景陽岡(特級(jí)教師教學(xué)實(shí)錄)

1、內(nèi)容：景陽岡課堂實(shí)錄主講：張學(xué)偉年級(jí)：五年級(jí)時(shí)間：2021年4月【導(dǎo)入】第一次見面,我先表演一個(gè)節(jié)目,好不好好我給大家說一段快板兒,好吧好你是想讓我用普通話說還是用山東話說山東話！大家都喜歡聽怪的如果我表演的好的話,請(qǐng)大家熱烈鼓掌.老師開始用方言讀快板兒文字好玩吧別只顧好玩,快板兒說的是誰武松說的是什么事武松打虎師板書“打虎同時(shí)問：打虎之前干什么生“喝酒師板書“喝酒問：喝酒之后干什么生：上山師：對(duì)了,并板書“上山這篇課文先寫了武松喝酒再寫了武松上山再寫了武松打虎【課文講解】我們先來看“武松打虎O景陽岡下的酒,力量很大,一般的人只能喝幾碗三碗武松喝了幾碗18碗,不光喝了18碗酒,他一邊喝酒還一邊

2、和店家說話.我們來看看他和店家說話的語百.老師起頭讀提示語,學(xué)生齊讀對(duì)話內(nèi)容.這篇文章和我們平常學(xué)得文章還不太一樣.它是一篇古代人寫的白話小說.文白間雜.我先來考考你：什么叫“大蟲生齊答“老虎什么叫“吃酒一一喝酒什么叫“篩酒一一倒酒好好好好,非常好！這一段是他們的對(duì)話,對(duì)不對(duì)一般在課堂上遇到對(duì)話的時(shí)候,老師讓你們?cè)趺醋x舉手點(diǎn)名答復(fù)生1:點(diǎn)兩個(gè)同學(xué)來讀.師：對(duì)！分角色來讀嘛.來,同桌之間,兩個(gè)人分角色朗讀,一個(gè)人讀武松的話,一個(gè)人讀店家的.老師有一個(gè)要求：武松特別像武松,店家的語氣特別像店家.好不好眾生開始演繹,師巡視.師選中一名同學(xué)上臺(tái),并請(qǐng)同學(xué)邀請(qǐng)一位伙伴上臺(tái).老師對(duì)著全班同學(xué)強(qiáng)調(diào)要求：武松

3、特別像武松,店家的語氣特別像店家.如果他們表現(xiàn)的特別好,我們就為他們鼓掌,如果他們表現(xiàn)得還不夠好,我們就幫助他們提出來,好不好.對(duì)著演員分好角色.來,武松先來.聽第一句：生讀師請(qǐng)臺(tái)下同學(xué)評(píng)價(jià).這樣表達(dá)出武松很生氣.一一有點(diǎn)武松的氣勢(shì),由于武松是英雄.但是,他還表現(xiàn)得不好.對(duì)著表演者：你看看示意看屏幕提示語聲音高,并有拍桌子的動(dòng)作.對(duì)另一表演者：你應(yīng)不應(yīng)該也跟他喊話學(xué)生為聽懂就開始讀了.師：他的聲音高,你的聲音就要什么也要高你也要高你說你倆吵架呀他的聲音高,你的聲音就應(yīng)該低一點(diǎn),你說對(duì)話進(jìn)行中,老師評(píng)價(jià)：你是念字的,不是在說話.店家是怎么的說大家告訴他.一一得意.你一點(diǎn)都不得意,你家的酒很厲害的

4、.跟他說“我家的酒師起頭示范評(píng)價(jià)：還有嗎你就是不會(huì)笑你這笑是“呵呵呵武松的笑應(yīng)該是“哈哈哈再來！臺(tái)下掌聲厲害吧,你們太厲害了,不同凡響,謝謝你們.卜面我們一起來一遍好嗎你們所有的同學(xué)選一個(gè)角色,給我留一個(gè)角色,行嗎生齊日“武松我以前一直不知道為什么同學(xué)們都喜歡選武松,后來有一次,我又在這里研究了一下這段對(duì)話,我發(fā)現(xiàn),店家的話很多,武松的話很少.但是你們要像武松一樣,看著我.我現(xiàn)在就是店家.來開始！你們就累我吧.有意思吧,這才叫讀書.讀誰像誰.但是也不能光讀.我問問你,從這一段對(duì)話中,從喝酒的過程中,你讀出了一個(gè)什么樣的武松用一個(gè)詞來概括.霸氣外露、豪邁、霸道怎么霸道別人不給他喝酒,他硬要喝.人

5、家已經(jīng)說了他幾次三番跟別人要酒喝.咦,這里他一直跟別人要酒喝對(duì)不對(duì),人家不給他,他還要喝,人家不給他,他還要喝,武松這個(gè)人怎么樣一一固執(zhí).師：固執(zhí)、倔強(qiáng).板書這一段話,我們讀出,武松是一個(gè)倔強(qiáng)的人,但是我們還知道,武松還有過人的什么師板書“酒量喝了18碗酒,還要上山,店家告訴他山上有什么山上有老虎,他信不信后來武松上山之后,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)官府的榜文.生,朗讀榜文.另一生,解釋榜文.另一生,過崗必須要有兩個(gè)條件.中午,結(jié)伴.武松看到官府的榜文之后,武松知道了,“山上有虎,單身莫行.這個(gè)時(shí)候,武松的心里開始有了想法.剛剛他們?cè)趯?duì)話的時(shí)候,我們研究了他們的一一語言,假設(shè),武松心里有了想法之后,我們要研究

