初中物理人教版八年級(jí)下冊(cè) 第1節(jié)杠桿4 課件

1、給我一個(gè)支點(diǎn)和一根足夠長(zhǎng)給我一個(gè)支點(diǎn)和一根足夠長(zhǎng)的硬棒，我就能夠撬動(dòng)地球。的硬棒，我就能夠撬動(dòng)地球。人教版八年級(jí)人教版八年級(jí)物理物理第十二章第十二章 第一節(jié)第一節(jié) 長(zhǎng)沙縣榔梨街道梨江中學(xué)長(zhǎng)沙縣榔梨街道梨江中學(xué)主講教師主講教師 柳柳 虹虹 錄像教師錄像教師 何可利何可利【生活情景生活情景】 杠桿模型杠桿模型利用圖中相關(guān)工具拔出板上的釘子。利用圖中相關(guān)工具拔出板上的釘子?！净顒?dòng)活動(dòng)】【思考思考】1 1、這些工具自身都具有哪些共同特點(diǎn)？、這些工具自身都具有哪些共同特點(diǎn)？ 2 2、在拔釘子的過(guò)程中還有哪些共性？、在拔釘子的過(guò)程中還有哪些共性？（有一定長(zhǎng)度，外形各異，但整體受力不易形變的硬棒）（有一定長(zhǎng)

2、度，外形各異，但整體受力不易形變的硬棒） （繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)）（繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)）圖片中這些工具是否也有同樣的特點(diǎn)？圖片中這些工具是否也有同樣的特點(diǎn)？1、定義：、定義：在力的作用下，能繞在力的作用下，能繞固定點(diǎn)固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)動(dòng)的硬硬棒，叫做杠桿。（形狀：可直可彎）棒，叫做杠桿。（形狀：可直可彎）一、杠桿一、杠桿支支 點(diǎn)：杠桿可以繞其轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)：杠桿可以繞其轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)O。動(dòng)動(dòng) 力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力F1。阻阻 力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力F2。動(dòng)力臂：從支點(diǎn)動(dòng)力臂：從支點(diǎn)O 到動(dòng)力到動(dòng)力F1作用作用線線的距離的距離l1。阻力臂：從支點(diǎn)阻力臂：從支點(diǎn)O 到阻力到阻力F2作用作用線線

3、的距離的距離l2。F1F2l1o ol22、杠桿的五要素：、杠桿的五要素：注意：注意：力臂不是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離力臂不是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離!（1） 找點(diǎn)支點(diǎn)（2） 畫線力的作用線（延長(zhǎng)線用虛線）（3） 作垂線垂線段線段（虛，實(shí)均可）（虛，實(shí)均可）（4） 標(biāo)-力臂（大括號(hào)勾出）3、畫力臂的方法：、畫力臂的方法：F1l1o ol2F2課堂練習(xí)： 如圖所示的杠桿中，動(dòng)力的力臂用L表示，圖中所畫力臂正確的是（ ）D請(qǐng)作出下列杠桿的動(dòng)力臂請(qǐng)作出下列杠桿的動(dòng)力臂L1L1與阻力臂與阻力臂L2L2你掌握了作圖的方法了嗎?二、探究杠桿平衡的條件二、探究杠桿平衡的條件 什么是杠桿的平衡？杠桿在動(dòng)力和阻力的

4、作用下靜止時(shí)，或作勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，杠桿平衡。天平橫梁平衡唉！怎樣才使它平衡實(shí)驗(yàn)器材：帶等分刻度的均質(zhì)木尺、實(shí)驗(yàn)器材：帶等分刻度的均質(zhì)木尺、 鉤碼、鐵架臺(tái)。鉤碼、鐵架臺(tái)。C.C.實(shí)驗(yàn)中如何快速測(cè)得動(dòng)（阻）力臂？實(shí)驗(yàn)中如何快速測(cè)得動(dòng)（阻）力臂？（多個(gè)質(zhì)量均勻的鉤碼多個(gè)質(zhì)量均勻的鉤碼）二、探究杠桿平衡的條件二、探究杠桿平衡的條件 預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)思考思考： B.B.實(shí)驗(yàn)中如何方便地提供動(dòng)力和阻力？實(shí)驗(yàn)中如何方便地提供動(dòng)力和阻力？（便于在杠桿上直接測(cè)量力臂便于在杠桿上直接測(cè)量力臂）A.A.實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)前為什么要調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡？怎樣調(diào)節(jié)？為什么要調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡？怎樣調(diào)節(jié)？（哪端高，平衡螺母向哪端移哪端

