新課標人教版小學五年級數(shù)學下冊《折線統(tǒng)計圖》教學反思

1、.新課標人教版小學五年級數(shù)學下冊?折線統(tǒng)計圖?教學反思統(tǒng)計圖是統(tǒng)計中的一種重要形式。掌握好這部分內(nèi)容，對于學生終身受益，而小學階段統(tǒng)計教學的核心目的是開展學生的統(tǒng)計觀念。單式折線統(tǒng)計圖是在學生認識了條形統(tǒng)計圖之后進展教學的，但是單式折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖有著明顯的區(qū)別，而且兩種統(tǒng)計圖在生活中也有著不同的用處，雖然從兩種統(tǒng)計圖中，人們都可以清楚地看出所需要的信息。但條形統(tǒng)計圖側(cè)重于幾個詳細數(shù)量的多少和比較，而單式折線統(tǒng)計圖那么能直觀地看出某一事物在一段時間里的開展變化，展示的是事物開展的趨勢。我在教學本節(jié)課時，注重了以下幾方面：一注重生活與數(shù)學的聯(lián)絡：數(shù)學教學必須由書本數(shù)學走向生活數(shù)學，對教材進

2、展必要的加工和整理，選擇與學生現(xiàn)實生活親密相關的情境和問題，把鮮活的題材引入教學中，賦予教材以新的內(nèi)涵。根據(jù)學生的實際情況設計教學過程，這是我的第一想法。書中提供了某市中小學生幾年來參觀科技展的人數(shù)，經(jīng)過課前調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學生沒有集體去過科技館，對此不太感興趣。如此看來，我覺得假如選擇學生熟知的身邊的例子，他們會更樂于承受。?喜羊羊和灰太狼?在全國剛剛放映完畢，自2020年1月16日首映以來，首周末票房就打破3000萬元，成為有史以來最“牛的國產(chǎn)動畫影片，這是非常好的素材。我就抓住這一點，把觀看本片的近期人數(shù)增減變化情況作為素材，把工作人員統(tǒng)計的人數(shù)用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)，進而引出單式折線統(tǒng)計圖

3、。聽到此話題，果然一下子便把孩子們的興趣和積極性調(diào)動起來，學生主動探究的欲望非常強烈。二注重在比照中體會單式折線統(tǒng)計圖：在認識折線統(tǒng)計圖的環(huán)節(jié)，自認為較成功的一點是動畫演示由條形統(tǒng)計圖到折線統(tǒng)計圖的過程，既使學生初步感知折線統(tǒng)計圖的畫法，又整體上感受到折線統(tǒng)計圖的特點。學生剛剛認識單式折線統(tǒng)計圖，可能會產(chǎn)生是不是所有的數(shù)據(jù)都可以繪成單式折線統(tǒng)計圖的疑問，所以本節(jié)課有必要設計一個這樣的環(huán)節(jié)，那就是讓學生把條形統(tǒng)計圖和單式折線統(tǒng)計圖進展一個初步的比照，仔細觀察說出條形統(tǒng)計圖和單式折線統(tǒng)計圖的異同。體會折線統(tǒng)計圖：不但能表示數(shù)量的多少，最突出的特點是能表示數(shù)量的增減變化。在練習中出示了三個統(tǒng)計表，讓

4、學生根據(jù)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點來判斷用什么樣的統(tǒng)計圖呈現(xiàn)更適宜呢？在學生選擇適宜的統(tǒng)計圖時，聯(lián)絡實際，調(diào)動已有的知識經(jīng)歷做出判斷，并在這樣的比照中，更深化地感受折線統(tǒng)計圖的特點，使學生對折線統(tǒng)計圖有了更進一步的認識。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。三注重讓學生經(jīng)歷探究知識的過程：觀察內(nèi)

5、容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說

6、“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手

7、術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。統(tǒng)計活動的過程不僅包括搜集、整理和描繪數(shù)據(jù)，而且還包括分析數(shù)據(jù)以及根據(jù)分析的結果做作出簡單的判斷和預測。而其中的最后一個環(huán)節(jié)對于增強學生的統(tǒng)計觀念、開展學生的統(tǒng)計才能是非常重要的。所以在教學中，我一方面注意突出單式折線統(tǒng)計圖的特點，引導學生進展考慮；另一方面還啟發(fā)學生根據(jù)自身的生活經(jīng)歷，讓學生觀察單式折線統(tǒng)計圖，說一說你在生活中見過的折線統(tǒng)計圖，并播放生活中的統(tǒng)計圖，從圖中得到信息，提出問題、解決問題，結合有關的單式折線統(tǒng)計圖，談體會、說感受、提建議。讓學生在分析和交流中，進一步加深對單式折線統(tǒng)計圖的認識，逐步進步識圖和用圖的才能，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生