最新版蘇教版小學數(shù)學二年級第三冊教案第二單元8

1、.最新版蘇教版小學數(shù)學二年級第三冊教案第二單元8教學目的：1在理論活動中，學會觀察，提取信息，提出數(shù)學問題，逐步開展數(shù)學考慮的才能。2通過自主探究，合作交流，運用信息解決數(shù)學問題，培養(yǎng)初步的數(shù)學意識，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡。3積累數(shù)學活動的經(jīng)歷，體驗學習數(shù)學的樂趣。?教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣談話：在一個晴朗的星期天，棒棒假日小隊的同學們來到郊外開展了一次野營活動。在這次活動中，他們做到了自己的事情自己做。下面就讓我們一起去看看同學們都開展了哪些活動？出示情境圖，學生觀察后答復。同學們有的在搭帳篷，有的在燒烤食物，有的在釣魚，有的在洗菜，還有的給小鳥做窩。板書：搭帳篷 燒烤食物 釣魚

2、洗菜 做鳥窩二、引導觀察，體會方法1師生合作，解決問題。1老師提問：參加活動的隊員們已經(jīng)把毛巾晾曬起來，假如每人用一條毛巾，你知道每個帳篷里住多少人嗎？你是怎樣知道的？?課件演示：晾曬毛巾的六個架子突出，其余場景虛化。有的學生可能是數(shù)出每個帳篷里住12人，老師引導學生：你能用什么方法計算出來嗎？板書：2612。2老師提問：根據(jù)搭帳篷小組隊員們的活動，你還能提出什么問題？怎樣解決呢？同桌互相說一說。3根據(jù)學生答復，老師隨機板書。學生可能提出：3個帳篷一共住多少人？老師指導學生從圖中提取相關信息并追問：你怎么算出來的？學生可能說出以下解法。解法一：每個架子上有6條毛巾，有6個架子，一共住了6636

3、人。?解法二：每個帳篷住12人，有3個帳篷，一共住了12121236人。2老師小結：同學們觀察得很仔細，根據(jù)參加活動的同學晾曬的毛巾，就提出了一些數(shù)學問題，并用各種方法解決了這些問題。下面我們一起參觀其他小組的活動情況，看看你們會有什么新發(fā)現(xiàn)？三、小組合作，自主探究1老師提問：選擇你喜歡的活開工程，仔細觀察，和同組的小朋友說說，你能提出哪些問題？你能解決這些問題嗎？再想一想，別人提出的問題你能幫助解答嗎？比一比，哪組同學合作提出的問題最多，解決的方法最好。2各小組選擇有關活動，在組長帶著下，互相提問，開展討論，解答說理。老師參與到小組活動中去，與學生共同交流，理解各組活動情況，進展針對性指導。

4、四、匯報交流，應用拓展1學生匯報交流，互相補充。匯報的內(nèi)容有時是無序的，老師通過以下有機的設問幫助學生理清思路，正確表達。我提出的問題是 ，發(fā)現(xiàn) 條件后就可以解決這個問題。2學生說列式解答的過程及理由，老師板書相關解法。1燒烤活動。學生可能提出：參加燒烤的一共有多少人？17人根據(jù)圖意，學生可能列出441、345等不同算式，只要能說出道理，老師都予以鼓勵。學生可能提出：燒烤中拿著棒子的有多少人？43315?老師提出：你是怎樣想的？2洗菜活動。學生可能得出：在河邊洗菜的一共有多少人？在河邊洗菜有3組，每組有2人，236學生可能提出：一共有多少個菜籃子？每組有4個菜籃子，一共有3組，34123給小鳥

5、做窩。學生可能提出：一共做了多少個鳥窩？每棵樹放2個鳥窩，有5棵樹，2510學生可能提出：一共有多少棵大樹？4釣魚。學生可能提出：扛魚竿的小朋友釣了多少條魚？左邊的小朋友說：我釣了4條魚?？隔~竿的小朋友說：我釣的魚和你同樣多?？梢娍隔~竿的小朋友也釣了4條魚學生可能提出：兩人一共釣了多少條魚？4+4=8或42=8要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進

6、步。老師對于可以根據(jù)對話提出問題的學生予以表揚，并及時小結：我們可以從畫面中找到條件解決問題，也可以通過對話知道解決問題的條件。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