總結(jié)高考二輪復(fù)習(xí)要求明確的物理高考知識及能力

1、.總結(jié)高考二輪復(fù)習(xí)要求明確的物理高考知識及才能高考復(fù)習(xí)是知識點的掌握與積累，但前期必須弄清楚考綱內(nèi)容，查字典物理網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了要求明確的物理高考知識及才能,希望大家的才能更上一層樓。1知識上要求考生有扎實的根本功能知識是才能的根底和載體。知識的準(zhǔn)確掌握，是培養(yǎng)才能的前提。深化理解概念、規(guī)律，知道概念規(guī)律的來龍去脈。物理知識對于學(xué)生來說是一系列的符號系統(tǒng)概念和符號關(guān)系系統(tǒng)規(guī)律。在這個龐大的系統(tǒng)中，準(zhǔn)確地理解符號模型的內(nèi)涵包括理解一系列日常用語在物理學(xué)領(lǐng)域的特定的含義。除了物理概念之外，物理學(xué)習(xí)、解題過程中會遇到一些表述空間、時間、狀態(tài)、程度等內(nèi)容的定語、狀語、補語或者是從句。這些語言成分在物理學(xué)

2、科當(dāng)中有其特定的物理意義，平時就應(yīng)該特別注意搜集整理這類詞語，進步對物理問題的理解才能。例如物理題中經(jīng)常出現(xiàn)恰好別離這個詞組，它的物理含義是兩物體間的彈力作用N=0，但位置坐標(biāo)一樣，加速度不同，相對靜止那么是指兩個物體的加速度一樣、速度也一樣，等等。將知識構(gòu)造成網(wǎng)絡(luò)只有當(dāng)學(xué)生可以像穿珍珠那樣把知識串起來，并編制成網(wǎng)，形成知識體系，才可以比較清楚地理解物理知識的全貌。才可能站得高一些，學(xué)會從全局的高度去總攬物理知識。舉例來說力學(xué)的五大規(guī)律是牛頓運動定律、動能定理、動量定理、機械能守恒定律和動量守恒定律。其中前三個規(guī)律描繪的是力作用在物體上時，力的作用效果的規(guī)律力的瞬時作用效果是使物體產(chǎn)生加速度，

3、力在時間上的積累效果是使物體的動量發(fā)生變化，力在空間上的積累效果是使物體的動能發(fā)生變化。用這三個根本規(guī)律就可以把力和運動狀態(tài)變化的關(guān)系從各個側(cè)面概括清楚。動能定理、動量定理描繪的都是過程與狀態(tài)變化之間的關(guān)系。詳細(xì)說來過程量之和等于狀態(tài)變化量之差。搞清模型與規(guī)律的關(guān)系問題中學(xué)階段學(xué)習(xí)運用規(guī)律解決可以解決的問題。高考中考生所面對的所有問題都是早已被驗證是正確的。學(xué)生要做的工作：一是將詳細(xì)的問題轉(zhuǎn)化成一個模型;二是將這個模型所遵循的所有規(guī)律都找出來。由于高中階段規(guī)律學(xué)習(xí)是分階段的，所以模型所對應(yīng)的規(guī)律不是一次完成的。高考復(fù)習(xí)中應(yīng)該對模型所遵循的規(guī)律加以整理，以便得心應(yīng)手地運動這些規(guī)律。例如勻變速直線

4、運動所遵循的規(guī)律是：運動學(xué)公式五個、牛頓運動定律三個、動能定理、動量定理，假如轉(zhuǎn)換研究對象以物體+地球組成的系統(tǒng)為研究對象，勻變速直線運動還可能遵守機械能守恒定律。解題的物理過程就是從中挑選適宜的規(guī)律，用最經(jīng)濟的方法解決物理問題。2才能上要求通過形象思維展示高考必須把才能要求的考核放在首要位置，要通過考察知識點的運用來鑒別考生才能的上下。高考說明上提出物理高考要考察五種才能是理解才能、推理才能、分析綜合才能、探究才能和實驗才能。將高考對才能的要求詳細(xì)化為一個一個操作技能。知識和技能在新的情境下的遷移本領(lǐng)的大小就反映了一個人的才能的上下。這五種才能的培養(yǎng)離不開形象的手段作為考慮問題的平臺，也就是說：理解、推理、分析綜合、探究等才能的實際運用、展現(xiàn)全都離不開形象化的思維過程。其實這個道理是顯而易見的。物理學(xué)研究的是物質(zhì)的運動，而物質(zhì)的運動是離不開時間與空間的，所以解決物理問題時，重要是先弄清時、空關(guān)系。利用示意圖將頭腦中形成的物理圖景記