六年級(jí)蘇教版語(yǔ)文下冊(cè)文言文閱讀理解假期專項(xiàng)練習(xí)題

1、六年級(jí)蘇教版語(yǔ)文下冊(cè)文言文閱讀理解假期專項(xiàng)練習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀，理解內(nèi)容。蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸。尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑。曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。”處士笑而然之。古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！辈豢筛囊?。書戴嵩畫牛1文中的詞語(yǔ)_，_表現(xiàn)了杜處士“尤所愛?！薄?“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢”說明了_。2. 閱讀下面文言文，再做題?；⑶蟀佾F而食之，得狐，狐曰：“子無敢食我也！天帝使我長(zhǎng)百獸。今子食我，是逆天帝命也！子以我為不信，吾為子先行；子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？”

2、虎以為然，故遂與之行。獸見之，皆走?；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也。（注釋）逆：違抗。不信：不真實(shí)，不可靠。1解釋下列加點(diǎn)詞。（1）虎以為然，故送與之行_（2）獸見之，皆走_(dá)2翻譯句子。（1）今子食我，是逆天帝命也！_（2）虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。_3從這則寓言可概括出的成語(yǔ)是_，這個(gè)成語(yǔ)常用來比喻_。3. 閱讀文言文，完成練習(xí)。讀書五失清袁文清嘗云：“予少時(shí)讀書有五失：泛觀而無所擇，其失博而寡要；好古人言行，意常退縮而不敢望，其失懦而無立；纂錄故實(shí)，一未終而更端，其失勞而無功；聞人之長(zhǎng)，將疾趨而從之，輒出其后，其失欲速而好高；喜學(xué)為文，未能蓄其本，其失又甚焉者也！”1解釋：擇（_）&

3、#160;望（_） 懦（_）立（_） 功（_） 長(zhǎng)（_） 輒（_）2理解：上文“纂錄故實(shí)”中的“故實(shí)”，應(yīng)理解為_“一未終而更端”中的“更端”，應(yīng)解釋為_“未能蓄其本”中的“本”，是指_4. 閱讀下面一篇文言文，按要求回答文后問題。解縉敏對(duì)解縉嘗從游內(nèi)苑。上登橋，問縉：“當(dāng)作何語(yǔ)？”對(duì)曰：“此謂一步高一步?！奔跋聵颍謫栔?。對(duì)曰：“此謂后邊又高似前邊。”上大說。一日，上謂縉曰：“卿知宮中夜來有喜乎？可作一詩(shī)?！笨N方吟曰：“君王昨夜降金龍，”上遽曰：“是女兒！”即應(yīng)曰：“化作嫦娥下九重?！鄙显唬骸耙阉酪?！”又應(yīng)曰：“料是世間留不住，”上曰：“已投之水矣！”

4、又應(yīng)曰：“翻身跳入水晶宮。”上本欲詭言以困之，既得詩(shī)，深嘆其敏。（選自明·馮夢(mèng)龍白話笑史）（注釋）解縉：明朝人。內(nèi)苑：御花園。上：指明成祖朱棣。遽：立刻。1給下列加點(diǎn)字注音。解縉（_）   上遽曰（_） 欲詭言以困之（_）2解釋加點(diǎn)字的意思。（1）解縉嘗從游內(nèi)苑 嘗：_（2）上大說 說：_（3）上本欲詭言以困之 以：_（4）深嘆其敏 敏：_3皇上在游內(nèi)苑時(shí)，聽了解縉的回答后，為什么“大說” ？請(qǐng)說說你的理解。_4根據(jù)上下文，說說文中“君王昨夜降金龍”中“降金龍”的意思：_5“卿”在古代有多個(gè)義項(xiàng)：A古代高級(jí)官職及爵位的名稱。B古代君對(duì)

