新課程背景下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺議

1、.新課程背景下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺議論文:新課程 物理學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 現(xiàn)狀分析 教學(xué)建議論文:物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為根底的自然科學(xué),從物理學(xué)產(chǎn)生和開(kāi)展的過(guò)程看,實(shí)驗(yàn)是研究問(wèn)題最根本的手段,它始終發(fā)揮著重要的作用。物理教學(xué)大綱明確規(guī)定了把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能作為物理教學(xué)的目的之一,力求通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)加強(qiáng)物理的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、操作才能以及分析才能。在新課程大力推廣的今天,高中物理中強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要顯得尤為重要。培根說(shuō)過(guò):“但凡希望對(duì)于在現(xiàn)象背后的真理得到毫無(wú)疑心的快樂(lè)的人,就必須知道如何使自己獻(xiàn)身于實(shí)驗(yàn)。高中物理實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)目的的根本手段,是新課程改革大力推廣的需要。物理教學(xué)大綱明確規(guī)定了實(shí)

2、驗(yàn)教學(xué)的任務(wù),并把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能作為中學(xué)物理教學(xué)的目的之一,力求通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)加強(qiáng)中學(xué)物理的教學(xué),進(jìn)步教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、操作才能以及分析才能。一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查目前在高中物理教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)。學(xué)校和老師受傳統(tǒng)教育的影響,普遍存在重理論輕實(shí)驗(yàn)的思想,對(duì)實(shí)驗(yàn)不夠重視,認(rèn)為可有可無(wú)。相當(dāng)數(shù)量的老師放棄了運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的直觀教學(xué)和學(xué)生主動(dòng)參于,勤于動(dòng)手的探究過(guò)程,分析解決問(wèn)題的才能以及交流與合作的才能。在幾年的高中物理實(shí)驗(yàn)考察監(jiān)考中,筆者發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題,主要有:對(duì)根本測(cè)量?jī)x器使用不標(biāo)準(zhǔn)。20%的學(xué)生使用某些儀器時(shí)不知道調(diào)零或不會(huì)調(diào)零,50%的學(xué)生不會(huì)正確選用適宜的儀器,4

3、0%的學(xué)生不能掌握儀器正確的使用方法,等等。動(dòng)手操作才能差。例如,測(cè)量未知電阻的阻值時(shí),電路圖可以畫(huà)出,但實(shí)際連接電路時(shí)便錯(cuò)誤百出。二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析這些現(xiàn)象從一定程度上反映了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的諸多問(wèn)題,那就是“重知識(shí)、輕方法;重講授、輕活動(dòng);重結(jié)論、輕過(guò)程。長(zhǎng)此以往,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性必然會(huì)受挫,實(shí)驗(yàn)教學(xué)也將流于形式,達(dá)不到事半功倍的效果。教學(xué)現(xiàn)狀如下:1.通過(guò)多媒體“看實(shí)驗(yàn)。過(guò)去的實(shí)驗(yàn)“看黑板,如今的實(shí)驗(yàn)“看錄像、“看投影。 如今多媒體教學(xué)非常盛行,虛擬實(shí)驗(yàn),用課件來(lái)代替實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然,虛擬實(shí)驗(yàn)突出重點(diǎn)和細(xì)節(jié),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有利,但它畢竟是虛擬的,在一定程度上過(guò)于理想化。2.程

4、式化實(shí)驗(yàn):雖然有時(shí)學(xué)生也動(dòng)手,但大多是以單純的機(jī)械操作為主,教學(xué)方式也比較呆板,沒(méi)有給學(xué)生留出足夠的想象空間,不利于引導(dǎo)學(xué)生打破思維定式,沒(méi)有給學(xué)生留出足夠的實(shí)驗(yàn)時(shí)間和空間。3.試題實(shí)驗(yàn):由于高考時(shí)間緊任務(wù)多,舍不得花大量時(shí)間走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,就由老師編制大量實(shí)驗(yàn)試題,這不僅增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),而且對(duì)學(xué)生的動(dòng)手理論才能也產(chǎn)生了一定的影響。過(guò)去教材中明確規(guī)定了哪些實(shí)驗(yàn)是演示實(shí)驗(yàn),哪些是學(xué)生實(shí)驗(yàn),考試說(shuō)明也明確規(guī)定了實(shí)驗(yàn)的考試范圍。但新課程沒(méi)有像過(guò)去那樣規(guī)定,而是把它交融在內(nèi)容里,穿插在每個(gè)章節(jié)中,幾乎每節(jié)課都有實(shí)驗(yàn)或“說(shuō)一說(shuō)、“做一做。相對(duì)于過(guò)去為了教學(xué)目的老師不得不做或組織學(xué)生做的這一做法,新課程

