更好的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的積極性

1、更好的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的積極性提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式是本次教學(xué)改革的亮點。就是要改變原來以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的模式，注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，應(yīng)用自己已有的知識經(jīng)驗，置身問題情境，經(jīng)過自己的活動與思考，分析、解決問題，從而得到發(fā)展。而自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)都必須以學(xué)生的積極參與為前提，如果沒有學(xué)生積極主動的參與，一切就只能成為我們教育者的美好空想。那么如何才能有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性呢?一、更新觀念，樹立正確的學(xué)生觀思想指引和支配著一切行動。要真正在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施有效改革，使“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，使“人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)”，為學(xué)生具有持續(xù)發(fā)展和終生學(xué)習(xí)

2、的能力打好基礎(chǔ)，我們教師首先就要更新教育觀念，樹立科學(xué)的學(xué)生觀、發(fā)展觀。必須要認(rèn)識到每個學(xué)生都是特殊的個體，有自己的興趣、愛好，是活生生的人，都需要尊重、信任和關(guān)懷；要相信所有的學(xué)生都能學(xué)習(xí)，雖然存在差異但不存在絕對意義上的好與差；要理解學(xué)生都有自我展示的需要，應(yīng)為每個學(xué)生提供思考、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及成功的機會；還應(yīng)認(rèn)識到教學(xué)是一個活動過程，而學(xué)生是其中真正的主人。只有依據(jù)這樣的教育觀來設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)活動，才會是一個開放的、活潑的、富有創(chuàng)見的多邊活動，才能使學(xué)生通過自主的探索去認(rèn)識世界，用數(shù)學(xué)的思維方法去解決實際問題，積極主動地獲得發(fā)展。二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新課程要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的、有

3、意義的、富有挑戰(zhàn)的，學(xué)習(xí)過程是生動活潑的、積極主動的、富有個性的。從這個意義出發(fā)，我們在備課和課堂教學(xué)時都要處處站在學(xué)生的角度來鉆研教材，設(shè)計教案，組織教學(xué)，指導(dǎo)練習(xí)。要盡量創(chuàng)造條件，讓每個學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機會，并引導(dǎo)學(xué)生積極主動地動手、動腦、動口，讓全體學(xué)生都能自始至終主動積極地參與到學(xué)習(xí)的全過程中。教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)這樣一個主導(dǎo)思想：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能獨立完成的就讓他們自己動手、動腦獨立完成；能獨立完成一部分的，就獨立完成一部分；能獨立完成一點點的，就讓他們獨立完成一點點，避免滿堂灌的現(xiàn)象。在他們獨立探索的過程中，教師只需適時加以點撥、激勵，使同伴之間進(jìn)行討論、交流，最終達(dá)到深化理解新

4、知識、掌握規(guī)律、提高能力的目的。 1.可創(chuàng)設(shè)問題情境，激活學(xué)生的思維 所謂創(chuàng)設(shè)問題情境，就是要在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間創(chuàng)設(shè)一種“不協(xié)調(diào)”，把學(xué)生引入與所提問題有關(guān)的情境中，觸發(fā)學(xué)生產(chǎn)生弄清未知事物的迫切愿望，誘發(fā)出探求性的思維活動。主要表現(xiàn)在設(shè)計有矛盾、有新意、有趣味的問題，形成懸念，讓學(xué)生對新知識產(chǎn)生濃厚的興趣，啟動學(xué)生思維的閘門，并培養(yǎng)學(xué)生對知識的探究能力和習(xí)慣。 當(dāng)然，在一堂課中，不僅在課的開始要創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生參與動機，而且還應(yīng)在整堂課的教學(xué)過程中想方設(shè)法不斷進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生經(jīng)常處在問題情境中，從而始終保持認(rèn)真、主動的態(tài)度和情緒，提高學(xué)

