綜合實踐活動教研工作計劃

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_綜合實踐活動教研工作計劃 綜合實踐活動教研工作計劃1 一、指導思想：使學生綜合運用所學知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性為主要特征的多種活動內容的課程，靈活多樣的實踐活動，旨在引導學生在生活中體驗，在體驗中感悟、在感悟中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。使學生的綜合能力得到充分地展示，人際交往和分工協作能力得到提高，遇事應變能力、分析能力及心理承受挫折能力得到培養(yǎng)。二、工作目標：1、組織教師繼續(xù)認真學習課程改革動態(tài)、新課程解讀、綜合實踐活動課程設計與實施、小學綜合實踐活動指導與示例等，通過學習、討論、交流體會，使教師及時了解課改動態(tài)，明確綜合實踐活動

2、的內涵。通過教育觀念的改變，使教師能積極主動、創(chuàng)造性地投入到綜合實踐活動中來。2、我們在實施綜合實踐活動中，按“主題-方案-實施-總結-拓展”的步驟進行。我們將采用綜合主題活動（以主題帶活動）為主要形式，在具體的操作過程中，我們將體現“以實踐為中心”、“以探究為主線”，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力。（1）小學綜合實踐課的學習內容主要來源于兒童生活實踐經驗，從日常生活中組織學習內容，建立與生活目的的聯系，使學生產生情趣，這是維系學習的原動力。因此，在組織學習內容時，就應當使課程和學生的生活實際相關聯，縮小與學生的距離，為學生搭起一座認知的橋梁。（2）小學綜合實踐課要回歸生活，我們不能將學生

3、囿于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校、家庭、社會三維的活動網絡，全面實施教育。引領學生走出校門，走進社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。（3）以學生自主經歷、體驗、探究為主，使學生體驗生活。在教學中重視學生的經歷和體驗，注重讓學生自主參與豐富多彩的實踐活動，從不同的角度、用不同的方法、通過不同的途徑去探究、發(fā)現、感悟，有利于發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性，把知識學習與人格養(yǎng)成融為一體。學生在自主探究的過程中，接觸、了解社會，對身邊的一些現象進行積極的觀察和思考。學生通過操作實踐，體會到了自己探究和解決問題的愉快情緒，也

4、體驗到把書本知識運用于實踐的喜悅，真正達到了體驗生活的目的。3、加強與他人合作、交流，如怎樣表達自己對問題的理解，解決問題的思路，怎樣理解他人對問題的思考和解決方法等。分析自己在研究過程中的得與失，并總結經驗。三、具體安排：九月份：開展綜合實踐活動，是打破了按部就班的教和學的程式的。從現實生活中自主選擇自己感興趣的問題開始，自主選擇合作學習的伙伴，選擇解決問題的方式，選擇成果的表現方式，充分的自由，充分的自主。（1）植物栽培組的同學種下豆芽，了解植物種子發(fā)芽的條件。（2）走進兒歌世界走進童話世界走進古詩世界走進圖書世界十月份：我們還注重建立組際間的交流策略，通過研究成果展示的形式，將各階段調查

5、研究中學生精心設計的富有創(chuàng)意的照片、充滿童真童趣的調查菜單、形式各異的書面的調查表、日記，實錄、體會等進行布展交流。十一月份：強調每個學科每堂課都要重視學生的經驗的引入和開發(fā)，綜合實踐活動在各學科都得到了較好的滲透。如數學教師調查地板磚的價格，查閱了有關裝修知識，讓學生進行了房間、校園、舞臺的設計；語文教師都組織學生的自行出試卷、結合語文教材內容展開相關的實踐活動；音樂學科進行了世界著名音樂家、民曲的調查，進行學生作詞作曲的嘗試、中國打擊樂器的調查等；美術學科教師讓學生進行了世界著名畫家的生平、名作、軼事的調查，以及以個人和小組為單位出版學科小報、網上收集信息等；社會學科老師組織學生進行了少數

6、民族風情方面的調查等。十二月份：組織學生積極地上網瀏覽相關網站信息，去書店購買或摘抄相關的書籍材料，將自己獲取的信息上傳到校園網與學習伙伴享，設計社會調查問卷，進行調查、分析總結，還要展開實地的商討，得出設計的方案，最后制作成圖、配以相應的文字說明完全是學因此，活動的組織形式要因地制宜，因“效”制宜。要通過各種生活體驗活動，滿足學生的天性，讓學生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發(fā)展。 綜合實踐活動教研工作計劃2 一、指導思想本學年期我們科組將始終堅持以深化新課程教學改革為核心，“以人為本、樹立全面、協調、可持續(xù)”的發(fā)展觀，“構件和諧新中”的總思路，把握課改的鍥機，繼續(xù)認真學習新課程理念，在實踐

