小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上《多邊形面積的計算》教案教學(xué)反思板書設(shè)計

1、精選公文范文1精選公文范文人教版小學(xué)五年級 數(shù)學(xué)上多邊形面積的計 算教案教學(xué)反思板書設(shè)計各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊多邊 形面積的計算教案教學(xué)反思板書設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小 學(xué)教科書數(shù)學(xué)第九冊第 64646666 頁，練習(xí) 十六第 1 13 3 題。教學(xué)目的：1.1. 使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形的面積計算公式，能正確地計算 平行四邊形的面積。2.2. 通過操作、觀察、比較，發(fā)展學(xué) 生的空間觀念，使學(xué)生初步認(rèn)識轉(zhuǎn)化的 思考方法在研究平行四邊形面積時的運 用，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概 括和運用轉(zhuǎn)化的方法解決實際問題的能 力

2、。精選公文范文2教具準(zhǔn)備：1 1.照課本第 6464 頁的方格紙上畫著 的平行四邊形和長方形的插圖制成演示 教具。有投影片設(shè)備的也可制成投影片。2 2.剪兩個底 4040 厘米、 高 3030 厘米的 平行四邊形，供教師演示用。有投影設(shè) 備的也可按照上述底和高的比例制成推 拉投影片。3 3 .每個學(xué)生準(zhǔn)備一個平行四邊形（可以用課本第 137137 頁的圖剪下來貼在厚紙上。）和一把剪刀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.1. 岀示方格紙上畫的平行四邊形。提問：方格紙上畫的是什么圖形？什么 叫平行四邊形？它有什么特征？2.2. 讓學(xué)生指岀平行四邊形的底，再指岀它的高來。然后讓每個學(xué)生在自己 準(zhǔn)備的平行四邊形上

3、畫高。（教師巡視， 注意畫得是否正確。）二、新課這節(jié)課我們共同研究平行四邊形面精選公文范文3- 精選公文范文-精選公文范文4積的計算。（板書：平行四邊形面積的計算）1.1. 用數(shù)方格的方法計算平行四邊形的面積。（1 1） 我們學(xué)習(xí)計算長方形的面積時，曾經(jīng)用數(shù)方格的方法來計算面積的大小，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)平行四邊形面積的計算，也先在方格圖上數(shù)一數(shù)它的面積是 多少？請打開書看第 6464 頁左邊的平行四 邊形，每一個方格表示一平方厘米，自 己數(shù)一數(shù)是多少平方厘米？請同學(xué)認(rèn)真觀察一下， 平行四邊形 在方格紙上出現(xiàn)了不滿一格的，怎么數(shù) 呢？可以都按半格計算。然后指名說出 數(shù)得的結(jié)果，并說一說是怎樣數(shù)的。（2

4、 2） 出示方格紙上畫的長方形，要 求直接計算出它的面積。然后指名說出計算結(jié)果。（3 3）比較。提問： 它們的面積怎么樣？平行四 邊形的底和長方形的長怎么樣？平行四 邊形的高和長方形的寬呢？- 精選公文范文-精選公文范文5精選公文范文啟發(fā)學(xué)生把比較的結(jié)果重復(fù)說一 遍。平行四邊形的底和長方形的長，平 行四邊形的高和長方形的寬分別相等， 它們的面積也相等。(4)小結(jié)。從上面的研究我們知道，平行四邊 形的面積也可以用數(shù)方格的方法求出 來。但數(shù)起來比較麻煩，而且往往不能 算得精確。特別是較大的平行四邊形， 如像教室這么大就不好數(shù)了。想一想， 能不能像計算長方形面積那樣，也找出 計算平行四邊形面積的計算

5、方法。2.2. 通過操作總結(jié)平行四邊形面積的計算公式。(1) 從上面的比較中， 你發(fā)現(xiàn)平行 四邊形的底、高和面積與長方形的長、 寬和面積之間有什么聯(lián)系？你能不能把 一個平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個長方形呢？ 想一想，該怎么做？讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好 的平行四邊形進(jìn)行剪拼。(學(xué)生剪拼時, 教師巡視。)然后指名到前邊演示。精選公文范文6精選公文范文(2) 教師示范平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的過程。剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們把平行四邊形轉(zhuǎn)化 成長方形時，就把從平行四邊形左邊剪 下的直角三角形直接放在剩下的梯形的 右邊，拼成長方形。在變換圖形的位置 時，怎樣按照一定的規(guī)律做呢？現(xiàn)在看 老師在黑板上演示。1先沿著平行四邊形的高剪下左邊 的直角三角形。2左手按住剩下的梯形的右部，右 手拿著剪下的直角三角形沿著底邊慢慢 向右移動。3移動一段后，左手改按梯形的左部。右手再拿著直角三角形繼續(xù)沿著底 邊慢慢向右移動，到兩個斜邊重合為止。請同學(xué)