5、臣、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的敬稱。C古代夫妻之間的愛稱。D對(duì)男子的敬稱。請(qǐng)指出下列句中“卿”的意思。（填序號(hào)）（1）卿知宮中夜來有喜乎（_）（2）拜為上卿（_）（3）卿卿我我（_）6讀了本文，你認(rèn)為解縉是一個(gè)什么樣的人？_5. 閱讀短文。薛譚學(xué)謳薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。1解釋下列句子中加點(diǎn)的字。 （1）未窮青之技 _  （2）自謂盡之   _（3）秦青弗止 _ （4）薛譚乃謝求反 _2翻譯句子。（1）秦青弗止，餞行于郊衢。&#

6、160;_（2）薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。_3這個(gè)故事給你以怎樣的啟示？ _4薛譚身上有無可取之處？如果有，是什么？ _6. 閱讀理解。楚人學(xué)舟楚人有習(xí)操舟者，其始折旋疾徐，惟舟師之是聽。于是小試洲渚之間，所向莫不如意，逐以為盡操舟之術(shù)，遽謝舟師，椎鼓徑進(jìn)，亟犯大險(xiǎn)，乃四顧膽落，墜桀失柁。然則以今日之危者，豈非前日之幸乎？（注釋）折：調(diào)頭。旋：轉(zhuǎn)彎。椎：用椎敲。亟：突然。犯：遭遇。柁：同“舵”。1文中提到兩個(gè)人，分別是（ ）A.楚人和惟舟師 B.楚人和謝舟師 C.楚人和遽謝舟師 D.楚人和舟師2“楚人有習(xí)操舟者”中“習(xí)”字的意思是（ 

7、0; ）A.溫習(xí) B.學(xué)習(xí) C.練習(xí) D.習(xí)慣3下列各句中，“之”字的意思不同于另外三句的是（ ）A.惟舟師之是聽 B.小試洲渚之間 C.逐以為盡操舟之術(shù) D.豈非前日之幸乎4“然則以今日之危者，豈非前日之幸乎？”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)是（   ）A.所以這今天的危急，并非前面的幸運(yùn)造成的。B.所以今天遇到的危險(xiǎn)的地方，不正是前幾天小試身手的地方嗎？C.然而這今天的危急，不就是前面的僥幸得意所造成的嗎？D.然而今天遇到危險(xiǎn)的地方，不正是前幾天小試身手的地方嗎？5這篇文章告訴我們什么道理？_7. 課外閱讀。 燧人鉆木取火遂明

8、國(guó)不識(shí)四時(shí)晝夜，有火樹名遂木，屈盤萬頃。后世有圣人，游日月之外，至于其國(guó)，息此樹下。有鳥類鶚（xio），啄樹則燦然火出。圣人感焉，因用小枝鉆火，號(hào)燧（suì）人。1解釋文中加點(diǎn)的字。 識(shí)：_      至：_息：_      感：_2“圣人感焉，因用小枝鉆火，號(hào)燧（suì）人?！狈g成白話文，意思是：_。3短文中的圣人從哪里受到肩發(fā)，發(fā)明了鉆木取火？從文中用“   ”出來。4你能解釋一下“鉆木取火”的道理嗎？

9、60;_5人類從自然現(xiàn)象或生活現(xiàn)象中受到肩發(fā)，從而進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的事例數(shù)不勝數(shù)。試著舉個(gè)例子吧。  _8. 文言文閱讀。書戴嵩畫牛蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴離牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。”處士笑而然之。古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢。”不可改也。1為加點(diǎn)字注音。（1）所寶以百數(shù)（_）   （2）一日曝書畫（_）2解釋加點(diǎn)詞的意思。（1）尾搐人兩股間_（2）今乃掉尾而斗，謬矣_3本文的作者是蘇軾，下面詩(shī)句中，也是蘇軾作品的一項(xiàng)是（   ）