7、中不斷總結反思，完善各項管理制度，積極開展教學教研，努力實現課程的目標促使學生、教師、科組、學校的共同發(fā)展。二、工作要點1、深化課改意識，提煉教學理念2、加強有效指導，提高發(fā)展質量綜合實踐活動是一門實踐性、開放性、生成性很強的課程，要切實實現綜合實踐活動的課程價值，提高課程實施對學生發(fā)展作用的有效性，克服綜合實踐活動課程對學生發(fā)展影響“表層化”的局限性，需要形成增強教師指導的有效性。形成教學指導常規(guī)是實現有效教學指導的基本保證。3、積極教研，提高質效繼續(xù)做好塘新牛仔服裝文化研究、增城荔枝文化研究、增城旅游資源開發(fā)與研究的課題研究，注意總結好塘新牛仔服裝文化研究、增城荔枝文化研究、增城旅游資源開

8、發(fā)與研究的課題資源，形成系列的課程資源作為學校的校本教材供學生參考。4、其他工作（1）組織好學生參加研究性學習小論文和案例評比，并落實好指導工作，以此為載體實現學生、教師、科組、學校的發(fā)展。（2）繼續(xù)組織教師參加學校的年輕教師業(yè)務競賽，搭建青年教師展示才能的舞臺，創(chuàng)造機會讓他們早日成才。（3）在教學中做好推普工作、環(huán)保教育。三、科組活動安排1、9月（1）綜合實踐活動教師培訓。（2）高一級第一個課題“開題報告”展示與交流；高二級第二個“結題報告”展示與交流。2、10月（1）研究性學習有效開展研討。（2）教育局教研活動。3、11月（1）增城市綜合實踐活動課程現場觀摩課（2）綜合實踐活動課程開展4、

9、12月（1）綜合實踐活動課程指導常規(guī)。（2）教學評價總結交流。5、1-2月（1）學農學工活動及志愿者活動籌劃。（2）科組總結 綜合實踐活動教研工作計劃3 一、指導思想以新課程標準為指南，以提升綜合實踐活動課堂教學質量為動力，按照實施新課程、落實新理念、打造新課堂的需要，積極有效地開展教學研究活動，充分發(fā)揮綜合實踐活動學科的全面育人功能，改進教學行為，促進教師專業(yè)教育教學水平的發(fā)展和提高。本學期繼續(xù)加強綜合實踐活動的理論學習與研討，力爭在操作層面上探索新路子，為學生的發(fā)展，也為學校的發(fā)展，作出我們應有的貢獻。二、工作目標：1、提高教師的自身修養(yǎng)，加強綜合實踐活動的理論學習與研討，使得每一個教師概

10、念清，思路明。要培養(yǎng)全面的學生首先要有全面的教師。俗話說：近朱者赤，近墨者黑。教師只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染學生。緊緊圍繞“全面創(chuàng)建學習型教師”主題，以綜合實踐課題農村小學綜合實踐活動課程資源的開發(fā)為中心，鼓勵教師多閱讀教育教學理論等方面的書籍，并積極撰寫教育教學論文和案例，努力提升教育教學理論的層次和高度，爭取在各級教育教學報刊上公開發(fā)表論文，全面提高教師的理論水平。本期我們將從這里出發(fā)。2、規(guī)范綜合實踐活動的管理，加大教研力度，從內容入手，試解決實施過程中的“瓶頸”問題。加強教師間的交流，深化課堂教學改革，進一步提高教師教學質量長期以來綜合實踐活動專職教師的課時多、活動多，

11、平時教師間交流的時間太少，外出學習的時間更少。充分用學校內的教師資源，加強教師與教師之間的交流，對提高教師的教育教學質量，能取得事半功倍的效果?！白灾?、合作、探究”的學習方式是新課程積極倡導的學習方式，它有利于學生能動性的發(fā)揮和個性的張揚。這將是我們這學期一個重要交流活動內容。三、教研活動內容的安排1、加強理論學習與研討，強化課程意識走進新課程，實施新課程，必須澄清認識，提高每一個教師執(zhí)行新課程標準的自覺性。只有正確認識綜合實踐活動，才會重視該課程，使之“合法化”，才會在實施過程中一路綠燈，把活動真正落實。本學期在學好綱要的基礎上，組織教師重新學習綜合實踐活動課程的設計與實施。不僅使教師知道綜

