經典版幼兒園讀書筆記范本【三篇】

1、經典版幼兒園讀書筆記范本【三篇】導讀：本文 經典版幼兒園讀書筆記范本【三篇】，僅供參考，如果覺 得很不錯，歡迎點評和分享?！酒弧孔x了日本作家黑柳徹子的窗邊的豆豆一書，感慨萬千。書中 記載了作者（豆豆）經歷過的一段真實故事。當豆豆的媽媽聽老師說 孩子在學校是個“怪怪的人”、“搗亂”、任性，會影響別人，建議 轉學時，她想：一定要想辦法找到一所能夠理解這個孩子的學校?！鞍蛯W園”真是一所奇妙的學校，當小豆豆第一次來到這里，校 長就和藹可親地讓她介紹自己，“隨便怎么說都行"，小豆豆看到校 長聚精會神地聽自己講了一個上午，心情好極了?！鞍蛯W園”的孩子可以坐在用廢舊的電車改做的教室里，孩子們可以

2、根據自己的意愿選擇想學的課目，也可以跟自己喜歡的同伴坐在 一起。音樂課，孩子們不僅用耳朵聽，更是用心去體會，他們光著腳 跳來跳去，感受著節(jié)奏、韻律。學校運動會上，身體有缺陷的孩子總 能拿到第一，而這一切都是校長的精心設計?！安灰押⒆邮`在老師的計劃中，而要讓他們到大自然中去， 孩子們的夢想比老師的計劃，更要遠大得多?！边@就是小林校長的辦 學宗旨O一段“巴學園”的生活，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸 變成一個讓大家接受的好孩子，奠定了她一生的基礎。我將書中感悟到的見識，運用到實際工作中，在實踐中真正體會 到與孩子平等互動的快樂。比如：我班的陳志剛小朋友，聰明、調皮， 在別人的眼里他是個典型

3、的多動癥孩子， 整天摸這動那，一刻也停不 下來。他一天到晚就用彩筆到處亂畫亂涂，經常與別人說反話，老師 說請小朋友坐好，他卻接話說看誰坐得不好。老師對他說服、教育、 引導都不見效，不少家長要求孩子遠離他。我通過與志剛的家長談心， 知道孩子在家也是如此。我對其進行了跟蹤觀察，發(fā)現(xiàn)他十分喜歡車， 也愛畫車。投其所好，我們兩人共同探討與車有關的話題，他興趣猛 增，滔滔不絕地說個不停。我發(fā)現(xiàn)他真是個“車行家”，知道那么多 名車，他所畫的車，部部形色兼?zhèn)?，十分漂亮。我試著與志剛小朋友進行了幾次談話，將他的優(yōu)點告訴全班小朋 友，請他自己講他最喜歡做的事，將車的有關情況說一說，將他的畫 貼出來。小朋友們這才

4、發(fā)現(xiàn)志剛很了不起，自然改變了對他的看法和 態(tài)度，慢慢與他接近，接受了他。志剛小朋友融人到集體懷抱，各方 面都有很大進步。通過讀書，我們深深地體會到：教育不應是僵硬的教育，而應是 互動的充滿生氣的教育。世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn) 不了東西，有耳朵卻聽不到聲音，有心靈卻無法理解真、善、美，這 是值得我們幼兒教師深深思考的。【篇二】假期中心又為每位教師準備了一本書籍， 我拿到手的書名叫游戲、兒童發(fā)展與早期教育書到手后隨手一翻，蠻厚的一本書，理論多多。雖沒閱讀興趣，但內心鼓勵自己試著讀一讀。讀前先仔細了解了一下三位作者。詹姆斯 ?約翰森： 美國賓夕法尼亞州立大學的幼兒教育專業(yè)教授。他的學術

