最新葫蘆嘴小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)（下冊(cè)）期末試卷分析

1、.最新葫蘆嘴小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)期末試卷分析期末測(cè)試結(jié)果已出來，學(xué)生雖考得不理想，但我還是感到欣慰的。因?yàn)閺牡谝淮螠y(cè)試至如今，學(xué)生的總體成績?cè)谝徊揭徊降剡M(jìn)步，說明我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)。本次參加考試43人，平均34.2分，及格率16.3%，優(yōu)分率6.9%，低分率60%。本次測(cè)試題量較多，知識(shí)面廣，難易適中，沒有偏題、難題。下面就本次測(cè)試過程中針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)一些問題做一下簡(jiǎn)要的分析：第一題是填空題，此題有10小題，共20分，知識(shí)較全面，課本上每個(gè)單元的知識(shí)都涉及到，不僅考察學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握，還考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。此題沒有學(xué)生全部答對(duì)，得分率較高的第1、3、7小題，丟分較多的在第5、9、10小題。

2、第二題是判斷題，有5小題，5分，此題全部答對(duì)的有幾位學(xué)生。此題考察的都是根底知識(shí)，但大部分學(xué)生還沒有掌握。第三題是選擇題，也是有5小題，5分，第1、2小題是根底題，大部分學(xué)生掌握，3、4、5小題是運(yùn)用題，有些學(xué)生是掌握了，有些學(xué)生是亂填，特別是第5小題的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別運(yùn)用時(shí)，學(xué)生就覺得更難了。第四題是計(jì)算題，有3小題，共31分。第1小題口算，會(huì)算的學(xué)生做對(duì)了，有好些學(xué)生是空卷上交。第2小題文字題，這題只有一位學(xué)生做對(duì)，1題有好幾個(gè)學(xué)生列式對(duì)了，但計(jì)算錯(cuò)，2題學(xué)生不懂得列式，看來以后要在這方面加強(qiáng)訓(xùn)練。第3小題簡(jiǎn)算，這題是學(xué)生覺得較難的，盡管在平時(shí)加強(qiáng)這方面的練習(xí)，但學(xué)生還是難于掌

3、握。第五題是作圖題，有方向圖和統(tǒng)計(jì)圖，共14分。第1題畫方向與位置，有好多學(xué)生找對(duì)了方向，但在長度比例使用時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，也有好幾位學(xué)生把小林家在南偏西的方向找在南偏東的方向。第2題畫統(tǒng)計(jì)圖，有好多學(xué)生會(huì)作圖，有些學(xué)生作圖時(shí)忘了標(biāo)上數(shù)字。第六題是應(yīng)用題，有5小題，共25分。此題是學(xué)生丟分最多的一題，除了幾位及格的學(xué)生完成外，剩下的得分均為0。其中第2小題，許多中等生理解為第二天比第一天多修0.6千米，錯(cuò)了。第3小題全班沒有學(xué)生做對(duì)，題的要求是在公路“兩旁種樹，學(xué)生做題時(shí)才算“一旁。縱觀每次測(cè)試，我理解了本班學(xué)生的特點(diǎn)，差生做題只做填空題、判斷題、選擇題，剩下的試卷都是空白的，有些簡(jiǎn)單的計(jì)算即使他

4、們懂，也懶得做。中等生頂多再做幾道簡(jiǎn)單的計(jì)算題和1、2道應(yīng)用題。因此，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)差生根底知識(shí)的訓(xùn)練，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。中等生多培養(yǎng)他們的計(jì)算才能和解題的才能。優(yōu)生多培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用的才能。學(xué)生答題分析1、填空題：此題面廣量大，此題主要考察學(xué)生書本知識(shí)的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識(shí)靈敏處理問題。錯(cuò)的較多的題是第4題：發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能靈敏運(yùn)用，錯(cuò)誤率較高；第7題：1480千米 1 .5千米 此題主要考察學(xué)生對(duì)單位的換算，出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是學(xué)生粗心造成，沒有看清單位一樣，所以出錯(cuò)。2、判斷題：第3小題：0.8里面有100個(gè)0.008很多學(xué)生不理解0.8的意義

5、。因此錯(cuò)誤率很高。3、選擇題：第3小題：直角三角形的內(nèi)角和和 鈍角三角形的內(nèi)角和。此題是考察學(xué)生內(nèi)角和的理解，但學(xué)生粗心把此題看成直角和鈍角的比較。4、計(jì)算題，：本部分試題主要考察學(xué)生的口算和簡(jiǎn)便計(jì)算才能，促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能，養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。抽樣發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)便計(jì)算的方便沒有很好的理解，還有個(gè)別學(xué)生在計(jì)算時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字等，導(dǎo)致錯(cuò)誤。5、畫圖題：本部分著重測(cè)查學(xué)生的操作才能，畫出三角形的高。但學(xué)生的畫高準(zhǔn)確率高。6、解決問題；第2小題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤率較高，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)題意的理解不夠，個(gè)別學(xué)生對(duì)上山的總路程和下山的總路程相等的這樣的隱含條件沒有理解。是導(dǎo)致失分的主要原因，在以后的教學(xué)

6、中還要培養(yǎng)學(xué)生分析題目的才能，培養(yǎng)學(xué)生的解題才能。四、考慮與建議針對(duì)上面這些問題特提出如下建議：1要注意把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)中老師要多從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中提取學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生真正覺得數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中。2教學(xué)中，老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部機(jī)能，讓學(xué)生主動(dòng)的、積極的、自發(fā)的參與到知識(shí)的形成過程中去，通過學(xué)生自己操作、考慮把死的書本知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生自己的才能。3要注意把知識(shí)的傳授、才能的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，要讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊

7、士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒

8、過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。通過本次測(cè)試反映出大部分學(xué)生對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)掌握較好，能準(zhǔn)確地進(jìn)展計(jì)算、驗(yàn)算，能獨(dú)立地解決生活中的數(shù)學(xué)問題，不過本次測(cè)試也暴露出少數(shù)學(xué)生平常學(xué)得不踏實(shí)、知識(shí)遷移才能較差，同時(shí)還暴露出學(xué)生的計(jì)算才能和習(xí)慣以及讀題的習(xí)慣和才能都有待加強(qiáng)。我們?cè)谙缕诘慕虒W(xué)中，將更多的關(guān)注學(xué)生的根底知識(shí)的掌握和才能的培養(yǎng)。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過