12、合實踐活動是什么，為什么要實施這一課程，而且知道怎么辦，如何去做。讓他們成為綜合實踐活動的“門內漢”，成為學生活動真正的引導者、組織者、參與者、領導者、協調者和評價者。因此，理論學習的時間要保證，方式方法要改變。實施新課程，師資培訓當務之急。為了能發(fā)揮綜合實踐活動的最大效能，體現它的價值，自本學期起，立足“以點促面”式校本培訓。在條件許可下，盡可能多地讓教師走出去學習觀摩，然后發(fā)揮他們的輻射功能。此外，請專家或成功學校來校為教師作專題講座。教師通過培訓，明確了責職。這樣，實施新課程的重擔就不會只落在一個人身上或少數人身上，從而擺脫其他人有勁使不出的尷尬局面。2、加大課題研究力度，解決實際問題首

13、先，從份利用我們的優(yōu)勢，結合我們的地方優(yōu)勢開展好鎮(zhèn)江市級課題農村小學綜合實踐活動課程資源的開發(fā)的研究工作，并有針對性地研究新課程實施過程中的各種問題及探索解決辦法。其次，針對綜合實踐活動實施現狀提出問題，明確研究方向。綜觀我校綜合實踐活動現狀，不難發(fā)現“學生自主進行活動”這一靈魂的缺失。這脫離了學生生活，缺乏學生自主的活動只能與綜合實踐活動相趨甚遠，有違綜合實踐活動的初衷。這是綜合實踐活動不能深入開展的根本性原因。為了實現綜合實踐活動課程的價值，讓學生在活動中能真正動起來，解決綜合實踐活動的內容問題應為當前的首要任務。我們在小學中、高年級進行相關的研究，探索農村小學綜合實踐活動中課程資源。通過

14、進行相關的研究，在實踐中，轉變教師的教育觀念，宣傳課程改革思想，培養(yǎng)一批從事綜合實踐活動教學的老師，提高小學生的綜合能力，為推進素質教育，全面提高教學質量打好基礎。在理論上，探索綜合實踐活動與小學各學科的整合，小學綜合實踐活動師資培訓，以及為課程改革信息的收集與分析等提供經驗和程式。再次，加強課題研究的過程管理。對于課題研究，往往只重結果而輕過程，加上對結果的“果”沒有正確的界定，使得造假之風興起。平時不聞不問，到時加班加點，研究也就只能停留在紙上，而不能真正解決實際問題。如今，面對綜合實踐活動的研究，從教師的理論學習、計劃的制定、總結的撰寫、學生活動的記錄等等，我們要抱著嚴謹的態(tài)度，重視研究

15、的過程，做到事無俱細。3、提供優(yōu)質的課程資源，保障綜合實踐活動的實施任何課程都需要在一定的環(huán)境中運行，才能得以較好地實施。課程資源這是課程實施的條件，如時間和空間、人力、物力、管理制度等等。不同的課程需要不同的實施保障條件，綜合實踐活動課程的實施便需要超越教室、超越課堂、走出校園，走入自然和社會，在指導教師的引導下自主地展開活動過程。因此，實施綜合實踐活動必須以優(yōu)質的課程資源作后盾。如學生活動基地的確立，就必須是學校、家庭、社區(qū)、社會共同協作產生，而不能把它推給教師或學生個人。對綜合實踐活動，學校、家庭、社區(qū)、社會要形成共識。4、做好綜合實踐活動與校本課程的銜接校本課程是一個以學校為基地進行課

16、程開發(fā)的開放民主的決策過程，即校長、教師、課程專家、學生以及家長和社區(qū)人士共同參與學校課程計劃的制定、實施和評價活動。開發(fā)校本課程，有助于提高教師獨立判斷和參與課程開發(fā)的積極性、創(chuàng)造性；有助于密切課程專家與學科教師之間的聯系；有助于凸現學校特色，發(fā)展學生特長。綜合實踐活動與之有著異曲同工之效，因此，綜合實踐活動應很好地結合校本課程。否則，綜合實踐活動有可能落入個別教師依靠自己狹隘的經驗指導學生活動，其結果往往過于封閉、缺乏交流。所以，每一個參與新課程的教師都必須了解校本課程。四、活動安排二月：、理論學習，成立教研小組、課題方案、活動計劃的制定三月：、前階段活動小結、學校綜合實踐活動課程實施情況

17、檢查（校）、優(yōu)秀論文、活動案例評比四月：、中心組活動（校）、現場觀摩活動及評析（活動月：年級）五月：、優(yōu)秀活動設計及組織實施評比、學生活動成果交流六月：、課題階段成果匯報、各年級整理資料，寫好活動總結、匯總活動成果，上報交流材料 綜合實踐活動教研工作計劃4 一、指導思想：貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針政策，認真落實縣教研室和鎮(zhèn)教研室的文件精神和工作要求。以教育、教學和全面推進素質教育提高小學生綜合素質為中心，以高效課堂的研究為重點，深入開展教法學法研究活動。樹立服務意識，為“成就學生，成全教師”，實現學生、教師和學校的共同發(fā)展提供優(yōu)質服務。強化責任意識、研究意識、團隊意識，努力促進學校教學質量的進