6、他的什么一一心理.來拿起筆來,我們研究456自然段.從到,一共三個(gè)自然段,請(qǐng)你拿起筆,自己快速看看,武松一共有幾次心理想法,然后把它畫出來.老師往返巡視,偶言指導(dǎo)一一自言自語算不算心理活動(dòng)明確“算.標(biāo)明序號(hào).師：我來請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來說說,是哪幾處生：全部四處,朗讀明示.師：大屏幕我們來一處一處地研究武松心里到底在想什么第1處,師念完原句,引導(dǎo)提問：這個(gè)時(shí)候,武松到底相不相信山上有虎生：不想信由于武松沒有看到官府的榜文,對(duì)不對(duì)當(dāng)他看到官府的榜文的時(shí)候,他是這樣說的,大家一起讀！第2處,生齊讀.問生,武松怎么樣武松不甘心回去武松想回去,他有點(diǎn)害怕了武松害怕什么被店家恥笑說明武松怎樣他特別要什么面子在面

7、子和姓名之間,武松選擇了什么面子假如當(dāng)時(shí)上山的不是武松,是老師我,你覺得我會(huì)采取什么方法生發(fā)言我也一樣,一般人都會(huì)選擇回去.我們?cè)賮砜?武松后來又細(xì)想了一回,即第3處.你讀出什么了武松這句話是什么意思生發(fā)言武松打過老虎嗎沒有.生：武松可能想上崗不會(huì)碰到老虎,沒有老虎就可以過崗了說明現(xiàn)在武松有一種什么心理僥幸最后一處,一起讀.這是什么意思生發(fā)言武松他在給自己鼓勁,壯膽,給自己撫慰.通過這些心理活動(dòng)的描寫,首次我們看到了一個(gè)不相信別人的武松,我們又讀到了一個(gè)害怕的武松,一個(gè)愛面子的武松、一個(gè)有僥幸心理的武松,想碰運(yùn)氣的武松,一個(gè)撫慰自己的武松.那么,我想問問你,在上山的過程中,武松一直有兩個(gè)念頭.

8、第一個(gè)念頭是上山第二個(gè)念頭是回去,這兩個(gè)念頭一直在打架.你讀出了武松很：糾結(jié)師：板書糾結(jié)但是,武松畢竟是武松啊,他有過人的膽量,到底還是上山了.哎,我覺得這一段是全文寫得最不好的.如果要我來寫,我就像那個(gè)同學(xué)一樣,武松一看到官府的榜文,上面有一個(gè)老虎,武松說,我要為民除害,我要把老虎打死.我這個(gè)多好.他這個(gè)回去又是害怕,又是僥幸,又是自我撫慰,損害武松的光芒形象.師：我們倆,誰寫得好生：我覺得他寫得好,由于這樣寫符合實(shí)際.由于在實(shí)際中,人怎么可能贏過老虎呢.師：也就是說,他寫得真實(shí),我寫的不真實(shí).對(duì)不對(duì)武松終于上山了,人說“是福不是禍,是禍躲不過.老虎終于還是找到他了.來,我們來看看武松和老虎

9、的較量.我們先來各自練練,一會(huì)找同學(xué)來讀.你們推薦一個(gè)同學(xué)來讀,這個(gè)同學(xué)一讀,我們就像看電影一樣,看見武松和老虎較量的緊張場(chǎng)面.被推薦起的同學(xué)讀文段師評(píng)價(jià),你對(duì)未來有規(guī)劃嗎將來做個(gè)主持人或播音員,一定是一等一的,太厲害了.他讀的好不好不過跟我比,還差一點(diǎn)點(diǎn).我覺得還不夠緊張.我們先研究研究,待會(huì)一起讀.我先問問：在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中,誰先進(jìn)攻,誰在防守大蟲進(jìn)攻,武松防守.我們看大蟲一共有幾個(gè)動(dòng)作.第一個(gè)動(dòng)作撲第二個(gè)動(dòng)作掀第三個(gè)動(dòng)作剪武松也有三個(gè)動(dòng)作：閃閃閃.我知道了,大蟲撲掀剪,武松閃閃閃.哎,我把這個(gè)換換,武松不是閃閃閃,而是武松躲躲躲.行不行生1:閃有種閃電的感覺,躲像躲貓貓.生2:我覺得閃表達(dá)了

