小學(xué)數(shù)學(xué)教案精選版

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教案DocumentserialnumberKKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108小學(xué)數(shù)學(xué)教案通用模板教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：結(jié)合實(shí)例內(nèi)容確定2、水平目標(biāo)：通過小組合作、討論、操作,培養(yǎng)學(xué)生觀察、判定、合作、探究等水平.3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)相關(guān)內(nèi)容確定教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)相關(guān)內(nèi)容確定教具、學(xué)具準(zhǔn)備：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)用具教學(xué)過程：一、引入課題：如：創(chuàng)設(shè)情境,提出問題；復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課；課前談話,導(dǎo)入新課.探究或教授新知：自主探索,解決問題;1、

2、出示問題:2、合作探究:3、精要點(diǎn)撥:三、穩(wěn)固應(yīng)用：課堂練習(xí)一星級題目和二星級題目：課本設(shè)計(jì)意圖：以根底為主,主要激發(fā)中下層生的學(xué)習(xí)興趣.三星級題目：課本設(shè)計(jì)意圖：以生活中的實(shí)例為主,讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué).四星級題目和五星級題目:課外,設(shè)計(jì)意圖：此題是給中上層的學(xué)生做的,從而到達(dá)培優(yōu)的效果；在培優(yōu)方面,我鼓勵他們多提問題,培養(yǎng)他們成為“問題少年.四、拓展延伸：五、作業(yè)布置:六、課堂總結(jié):教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板學(xué)校：姓名：日期一、學(xué)習(xí)者分析(教學(xué)對象分析)學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn),該批學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)前的知識儲藏和知識關(guān)聯(lián).二、教學(xué)內(nèi)容(教材)分析本單元或本

3、課時(shí)是教材章(模塊)的第節(jié),是關(guān)于的內(nèi)容,在整冊教材中的作用,在實(shí)際應(yīng)用中的意義.學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要掌握什么教師在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會什么多少課時(shí)完成？三、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識與技能目標(biāo)(學(xué)生要了解或知道的概念、名稱,理解什么原理、學(xué)會什么操作、掌握什么技能)(1)(2)(3)2、過程與方法(是指學(xué)生要掌握的什么解決問題的過程與方法,如操作的步驟、操作的原理和方法等,通常教師都容易誤描述成教師通過什么過程和什么方法,使學(xué)生做了什么)(1)(2)(3)3、情感態(tài)度價(jià)值觀(學(xué)生在學(xué)習(xí)該課時(shí)在知識上獲取的意義教育,師生、生生的學(xué)習(xí)交往中的情感體驗(yàn)、價(jià)值觀、道德觀、人生觀等,學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、問題解決水平

4、、創(chuàng)新意識與實(shí)踐水平等方面)(1)(2)(3)四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)五、教學(xué)策略和方法六、教學(xué)準(zhǔn)備1、 學(xué)習(xí)環(huán)境準(zhǔn)備：電腦室的局域網(wǎng)、連通互聯(lián)網(wǎng)等的設(shè)置、電腦平臺、錄音等2、 學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備：教師為課堂教學(xué)知識建構(gòu)、學(xué)生的任務(wù)和練習(xí)等準(zhǔn)備了什么樣的資源七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)考慮的問題：創(chuàng)設(shè)什么樣的問題情境設(shè)置怎樣的任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)驅(qū)動任務(wù)如何表達(dá)分層性課堂的各環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動如何組織協(xié)作學(xué)習(xí)表達(dá)在哪里如何發(fā)揮作用如何分組組長的作用怎樣交流怎樣討論怎樣互助協(xié)作組間的競爭關(guān)系如何表達(dá)課堂教學(xué)如何評價(jià)學(xué)生的過程性學(xué)習(xí)提問測試內(nèi)容任務(wù)操作作品提交達(dá)標(biāo)測試是書面評價(jià),還是口頭評價(jià)撰寫方法一：描述性方法教學(xué)環(huán)節(jié)：教師：學(xué)牛：

5、撰寫方法二：表格式教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動資源和媒體設(shè)計(jì)意圖八、板書設(shè)計(jì)課題名稱:執(zhí)教者：姓名單位：X省X市義縣XX教學(xué)內(nèi)容：本內(nèi)容是X年級上或下冊第X頁XX.一、教材分析主要包括：教學(xué)主要內(nèi)容,教材編寫特點(diǎn)本節(jié)課內(nèi)容在單元中的地位,本節(jié)課教材編寫的意圖及特色等.,教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想.說明：可以在教學(xué)組內(nèi)或?qū)W區(qū)中央集體研討,或?qū)＜业闹笇?dǎo)下完成.需要注意的是,對教學(xué)內(nèi)容的分析應(yīng)表達(dá)在學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上.二、學(xué)生分析主要包括：學(xué)生已有知識根底含知識技能,過程方法,學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析.說明：學(xué)生分析應(yīng)該通過學(xué)生調(diào)研,以作為科學(xué)依

6、據(jù),不能僅憑經(jīng)驗(yàn)判斷.學(xué)生分析是個性化的工作,不能由他人的結(jié)果簡單代替對自己的學(xué)生分析.已有知識根底的調(diào)研可以通過設(shè)計(jì)幾個指向明確的小問題實(shí)現(xiàn),對這方面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析是更為重要的,這種分析是教師設(shè)計(jì)和修正“學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要依據(jù).學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生學(xué)習(xí)困難、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等的調(diào)研可以通過訪談實(shí)現(xiàn),可以是抽樣,也可以是有針對性的選擇訪談對象,如對于學(xué)困生做特別的訪談.調(diào)研中可以將學(xué)生測驗(yàn)、訪談、小組觀察等結(jié)合起來.三、學(xué)習(xí)目標(biāo)以學(xué)生為主語1. 知識與技能2. 過程與方法數(shù)學(xué)思考、解決問題3. 情感態(tài)度價(jià)值觀說明：1 .教學(xué)內(nèi)容分析和學(xué)生分析是學(xué)習(xí)目標(biāo)制定的依據(jù)和前提.因此,如果對教學(xué)內(nèi)容分析的要求越透徹

7、,對學(xué)生分析的要求越科學(xué)和規(guī)范,學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)就越不是一件簡單而迅速的工作.2 .學(xué)習(xí)目標(biāo)是為學(xué)生的“學(xué)所設(shè)計(jì),教師的“教是為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成效勞的.學(xué)習(xí)目標(biāo)是個性化的,又是尊重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展需要和學(xué)生未來學(xué)習(xí)需要的.3 .學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定應(yīng)從以上幾個方面進(jìn)行思考,但具體形式不一定逐條對應(yīng).4 .學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該在下面的教學(xué)活動中得到實(shí)在的落實(shí).特別是教學(xué)活動中設(shè)計(jì)意圖應(yīng)該闡釋,活動及其組織與實(shí)施是如何為達(dá)成目標(biāo)效勞的.四、教學(xué)過程主要包括1. 活動內(nèi)容：2. 活動的組織與實(shí)施說明：指教學(xué)活動開展的具體形式,包括學(xué)生學(xué)習(xí)方式一獨(dú)立學(xué)習(xí),還是合作學(xué)習(xí)等；教師活動的開展一提問或提出任務(wù),組織合作學(xué)習(xí),組織交流,講授等；教學(xué)資源的準(zhǔn)備等,如學(xué)具、教具、課件等.3. 活動的設(shè)計(jì)意圖說明：為教學(xué)活動和活動的組織實(shí)施進(jìn)行辯護(hù),辯護(hù)的出發(fā)點(diǎn)是分析它們是否促成了學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成.不是簡單地主觀臆斷是為