18、一步提高，發(fā)揮小學教研室在課程改革中的研究、指導和服務的職能，全面推進我鎮(zhèn)教學工作穩(wěn)步發(fā)展。二、以精細化管理為抓手，促進小學教學工作進一步規(guī)范1、以山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）（以下簡稱規(guī)范）為辦學行為的基本準則，確保我鎮(zhèn)小學實施素質教育的辦學方向不變。做好糾偏工作，通過提高教師的業(yè)務水平，特別是課堂教學水平來達到既減負，又增效的目的，把切實實施素質教育、提高學生的綜合素質作為全鎮(zhèn)小學貫徹規(guī)范的最終目的。2、以較為完善的教學評價體系為杠桿，加強教學評估，促進教師進一步樹立教學中心意識，不斷提高教學質量。三、以課程進一步開發(fā)完善為重點，總結和深化基礎教育課程改革1、抓住新課程改革第一輪次

19、結束這一契機，研究出臺關于課程進一步開發(fā)建設的意見。既要抓國家課程、地方課程的二次開發(fā)，更要加強校本課程、活動課程研究力度，總結交流開發(fā)成果，切實實施課程三級管理。2、要查漏補缺，梳理完善，進一步建立適應新課程體系的教學管理制度。一方面使教學制度更加符合課程改革的要求，促進課程改革新理念的落實；另一方面要使其覆蓋到教學的每個環(huán)節(jié)，切實做到教學管理的精細化。3、著力進行基礎教育課程改革理論、改革成果的總結，讓廣大小學教干教師進一步理解基礎教育課程改革的實質和進程。四、以“高效課堂”為目標，深化課堂教學改革，促進教學過程優(yōu)化1、教學策略從研究制定到推廣應用已經進入第四年，今年要將教學策略運用與研究

20、推向深入，在廣度和深度上都有新的突破。一是開展“新策略課堂教學達標活動”在面上扎實做好推廣工作，讓教學策略落實到每一位教師的課堂上；二是要做好策略的深入研究工作，以“高效”為出發(fā)點，積極引導教師們靈活地運用教學策略，切實提高課堂教學效益；三是要抓好典型培養(yǎng)，讓策略的研究修訂、深化提高的過程成為教學能手不斷成長的過程。2、要以“高效”為目標，改革教學常規(guī)和學習常規(guī)，使備課、上課、作業(yè)布批、學生輔導等教學常規(guī)工作更加符合課程改革的要求，更加有利于突出學生的主體地位，切實實現教師教的方式和學生學的方式的轉變，有效地突破課程改革的難點。3、為了加大高效課堂研究力度，平時的備課、講說課、優(yōu)質課評比，論文

21、評選都要用是否“高效”這把“硬尺子”來衡量，促進教師深入研究策略，運用策略，自覺滲透課改新理念。五、任務目標1.深入課堂聽課、評課、指導課，上好示范課，不斷改革課堂教學，提高課堂教學水平。2.開發(fā)課程教學資源，加強實踐活動，開闊學生視野，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，讓學生在生活實踐中學會運用知識。3.重視對青年教師的指導和培養(yǎng)，使他們盡快成長，成為全鎮(zhèn)的骨干教師、名師，發(fā)揮他們的示范帶頭作用。4.加大研討課力度，讓教師觀摩、研討，在觀摩、研討中提升自己。5.引導老師積極參加市、縣組織的各種教學研究活動，認真總結反思，積極探索實踐，不斷提高自己的業(yè)務水平和實踐能力。6.常學常新。引導老師不斷進行

22、學習。學習教育教學理論，學習教育圖書報刊，豐富理論知識底蘊，更新自己的教學理念，使教師與課改同步，與教育教學前沿信息齊驅。7.加強教學管理，實施對教學抽測、考核和評價，發(fā)現教學中的不足和學習中的偏失，調整教師的教和學生的學。六、作業(yè)備課要求：科學備課要求：專職教師每學期至少備10篇以上的黃金教案；帶一個大科要兼兩個小科及以上的教師備書頭備課；帶一個大科一個小科的備C案?？茖W作業(yè)要求：1、完成教材上的練習、小制作、調查研究。2、以完成教材上的練習、小制作、調查研究為主，完成3次實踐活動作業(yè)。綜合實踐活動備課要求：三至五年級的綜合實踐活動，綜合實踐活動每學期至少備8個電子教案。綜合實踐活動作業(yè)要求

