?nèi)祟?，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害，假如不是我們?nèi)祟?，還有哪些動(dòng)物也根本就不會(huì)受到傷害？學(xué)生匯報(bào)小結(jié)：是人類征服了自然，改造了自然，也是人類給自然界萬物帶來了傷害，除了小海龜?shù)墓适伦C明了這一點(diǎn)，在我們的生活中也有許多這樣的例子。我們可以把這些例子寫在日記里，下節(jié)課進(jìn)展交流。五、抓住主題，升華感情同學(xué)們，當(dāng)人們看到幼龜遭受嘲鷹的啄食，忍不住伸出了援助之手，卻忘了這也是自然規(guī)律，也是人們愛莫能助的。作為萬物之靈的人類要遵循自然規(guī)律，與動(dòng)物們共同生存，不能自作聰明地干預(yù)動(dòng)物的行動(dòng)，否那么只能適得其反。最后，讓我們?cè)僖淮巫x最后一段：“人是萬物之靈，然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。六、作業(yè)設(shè)計(jì)答復(fù)課后