小學(xué)集體備課實(shí)施方案

1、竭力為客戶提供滿意的產(chǎn)品和服務(wù)小學(xué)集體備課實(shí)施方案為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念，搞好“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學(xué)思路，促進(jìn)教師 之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，高 效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突生的困難，使我校教師有更充裕的時(shí)間與精力去研究學(xué)生，全力提高教學(xué)質(zhì) 量，現(xiàn)制定我校“集體備課”活動(dòng)實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想為充分發(fā)揮我校教師群體優(yōu)勢(shì)和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用， 促進(jìn)教師自身專業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高， 克服以往備課過程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)校“有實(shí)效” 的要求，決定以實(shí)施

2、“集體備課”為突破口，加強(qiáng)教師間的 交流與合作，促進(jìn)各科的均衡發(fā)展。二、集體備課領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)組 長(zhǎng)：李長(zhǎng)煥副組長(zhǎng)：叢萬忠成 員：叢廣慧、白國鋒、張友良、王勛輝及各科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)。三、組織形式根據(jù)我校的實(shí)際情況分語文組、數(shù)學(xué)組、英語組和品社組和 科學(xué)組負(fù)責(zé)，分年級(jí)成立備課組，以科組為單位靈活組織實(shí) 施集體備課。1、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以年級(jí)為主，由備課組長(zhǎng)組織實(shí)施，主備人負(fù)責(zé)制。2、集體備課與常規(guī)課、公開課相結(jié)合，形式為：個(gè)人初備集體研備（形成學(xué)案、教案）一一教師再備（針對(duì)班級(jí)、 個(gè)人情況）一一上課。四、基本流程：1、個(gè)人初備：主備教師在集體備課前完成備課（學(xué)案、教案、教學(xué)思路及 困惑、課件）。

3、（1）主備人的職責(zé)：要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透，梳理由教學(xué) 內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目 標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì)，然后形 成交流稿（包括學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件） 。（2）輔備人的職責(zé)：交流前將教材研讀通曉，理清教材的 知識(shí)體系，梳理由教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，在課本上做好批注，并初 步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了確保集體交流、討論的重點(diǎn)和 效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的 基礎(chǔ)上，明確書面列由自己的困惑和疑問，這是確保集體備 課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2、集體研備：集體研備前，由備課組長(zhǎng)檢查個(gè)人初備時(shí)的課本標(biāo)注情 況，并記錄。(1)由主備人圍繞

4、討論提綱逐一拋由自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時(shí)以補(bǔ)充、完善。(2)由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑(“周周清”的內(nèi)容、學(xué)案的安排、教案的設(shè)計(jì)等)選擇一到兩個(gè)話題，組織大家 討論交流。集體備課的價(jià)值在于相互交流，在交流中達(dá)到信 息溝通，資源的共享，在交流中達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就 一點(diǎn)有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以 求同存異，可以相互爭(zhēng)執(zhí)。發(fā)言時(shí)不分主次，某一方面能力 強(qiáng)的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經(jīng)驗(yàn)欠缺的 可以多聽聽，學(xué)學(xué)別人的方法。交流時(shí)要做好記錄，可以是 別人的觀點(diǎn)和方法，可以是聽了別人發(fā)言

5、觸發(fā)的瞬間的思 考，可以記自己認(rèn)為值得記的東西。(3)、形成學(xué)案、教案及課件。集體交流之后，由主備人綜 合集體的意見和智慧，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成學(xué)案、教案 及課件。此環(huán)節(jié)力求達(dá)到五個(gè)統(tǒng)一，即：統(tǒng)一劃分課時(shí)、統(tǒng) 一確定每課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)(包括自學(xué)思考題 和檢測(cè)題)、統(tǒng)一學(xué)生自學(xué)后可能由現(xiàn)的疑難問題及解決方 法、統(tǒng)一課堂作業(yè)。3、教師再備。教師可根據(jù)所任班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及個(gè)人風(fēng)格，對(duì)集體備課的教案作深入的推敲、斟酌，寫生適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的學(xué)案和個(gè)性教案。五、備課管理 ：教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教 學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我們加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了組

6、 織機(jī)構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組， 領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)集體備課的管理 工作和指導(dǎo)工作，督促檢查集體備課，指導(dǎo)教師備好課，確 保實(shí)效，不走過場(chǎng)；同時(shí)，對(duì)教師的備課進(jìn)行審核；科組長(zhǎng) 具體負(fù)責(zé)各備課小組集體備課的組織實(shí)施工作。通過健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò)，教師們共同參與，指導(dǎo)、管理同步進(jìn)行， 為有效開展集體備課提供管理保證。1、科組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng)，統(tǒng)籌安排， 嚴(yán)格把關(guān)。備課組長(zhǎng)在開學(xué)第一周安排好一學(xué)期的備課分工(本學(xué)期在第十周安排好后半學(xué)期的備課分工)。2、備課組長(zhǎng)在集體備課前要檢查自備情況(課本批注)，集體備課時(shí)記錄好每位教師發(fā)言情況(不允許教師做與備課無關(guān)的事情)，集體備課后收集好備課記錄及下一周學(xué)案、教 案及“周周清”內(nèi)容。3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。(1) “二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存 規(guī)范。(2) “四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定備課人；(3) “四統(tǒng)一”即統(tǒng)一思想，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一目標(biāo)。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自已的實(shí)際，寫由個(gè)人教案。既要 相互借鑒，又要體現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)。4、嚴(yán)格考勤制度，所有教師