23、：完成至少3次實踐活動作業(yè)，要求教師認真批改，注意收集保存。七、計劃安排：一月:1、繼續(xù)總結xx年工作，制訂xx年計劃二月份：1、召開教導主任會議，了解各學校教研、教學計劃，做好開學準備。2、參加縣教研室組織的小學科學探究、實驗培訓。3、小學綜合實踐優(yōu)秀教學設計（案例）評選三月份：1、進行新課程教材培訓。2、參加縣教研室組織的小學綜合實踐優(yōu)質課評比四月份：1、中心小學舉行課堂教學開放周。2、教學常規(guī)半學期督導檢查。3、深入課堂聽課、評課、指導課，并推薦新教師講示范課。五月份：1、組織全縣小學科技小發(fā)明、小制作、論文評選六月份：1、舉行骨干教師送教到?；顒?。2、組織好六年級畢業(yè)考試工作。3、迎接

24、縣小學教學視導。七月份：1、教學常規(guī)督導檢查。2、考查學科教學質量抽測。3、教師教學故事、教學隨筆、教學札記、案例評比。八月份：1、組織好課改年級參加課程改革培訓學習。2、舉行新分配教師業(yè)務培訓學習。3、召開教導主任會議，調度各學校下半年教學工作安排。4、參加縣教研室組織的小學科學“探究體驗”實驗培訓市九月份：1、對新分配教師的課堂教學進行聽評、指導。2、組織以“高效課堂”為主題的小學各科教學研討會十月份：1、舉行小學生綜合素質競賽。2、舉行教師理論知識競賽。3、教學常規(guī)半學期督導檢查。、組織課堂教學達標活動十一月份：1、小學科學探究、實驗培訓2、小學綜合實踐優(yōu)秀教學設計（案例）評選十二月份：

25、1、考查學科教學質量抽測。2、教學常規(guī)督導檢查。一月份：1、各單位進行教學、教研工作總結。2、制定20xx年教學教研工作計劃。白旄鎮(zhèn)小學教研室二0xx年二月 綜合實踐活動教研工作計劃5 一、指導思想：貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針政策，認真落實縣教研室和鎮(zhèn)教研室的文件精神和工作要求。以教育、教學和全面推進素質教育提高小學生綜合素質為中心，以高效課堂的研究為重點，深入開展教法學法研究活動。樹立服務意識，為“成就學生，成全教師”，實現學生、教師和學校的共同發(fā)展提供優(yōu)質服務。強化責任意識、研究意識、團隊意識，努力促進學校教學質量的進一步提高。二、以精細化管理為抓手，促進小學教學工作進一步規(guī)范1、以山東省

26、普通中小學管理基本規(guī)范（試行）（以下簡稱規(guī)范）為辦學行為的基本準則，確保我鎮(zhèn)小學實施素質教育的辦學方向不變。做好糾偏工作，通過提高教師的業(yè)務水平，特別是課堂教學水平來達到既減負，又增效的目的，把切實實施素質教育、提高學生的綜合素質作為全鎮(zhèn)小學貫徹規(guī)范的最終目的。2、以較為完善的教學評價體系為杠桿，加強教學評估，促進教師進一步樹立教學中心意識，不斷提高教學質量。三、以“高效課堂”為目標，深化課堂教學改革，促進教學過程優(yōu)化1、教學策略從研究制定到推廣應用已經進入第四年，今年要將教學策略運用與研究推向深入，在廣度和深度上都有新的突破。一是開展“新策略課堂教學達標活動”在面上扎實做好推廣工作，讓教學策

27、略落實到每一位教師的課堂上；二是要做好策略的深入研究工作，以“高效”為出發(fā)點，積極引導教師們靈活地運用教學策略，切實提高課堂教學效益；三是要抓好典型培養(yǎng)，讓策略的研究修訂、深化提高的過程成為教學能手不斷成長的過程。2、要以“高效”為目標，改革教學常規(guī)和學習常規(guī)，使備課、上課、作業(yè)布批、學生輔導等教學常規(guī)工作更加符合課程改革的要求，更加有利于突出學生的主體地位，切實實現教師教的方式和學生學的方式的轉變，有效地突破課程改革的難點。3、為了加大高效課堂研究力度，平時的備課、講說課、優(yōu)質課評比，論文評選都要用是否“高效”這把“硬尺子”來衡量，促進教師深入研究策略，運用策略，自覺滲透課改新理念。四、任務