5、高，平衡螺母向哪端移）（刻度尺刻度尺）（直接在杠桿上讀出等分刻度直接在杠桿上讀出等分刻度）探究杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)操作步驟探究杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)操作步驟：（1）調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿水平平衡。）調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿水平平衡。（2）杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動(dòng)鉤碼的）杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動(dòng)鉤碼的位置，使杠桿水平平衡。位置，使杠桿水平平衡。將動(dòng)力將動(dòng)力F1、阻力、阻力F2、動(dòng)力、動(dòng)力臂臂l1、阻力臂、阻力臂l2記錄表格中。記錄表格中。（3）改變阻力和阻力臂的大小，相應(yīng)調(diào)節(jié)動(dòng)力和）改變阻力和阻力臂的大小，相應(yīng)調(diào)節(jié)動(dòng)力和動(dòng)力臂的大小，再做幾次實(shí)驗(yàn)。動(dòng)力臂的大小，再做幾次實(shí)驗(yàn)。 ( (重做幾次

6、）重做幾次）（4）分析表中數(shù)據(jù)，找出它們之間的關(guān)系。）分析表中數(shù)據(jù)，找出它們之間的關(guān)系。杠桿平衡的條件是杠桿平衡的條件是: _;它的公式是它的公式是_; 或是或是_也就是說(shuō)也就是說(shuō)_.結(jié)論：動(dòng)力動(dòng)力動(dòng)力臂阻力動(dòng)力臂阻力阻力臂阻力臂F1l1=F2l2 統(tǒng)一單位統(tǒng)一單位力與力臂成反比力與力臂成反比1221FlFl三、杠桿平衡原理三、杠桿平衡原理這個(gè)平衡條件就是阿基米德發(fā)現(xiàn)的杠桿原理【實(shí)驗(yàn)評(píng)估實(shí)驗(yàn)評(píng)估】1.1. 若用彈簧測(cè)力計(jì)代替鉤碼，應(yīng)沿什么方向施力？若用彈簧測(cè)力計(jì)代替鉤碼，應(yīng)沿什么方向施力？2.2. 為什么要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)探究？為什么要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)探究？沿豎直方向施力，便于測(cè)量相應(yīng)的力臂沿豎直方向

7、施力，便于測(cè)量相應(yīng)的力臂避免實(shí)驗(yàn)的偶然性；避免實(shí)驗(yàn)的偶然性；便于從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中歸納總結(jié)出可靠的一般規(guī)律。便于從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中歸納總結(jié)出可靠的一般規(guī)律。三、杠桿原理的應(yīng)用三、杠桿原理的應(yīng)用如上圖中的男孩重如上圖中的男孩重500N500N，女孩重，女孩重350N350N，當(dāng)男孩，當(dāng)男孩離蹺蹺板的轉(zhuǎn)軸離蹺蹺板的轉(zhuǎn)軸70Cm70Cm時(shí)，女孩應(yīng)該坐在哪里時(shí)時(shí)，女孩應(yīng)該坐在哪里時(shí)蹺蹺板才平衡？蹺蹺板才平衡？阻力阻力960N50cm70cm動(dòng)力？動(dòng)力？課堂練習(xí)：課堂練習(xí)：1、根據(jù)圖中的已、根據(jù)圖中的已知條件求知條件求動(dòng)力？動(dòng)力？課堂練習(xí)：課堂練習(xí)：2 2、如圖，、如圖，質(zhì)量可忽略的杠桿上所標(biāo)的每一格長(zhǎng)度都質(zhì)量可忽略的杠桿上所標(biāo)的每一格長(zhǎng)度都是相等的，杠桿兩邊所掛的每一個(gè)鉤碼均相同，杠桿是相等的，杠桿兩邊所掛的每一個(gè)鉤碼均相同，杠桿在水平位置平衡。在下列情況下，杠桿仍在水平位置在水平位置平衡。在下列情況下，杠桿仍在水平位置保持平衡的是保持平衡的是（ ）A A兩邊都減少一個(gè)鉤碼兩邊都減少一個(gè)鉤碼B B兩邊的鉤碼下各加掛一個(gè)兩邊的鉤碼下各加掛一個(gè) 相同的鉤碼相同的鉤碼C C左邊鉤碼向右移一格，右左邊鉤碼向右移一格，右 邊鉤碼同時(shí)向左移一格邊鉤碼同時(shí)向左移一格D D右邊加掛一個(gè)相同鉤碼，左邊鉤碼同時(shí)向左移一格右邊加掛一個(gè)相同鉤碼，左邊鉤碼同時(shí)向左移一格D再見再見！3、如圖所示，、如