5、背景下物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的那么是增強(qiáng)物理教學(xué)的興趣性、創(chuàng)造性和探究性。三、高中物理新課程下實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)建議由上可知,如何進(jìn)一步激發(fā)他們的好奇心,保護(hù)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)揮好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在新課程教學(xué)中的作用仍是當(dāng)今物理教學(xué)工作者的重要任務(wù)之一。針對(duì)以上現(xiàn)狀提出以下幾點(diǎn)教學(xué)建議:1.轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念。新課標(biāo)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是三維目的,過(guò)去理解主要是操作技能即知識(shí)與技能中的技能,其心智技能更重要。要想促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的大力開(kāi)展,關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的理論,才能明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新目的和新要求,使他們從追求短期成績(jī)的片面認(rèn)識(shí)中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),使我們能自由地投身于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革中去,充分發(fā)揮教

6、學(xué)的主觀能動(dòng)性,同時(shí)在教學(xué)中大膽采用創(chuàng)新教學(xué)的方法。2.改變傳統(tǒng)教育形式。新課程教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能提出了更加明確的教學(xué)目的,對(duì)學(xué)生在高中階段所應(yīng)掌握的物理常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)方法做了詳細(xì)的說(shuō)明。這就要求每一位物理老師必須認(rèn)真考慮怎樣才能通過(guò)物理教學(xué)使學(xué)生掌握技能、熟悉方法。假如把物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為老師傳授知識(shí),學(xué)生理解和穩(wěn)固知識(shí)的輔助教學(xué)手段就必然會(huì)出現(xiàn)“重知識(shí)、輕方法;重講授、輕活動(dòng);重結(jié)論、輕過(guò)程的現(xiàn)狀。因此,要想真正地促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展,發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用,就必須改變傳統(tǒng)教育形式。3.多開(kāi)展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。愛(ài)因斯坦說(shuō):“培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及創(chuàng)新精神的重要途徑之一便是

7、物理實(shí)驗(yàn)。因此,物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要以詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作為載體,以到達(dá)素質(zhì)教育為要求,以培養(yǎng)學(xué)生各種才能為目的而進(jìn)展。學(xué)生實(shí)驗(yàn)即是提供了親自動(dòng)手的時(shí)機(jī),又調(diào)動(dòng)了獲得知識(shí)的積極性、主動(dòng)性,還能讓學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中總結(jié)出事物開(kāi)展的新規(guī)律。因此,我們應(yīng)盡可能地創(chuàng)造條件變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。4.進(jìn)步老師自身素質(zhì)。作為一名物理老師,我們要不斷的學(xué)習(xí)應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)才能和知識(shí),要有豐富的物理知識(shí),還要有教育學(xué)和教學(xué)法的知識(shí),更要腳踏實(shí)地親手理論,為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮根本作用。物理老師要真正運(yùn)用好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué), 就必須具備良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)素質(zhì)。同時(shí)還要對(duì)物理教學(xué)中的疑難實(shí)驗(yàn)進(jìn)展專題學(xué)習(xí)和研究,從而對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展改進(jìn)。在承受新的實(shí)驗(yàn)理論和新的實(shí)驗(yàn)思想的同時(shí)及時(shí)把這些新的物理理念應(yīng)用于教學(xué)中并指導(dǎo)自己的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不斷向前開(kāi)展?？傊?新課程背景下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)受到充分重視,要注重實(shí)驗(yàn)老師的培養(yǎng),要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)展分析與反思。要深化課堂、深化學(xué)生,聽(tīng)實(shí)驗(yàn)老師的課、