28、目標1、深入課堂聽課、評課、指導課，上好示范課，不斷改革課堂教學，提高課堂教學水平。2、開發(fā)課程教學資源，加強實踐活動，開闊學生視野，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，讓學生在生活實踐中學會運用知識。3、重視對青年教師的指導和培養(yǎng)，使他們盡快成長，成為全鎮(zhèn)的骨干教師、名師，發(fā)揮他們的示范帶頭作用。4、加大研討課力度，讓教師觀摩、研討，在觀摩、研討中提升自己。5、引導老師積極參加市、縣組織的各種教學研究活動，認真總結反思，積極探索實踐，不斷提高自己的業(yè)務水平和實踐能力。6、常學常新。引導老師不斷進行學習。學習教育教學理論，學習教育圖書報刊，豐富理論知識底蘊，更新自己的教學理念，使教師與課改同步，與教育

29、教學前沿信息齊驅。7、加強教學管理，實施對教學抽測、考核和評價，發(fā)現教學中的不足和學習中的偏失，調整教師的教和學生的學。五、作業(yè)備課要求：科學備課要求：專職教師每學期至少備10篇以上的黃金教案，其它備C案；帶一個大科并兼兩個小科及以上的教師備書頭備課；帶一個大科一個小科的備C案?？茖W作業(yè)要求：1、完成教材上的練習、小制作、調查研究。2、以完成教材上的練習、小制作、調查研究為主，完成3次實踐活動作業(yè)。綜合實踐活動備課要求：三至六年級的綜合實踐活動，綜合實踐活動每學期至少備8個電子教案。綜合實踐活動作業(yè)要求：完成至少3次實踐活動作業(yè)，要求教師認真批改，注意收集保存。六、計劃安排：九月份：1、組織新

30、分配教師學習臨沂市三五X課堂教學策略。十月份：1、迎接縣組織的新課程課堂教學達標活動。十一月份：1、組織聽評、指導青年教師的課堂教學。十二月份：1、考查學科教學質量抽測。2、教學常規(guī)督導檢查。20xx年一月份：1、進行學科教學、教研工作總結。2、制定20xx年教學教研工作計劃。 綜合實踐活動教研工作計劃6 一、工作思路根據縣教研室小學部、zz鎮(zhèn)教委工作計劃要求和zz鎮(zhèn)小學教研室教研計劃安排，確立本計劃。引領全鎮(zhèn)小學數學教師以全面提高教育教學質量、扎實推進素質教育為中心，以課堂教學為主陣地，深化課堂教學改革、提高課堂教學效益。加強骨干教師和教研員的引領輻射作用，提高教師的課堂教學水平，狠抓教學質

31、量，全面提升我鎮(zhèn)教育教學質量。二、重點工作1、為了使常規(guī)教研科學化、現代化和網略化，充分利用現有的教育教學資源，加強資源共享，鼓勵教師利用網略平臺進行備課，確實貫徹無紙化辦公，節(jié)約教育經費。2、加強對常規(guī)業(yè)務的檢評指導力度，檢評重在發(fā)現存在的問題。組織教師認真學習市教學策略，領會策略的精神實質，提高教師靈活運用策略的能力。搞好校際聯研、集體備課活動，充分利用教研活動時間，廣泛開展學科研討活動，以解決一線教師教學中的實際問題，繼續(xù)進行“問題教研”，從問題和需要出發(fā)，加強學科專題研究，創(chuàng)新研討形式，充分利用網絡進行集體研討。3、開展實踐性作業(yè)設計活動，內容體現個性化、生活化和社會化，作業(yè)的形式強調

32、開放、探究和合作，設計生動活潑、充滿智慧與情趣的作業(yè)，使學生動起來，在生活中學習。4、繼續(xù)將優(yōu)質課評比、示范課、公開課、研究課等與互動評課活動有效結合，發(fā)揮活動的最大效益；將論文（案例、課件）評選的答辯、通報結合，督促教師加強理論學習、認真進行教學研究，不斷增強教研活動的實效性。5、為了培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新能力，引領教師認真輔導學生，讓小學生把小發(fā)明、小制作和小論文工作搞好，多出作品，出精品。6、要以“高效課堂”為旗幟，大力開展課堂教學研究活動。一是要加強小課題研究，切實制定可操作、符合時代要求的高效標準；二是要充分利用縣課堂教學達標活動開展鎮(zhèn)級課堂教學達標活動，促進教師切實進行高效課堂研