5、研究主要是關于兒童游戲、幼兒教育機構和家庭的教育作用。詹姆斯 ?克里斯蒂： 美國亞力桑那州立大學課程與教學專業(yè)教授。他的研究興趣主要涉及兒童教育和幼兒讀寫能力發(fā)展。弗朗西斯?華德：幼兒戶外游戲專家、教授。他曾在危地馬拉和巴西研究兒童游戲，目前任教于科羅拉多紅石社區(qū)學院及鳳凰城科羅拉多校區(qū)，并擔任“開端計劃”顧問。游戲、兒童發(fā)展與早期教育一書提及三個重要的觀點：（ 1 ）幼兒時期的高質量游戲將在日后對兒童發(fā)展起到積極作用。（ 2） 游戲是一種表達個體品味和興趣的方式，也使個人獲得獨特個性。（ 3） 游戲是一種與他人建立聯(lián)系的手段，也是獲得自我社會意識和成為群體一員的手段。在書中提出了四個主要問題

6、：第一個問題是，“什么是游戲”。第一章討論了游戲觀和游戲理論，以及當前與游戲相關的諸多問題，第二章探討了主要的游戲理論。第二個問題是， “游戲有什么好處”。第三章描述了游戲是如何隨兒童的成長而在運動活動、客體使用、符號象征和社會互動等各個方面逐漸發(fā)展的。第四章說明了游戲類型會受到兒童性別、個性、環(huán)境和其他狀況的影響。第五章討論了游戲在兒童發(fā)展的各個方面所起的作用。第三個問題是， “游戲如何受到不 同情境的影響”。第六章討論了游戲與環(huán)境和文化因素之間的關系 第四個問題是，“什么是好的游戲，如何能讓游戲變得更好”。第七章至第十章著重討論如何在幼兒機構、學校和非學校的環(huán)境中豐富室內外游戲。一系列的闡

7、述，為我們教師提供了明確的指導方向，為教師對游戲的研究和探索提供了寶貴的經驗，使我們更明確幼兒游戲教育研究和實施的落腳點及歸宿。我想：教育是以幼兒發(fā)展為目的的，而幼兒游戲的過程，展現(xiàn)的是幼兒的內心世界，雖說我們很難最準確地知道幼兒的內心世界，但我們卻能不斷地走近一些，從兒童的角度看待游戲，站在兒童的立場上，理解兒童在自己游戲中的體驗，促孩子們各方面得到發(fā)展！【篇三】好書如摯友,與之相伴,攜手前行,其樂融融。0-8歲兒童學習環(huán)境創(chuàng)設 ，是南師大出版社出版的教育實驗室叢書之一種，由美國朱莉.布拉德著，陳妃燕、彭楚蕓翻譯。本書分為以下幾個部分。第一部分闡述環(huán)境重要性：為什么環(huán)境對兒童的學習很重要，因

8、為環(huán)境影響我們的情緒、建立關系的能力以及工作和生活的質量，甚至是健康。第二部分要為兒童創(chuàng)造平等、合理的情感支持，健康、安全的環(huán)境，要創(chuàng)設有效的環(huán)境，在創(chuàng)設的過程中要考慮必要的因素。第三部分是各種區(qū)域的創(chuàng)設，包括讀寫區(qū)、操作和感覺區(qū)、科學區(qū)、數(shù)學區(qū)、建構區(qū)、戲劇游戲區(qū)、藝術區(qū)、音樂區(qū)等，每一項內容都有幼兒發(fā)展情況的分析，如何在教室里運用，怎樣床色號有效地區(qū)域，如何提供材料，對嬰兒和學步兒童的特別建議， 教師支持學習的策略以及戶外區(qū)域的創(chuàng)設等。第四部分是在各個 區(qū)域的創(chuàng)設中可以融入科學技術， 創(chuàng)設特殊的興趣區(qū)，戶外環(huán)境有哪 些相應的配套，如何為家長和教師創(chuàng)設環(huán)境，怎樣在小環(huán)境、在家庭 環(huán)境中進行創(chuàng)設等。本書不但提供了環(huán)境創(chuàng)設的基本信息， 還提供了具體的實例以及 實踐中需要的各種材料，提供了應對教育實踐機會以及發(fā)展教育技能 的聯(lián)系，對各年齡段的兒童設計活動內容和具體的案例， 包括：嬰兒、 學步兒童、學齡前兒童和小學生，還有特殊需要的兒童。教師在各個 活動區(qū)的具體角色，提供了不同區(qū)域中促進幼兒學習的策略， 以及具 體的話題與建議，幫助教師理解幼兒并滿足幼兒。