10、武松的厲害,躲有害怕的感覺.閃是飛快的,沒有要躲的意思.師：他沒有要跑的意思.日本人來了,村里的老百姓趕緊躲起來.暫時(shí)不出來.武松看見老虎來了,也趕緊躲起來.生哄笑“閃和“躲哪個(gè)好生齊日“閃.師肯定：閃.一名同學(xué)到臺(tái)前一一老虎,表演“掀,生齊讀,生表演,師指導(dǎo).假設(shè)腰胯撞到武松的話,他就怎么樣了掛了最難的不是這個(gè),是“剪.生在老師指導(dǎo)下表演.這個(gè)東西假設(shè)碰到武松的話所以,這一段在讀的時(shí)候,要讀出緊張的氣氛,還要怎樣生1:重點(diǎn)讀動(dòng)作.師：就是讀的速度一定要快比方師慢讀我們來比擬一下.原武松扮演者讀他讀的很好,但是跟老師比還是差一點(diǎn)我來讀這一句.你要是老讀標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就完了.師慢讀：說時(shí)遲,那時(shí)快,大

11、蟲非吃了你不可師快讀示范.來大家一起來,你們讀武松的,我讀大蟲的.師生配合共讀文段必須要閃快點(diǎn)對(duì)不對(duì)武松好不容易躲過了它的三招,終于可以動(dòng)手了.文段“武松見大蟲翻身回來只拿著一半在手里哨棒折了,下面武松要赤手空拳的面對(duì)老虎了,最危險(xiǎn)的時(shí)刻來了.這一段老師來讀,同學(xué)們來研究一下武松是怎么把老虎干掉的.師讀文段,動(dòng)詞學(xué)生補(bǔ)充武松一共用了5招,第一招叫跳第二招揪第三招按第四招踢第五招打,老師強(qiáng)調(diào)五招,PPT紅色字體顯示一“跳二“揪三“按四“踢五“打厲害吧,那我問一個(gè)問題,五個(gè)動(dòng)作中,其中有一個(gè)動(dòng)作是最關(guān)鍵的,這個(gè)動(dòng)作是武松轉(zhuǎn)守為攻,轉(zhuǎn)敗為勝的轉(zhuǎn)折點(diǎn),你看看是哪個(gè)動(dòng)作.來思考,有一個(gè)動(dòng)作最重要.生發(fā)言

12、,師尋找理想答案我覺得是“按,由于他只有按下去,才可以踢打.師引導(dǎo)：由于他按住老虎頭之后,限制住了老虎,這時(shí),老虎還可以“掀嗎還可以“剪嗎所有的進(jìn)攻的動(dòng)作都失效了.武松一直往下按,老虎一直往上抬.我來問問,假設(shè)這個(gè)時(shí)候按住老虎的不是武松,而是張老師,你覺得結(jié)果如何生發(fā)言估計(jì)張老師要是騎到老虎頭上,老虎一抬頭,張老師就到樹上去了.武松的力氣大不大大這一段中,你又讀出了武松的什么生：力大無窮,勇敢,勇猛,堅(jiān)強(qiáng),敏捷師：有人說武松在打虎的過程中,表現(xiàn)得非常優(yōu)秀,表現(xiàn)得非常冷靜,你覺得對(duì)不對(duì)眾生發(fā)言武松根本不是冷靜,整個(gè)就是亂打.其實(shí)寫出了武松的慌亂.但是武松就是武松,他有過人的力量.【總結(jié)】我們分了

13、三局部來學(xué),第一局部喝酒的時(shí)候,我們研究了武松的語言,我們讀出了他的“倔強(qiáng)“酒量第二局部我們研究心理活動(dòng),我們讀出了武松的“糾結(jié)“膽量；第三部分打虎,我們研究武松的動(dòng)作,我們讀出了“慌亂“力量.現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們來看這一排文字,“倔強(qiáng)“糾結(jié)“慌亂,這三種情緒,都是誰都會(huì)有的人一一是的,一般人都會(huì)有的.武松的“酒量“膽量“力量是一般人有的嗎師板書：上“人,下“神清朝有一個(gè)偉大的文學(xué)家,他叫金圣嘆.他在讀?水滸傳?的時(shí)候,就評(píng)價(jià)說：武松是人也是神.他有人的倔強(qiáng)神的酒量；人的糾結(jié)神的膽量；人的慌亂神的力量這就是?水滸傳?中最光榮照人的英雄.這篇課文還有一條,我建議心臟不好的人不要看,看得人太揪心了,武松當(dāng)時(shí)喝了18碗酒要上山,我們替他擔(dān)憂不擔(dān)憂擔(dān)憂我們的心就提到嗓子眼了,這時(shí)有人勸他不要上山,我們以為他會(huì)留下來,我們就放心了,哪知道他非要上山,我們又把心揪起來,看到官府的榜文,以為他要回去,我們放心了.他非要上去,我們又揪起來,躲過老虎的撲掀剪,好不容易躲過老虎拿著棒子要上去打了,我們放心了.哪知道棒子折了,我們的心又揪起來,直到把老虎打死了.我們的心一提一放,一提一放,真是“武松打虎真過癮,我們讀書一一真揪心！武松還有別的故事,武松有一個(gè)哥哥,個(gè)子很矮,你知道吧武大郎他有一個(gè)老婆很漂亮,你知道吧潘金蓮后來他老婆與別人勾結(jié),把他給害死了,武松把潘金蓮和西門慶殺掉了.還有一個(gè)家伙壞蛋,叫蔣門