33、究；三是按照更加有利于突出學生的主體地位，更加有利于學生的成長，更加有利于減輕老師的工作負擔的原則，大膽進行教學常規(guī)改革，切實實現教師教的方式和學生學的方式的轉變，有效地突破課程改革的難點。7、為了加大高效課堂落實的力度，繼續(xù)將高效當作一把“硬尺子”，作為備課、上課的主要依據，促進教師深入研究課堂，運用策略，自覺地滲透課改的新理念。組織 “人人一節(jié)優(yōu)質課”等有一定規(guī)模的課堂教學研討和聽評課活動，促進教師業(yè)務水平的普遍提高。三、具體安排一月份：1、做好20xx年各項教研工作總結。二月份：2、制定20xx年各學科教研工作計劃。3、安排品生、品社、科學和實踐性作業(yè)設計活動。三月份4、開展開學第一天推

34、門聽課活動。5、組織小學品德與生活（品德與社會）、綜合實踐活動、優(yōu)質課（基本功）評比6、小學科學教學論文評選四月份7、參加 市小學各學科鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓六月份：8、小學生實驗操作技能比賽。9、全鎮(zhèn)考查學科教學質量抽測。10、考查學科教學質量抽測。七月份：11、做好上半年各項教研工作總結。八月份：12、組織全鎮(zhèn)教師進行鎮(zhèn)級學科培訓。13、召開教導主任會議，部署下半年教學工作。九月份14、組織各學科教學研討會暨實驗教材培訓15、全縣實驗教材培訓16、全縣小學生小發(fā)明、小制作、小論文評比十月份17、參加小學科學教學研討會十一月份：18、小學生實驗操作技能比賽。19、安排迎接縣教學督導。十二月份：20、

35、總結20xx年工作總結21、制定20xx年教研工作計劃。 綜合實踐活動教研工作計劃7 一、指導思想：認真貫徹落實市教育局“內涵提升年”活動的實施要求，解放思想，改革創(chuàng)新，深入分析研究綜合實踐活動實施過程中的問題，以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，大力開展有效教研，推進有效教學，探索多種途徑，全面提高小學綜合實踐活動課程的教育教學質量。二、工作目標與措施1、強力推進綜合實踐活動課程的有效實施。將綜合實踐活動課程開設納入學?？荚u體系，市、鄉(xiāng)兩級通過定期視導、調研、抽測等方式加強對綜合實踐活動課程實施的監(jiān)督與指導，確保完小以上學校按課程方案開設綜合實踐活動課程。積極開展網上交流，推廣典型經驗，實現信息共

36、享，推動全市綜合實踐活動課程的發(fā)展與進步。2、提高任課教師業(yè)務素質和課程實施水平。定期組織舉行課改論壇、教師培訓、觀摩研討、優(yōu)質課評選等業(yè)務活動，促使青年教師加強理論學習，轉變教學觀念，提高業(yè)務素質。引導青年教師不斷反思教育、教學行為，及時總結經驗教訓，積極撰寫“優(yōu)秀教學案例”、“案例評析”、“課改故事”等，使理論學習和教學實踐活動緊密結合起來，不斷提高綜合實踐活動的實施水平。建立市鄉(xiāng)兩級學科中心教研組，強化骨干教師隊伍建設，培育教師典型，有計劃地組織骨干教師外出學習，并通過定期研討、交流、展示，加強培養(yǎng)與鍛煉，鼓勵教師在教育教學中張揚個性，形成自己的教學特色。3、開展有效教研，構建有效課堂。

37、一是開展集體教研活動或聯片教研活動，組織教師開展綜合實踐活動指導綱要的學習討論與集體備課，使大家明確綜合實踐活動常態(tài)課的類型（課型分技能型、實踐型、主題研究型：開題課、過程指導課、成果匯報課）及要求。通過對不同課型的研究，促進綜合實踐活動的有效實施。二是充分發(fā)揮學校的積極性和主動性，由學校統籌規(guī)劃綜合實踐活動實施主題，制定三類相互銜接的計劃，即學校綜合實踐活動計劃、年級綜合實踐活動計劃、班級綜合實踐活動計劃，使綜合實踐活動的開展具有濃郁的地方特色。三是抓好專題教學研究，以課題研究帶動教學研究的進行，以教學研究促進綜合實踐活動課程質量的提高。4、改革評價方式，促進學生學習能力的提高。各校要加強綜

38、合實踐活動過程性評價的研究與管理，力求使評價內容多樣化，評價主體多元化。充分發(fā)揮評價的激勵功能，使學生樂于動手，勤于動腦，融入自然和社會之中，不斷提高觀察問題、分析問題、解決問題的能力。三、主要活動安排20xx年八月：制定學科教研工作計劃九月：1、傳達學科教研工作計劃2、組織學科備課會3、開展聯片教研活動4、指導省級參評課十月：1、組織教學能手評比2、下鄉(xiāng)指導教學3、培植創(chuàng)新教學課例4、參加省優(yōu)質課評選十一月：1、綜合實踐活動實施情況調研2、組織觀摩教學活動3、教學示范學校驗收十二月：學期教研工作總結20xx年二月：調整上半年教研工作計劃三月：深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)聽課指導四月：培植創(chuàng)新教學課例五月：召開綜