10、A.野曠天低樹，江清月近人。 B.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。C.南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。 D.少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。4下面對(duì)這篇文言文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（   ）A.本文向我們揭示了繪畫要尊重事實(shí)的道理。B.文中的牛指唐代畫家戴嵩畫的斗牛圖。C.朗讀文言文要注意節(jié)奏，“書戴嵩/畫?！蓖ｎD恰當(dāng)。D.“錦囊玉軸，常以自隨”寫出了杜處士對(duì)斗牛圖的偏愛。9. 閱讀下面的文言文，完成練習(xí)。終不知車方孝孺越無車，有游者得車于晉楚之郊，輻腐而輪敗，輥折而轅毀，無所可用。然以其鄉(xiāng)之未嘗有也，舟載以歸而夸諸人。觀者聞其夸而信之，以為車固若是，效而為之

11、者相屬。他日，晉楚之人見而笑其拙，越人以為紿己，不顧。及寇兵侵其境，越率敞車御之。車壞，大敗，終不知其車也。  （注釋）越：越國(guó)?！拜棥保╢ú）”與下文的“輥（ní）”、“轅（yuán）”均是古代大車上的部件。諸：相當(dāng)于“之于”。相屬：一個(gè)接著一個(gè)。紿（dài）：欺騙。1解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。 （1）輻腐而輪敗。 （_）   （2）以為車固若是。（_）（3）效而為之者相屬。（_） （4）越人以為紿己，不顧。（_）2翻譯下列句子。  （1）舟載以歸而夸諸人。_（2）及寇兵

12、侵其境。 _3讀了這則故事后，你從越人身上吸取了哪些教訓(xùn)？ _10. 閱讀文言文。完成習(xí)題。 扁鵲見蔡桓公，立有間，扁鵲日：“君有疾在腠理，不治將恐深?！被负钤唬骸肮讶藷o疾?！北怡o出，桓侯曰：“醫(yī)之好治不病以為功！”1文中“桓侯”指_，“寡人”指_。2“醫(yī)之好治不病以為功！”這句話的意思是：_。11. 閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”1選段中的兩個(gè)小兒爭(zhēng)

13、論的是：_。2根據(jù)提示梳理選段中兩小兒辯論的觀點(diǎn)、現(xiàn)象和依據(jù)，并完成練習(xí)。（我發(fā)現(xiàn)）  兩小兒表達(dá)觀點(diǎn)的角度不同，小兒甲是以（   ）為依據(jù)說明觀點(diǎn)的，小兒乙是依據(jù)（   ）得出結(jié)論的。（填序號(hào)）   A視覺效果   B溫度感知3選段主要運(yùn)用_的方式來展開兩小兒辯日的情節(jié)。兩小兒給我的啟示是：_。12. 閱讀下面文言文，完成下面小題。宋人或得玉，宋人或得玉，獻(xiàn)諸子罕，子罕弗受。獻(xiàn)玉者曰：“以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻(xiàn)之。”子罕曰：“我以不貪為寶，爾以玉為寶，若以與我，皆喪寶也，不若人有其寶?！?解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的字。（1）宋人或得玉（_）&

14、#160;（2）子罕弗受（_）（3）爾以玉為寶（_） （4）故敢獻(xiàn)之（_）2翻譯句子。（1）以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻(xiàn)之。_（2）若以與我，皆喪寶也，不若人有其寶。_3作者在文中褒揚(yáng)的是誰(shuí)？褒揚(yáng)了他怎樣的精神品質(zhì)？_13. 文言文閱讀。王戎早慧王戎早慧，七歲嘗與諸兒游。見道旁李樹多子折枝，諸兒競(jìng)走取之。唯戎不動(dòng)?；騿栔?，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李?！比≈湃?。1解釋下列加點(diǎn)字的意思。王戎早慧（_）      七歲嘗與諸兒游（_）2翻譯下列的句子。見道旁李樹多子折枝，諸兒競(jìng)走取之。_3王戎是通過什么推理出李子是苦的？_14. 文言文閱讀?？锖庾种晒纾趯W(xué)而無燭。鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓不識(shí)，家富