5、生的數(shù)學(xué)情感素質(zhì)。 2.聯(lián)系生活實際，激發(fā)參與愿望 把數(shù)學(xué)與兒童生活實際聯(lián)系起來，講來源，講用途，可以使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)起來自然親切、真實。起初讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，會產(chǎn)生一種強烈的心理體驗，即數(shù)學(xué)知識來自實踐，是非常有用的。這種心理體驗，會使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)中如能經(jīng)常根據(jù)教材內(nèi)容，聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)問題，啟發(fā)他們思考，并用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解釋，必能使學(xué)生興趣橫生。例如，在認(rèn)識圖形時，可以問：“你在生活中還見過哪些物體是這種形體的？”又如，在計算教學(xué)中，可以問：“媽媽買菜用了9元錢，還剩6元錢，媽媽原來帶了多少錢？”等等。

6、這些與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的實際問題，都發(fā)生在學(xué)生身邊，充滿了生活情趣，學(xué)生自然就很愛參與思考了。3.給予成功體驗，強化學(xué)習(xí)動機每個人都有獲得成功的需求和愿望。我們要認(rèn)識到學(xué)生有巨大的智力發(fā)展?jié)撃埽灰嘈潘麄兪悄軐W(xué)好的。在課堂教學(xué)這種群體活動中，教師要正確對待每一個學(xué)生。對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，施以不同的幫助，并給予真誠的鼓勵與表揚，使學(xué)生樹立自信心，在參與教學(xué)過程中親自感受到成功的愉悅，從而使他們更樂于參加數(shù)學(xué)的一切學(xué)習(xí)、探究活動。三、營造氛圍 ，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)還必須營造一種民主、平等、和諧的課堂氣氛，以使學(xué)生肯于思考，樂于參與。把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動。如：教

7、學(xué)中不妨對學(xué)生的座位編排形式來一次“變革”，讓學(xué)生圍成幾圈，分組學(xué)習(xí)，分層指導(dǎo)，教師從高高的講臺上走下來，走到學(xué)生中間，以平等的身份與學(xué)生討論交流，讓學(xué)生在多向交流中主動學(xué)習(xí)。走進(jìn)新課程以來，我在班上經(jīng)常這樣做，實踐表明：學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)得非常主動、積極，都感到無比的親切、高興，使求知的課堂變成了奏響智慧音符的禮堂。在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生應(yīng)該是平等的，而不是服從與被服從的關(guān)系。教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。在課堂上，要注意到學(xué)生的個體差異，創(chuàng)設(shè)不同的情境和氛圍，特別是對學(xué)習(xí)困難生，對他們身上的閃光點要及時肯定、贊揚，增強他們的自信心。四、優(yōu)化手段，

8、增強學(xué)生學(xué)習(xí)效果教學(xué)手段是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要措施。通過運用錄音、投影、幻燈、錄像等電化教學(xué)媒體，進(jìn)行課堂教學(xué)，能將教學(xué)中難懂的內(nèi)容變得具體形象，變靜為動、變遠(yuǎn)為近，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。實踐證明，教學(xué)手段的多樣化，能使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。因為它能使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化；枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化；靜止的問題動態(tài)化；復(fù)雜的問題簡單化。形象揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，展示學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生主動參與，增強學(xué)習(xí)效果。五、指導(dǎo)學(xué)法，提高自主學(xué)習(xí)能力古語說得好：“施之于魚，不如授之于漁！”要使學(xué)生能主動參與到課堂教學(xué)過程中來，教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識打好必備的知識基礎(chǔ)，對應(yīng)具有的能力訓(xùn)練要到位，否則即使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來了，也無法參與到教學(xué)活動中來，積極性會受到挫傷，學(xué)生的潛能得不到充分地發(fā)揮與培養(yǎng)。因此，我們要改進(jìn)教學(xué)方法，更要研究如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)，而不是由老師牽著學(xué)生走。在具體教學(xué)實踐中，要貫徹啟發(fā)式教學(xué)思想，采用一法為主，多法配合，靈活多樣的教學(xué)方法。改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，著力在設(shè)疑、激疑、質(zhì)疑、解疑中學(xué)習(xí)新知。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會找問題，抓重點，鼓起學(xué)生敢于求異和讓我“試一試”的勇氣，培養(yǎng)探究能力。通過操作等實踐活動，從動作感知到形成表象，再抽象概括出數(shù)學(xué)知識和常用的數(shù)學(xué)思考方法。如有序、對應(yīng)、變