39、合實踐活動研討會六月：學期教研工作總結 綜合實踐活動教研工作計劃8 一、總的要求：堅持以深化課程改革為契機，以促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展為方向，以認真的態(tài)度、務實的措施，規(guī)劃和實施綜合實踐活動課程，不斷提升對綜合實踐活動課程的理解水平和實踐能力。積極挖掘綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經驗并加以提煉，逐步形成學校、區(qū)域課程特色。圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中的重點和難點問題，開展深入細致的研究，在實踐中尋找新辦法、獲得新經驗。二、具體工作：1. 加強學習，努力提高課程理解和實施能力。認真組織學習江蘇省義務教育綜合實踐活動課程綱要（試行），進一步增強對綜合實踐活動課程的理解與認識，提高

40、課程實施能力。繼續(xù)認真學習與綜合實踐活動課程相關的教育教學理論，把握綜合實踐活動課程的本質屬性、核心任務和特有方式；不斷學習各地在實施綜合實踐活動課程中的經驗，及時掌握課程發(fā)展的最新動態(tài)。認真組織校本研修，加強綜合實踐活動教師的基本功訓練，提升組織實施綜合實踐活動課程的能力。各小學要在認真組織校級基本功比賽的基礎上，積極選派教師參與區(qū)、市級相關比賽。綜合實踐活動老師要強化實踐反思和經驗總結，積極撰寫綜合實踐活動論文，參與區(qū)、市的有關論文評比活動。2. 強化管理，努力實現課程實施的常態(tài)化?；趯W校的教育理念，對學校綜合實踐活動課程進行整體規(guī)劃，制定和不斷完善校本化的綜合實踐活動課程實施方案，進一

41、步明確綜合實踐活動課程的目標、內容、實施和評價策略。進一步完善教研組建設，優(yōu)化師資配置方式。設立較穩(wěn)定的綜合實踐活動教研組，組長由教導處或教科室的中層領導擔任，以強化管理、實施和研究的協調工作；有條件的學校要按省綱要要求設置綜合實踐活動專職教師，以強化課程實施中的組織、研究與引領；建立打破學科壁壘、專兼職相結合的綜合實踐活動指導教師隊伍，落實指導任務。制定并落實課程的三級計劃。學校要根據綜合實踐活動課程實施方案，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，落實教師和課時，認真制訂好本學期實施計劃。同時，要求有關教師在充分進行學生需求評估和同伴交流協商的基礎上，認真制訂好“年級綜合實踐活動計

42、劃”和“班級綜合實踐活動計劃”，作為課程實施以及學校管理和檢查課程實施情況的依據。積極開發(fā)和積累綜合實踐活動課程資源，為學生的學習提供保障。積極關注和使用省教研室開發(fā)的小學綜合實踐活動學生成長手冊及相應的教師指導用書。在此基礎上，積極推進學校特色資源和優(yōu)勢資源的建設，逐步形成各年級比較穩(wěn)定的課程資源庫和綜合實踐活動的實踐基地。加強對課程實施過程的督查，定期檢查教師的指導情況和學生的研究情況，確保課程開足課時、有效落實。3.落實過程，努力提高學生實踐能力。每學期3-6年級、7-8年級每個學生至少完整地經歷一個活動主題的全部過程。除單設的信息技術課程外，綜合實踐活動課程實際使用的教學時間不應少于2

43、4課時，不能把實施綜合實踐活動課程變成純粹的課外學習活動，并注意確保用于研究性學習的時間；要有比較詳細的活動過程記錄、活動報告等結果性文本；要有指導教師對每個學期綜合實踐活動的評語和等級評定的結果。重視學生實踐活動核心能力的形成與發(fā)展。在活動設計與活動指導中，要有意識地培養(yǎng)學生發(fā)現和提出問題、團隊合作、組織與規(guī)劃、信息搜集與處理、動手操作、溝通表達、觀察、反思與自我管理等方面的能力。進一步優(yōu)化活動中的教師指導，提高活動的實效性。要根據實踐活動各階段的任務和重點，結合具體活動進程，適時上好選題指導課、方法指導課、過程反饋課、信息整理課、成果匯報課、總結評價課。教師要關注學生在活動中的表現，不斷引導學生發(fā)現活動的意義，鼓勵和幫助學生克服活動中遇到的困難，不斷將學生的活動引向深入，提高研究和實踐的水平。4