最新統(tǒng)編教材部編版三年級語文下冊習(xí)作：我做了一項小實驗【教案】

1、最新統(tǒng)編教材部編版三年級語文下冊習(xí)作：我做了一項小實驗【教案】習(xí)作：我做了一項小實驗?教學(xué)目標(biāo)1 .能借助圖表記錄自己做過的一項小實驗,能按順序?qū)嶒炦^程寫清楚.2 .能根據(jù)要求與同學(xué)互評習(xí)作,并嘗試用修改符號修改自己的習(xí)作.?教學(xué)重難點結(jié)合生活體驗,調(diào)動多種感官觀察事物,能按順序把實驗的過程寫清楚.?教學(xué)策略1 .依托課文,增強學(xué)生感性熟悉本單元?花鐘?蜜蜂?小蝦?這3篇課文,啟發(fā)學(xué)生留心觀察事物,并對把事物變化的過程寫清楚有了感性的熟悉.尤其是?蜜蜂?這篇課文,從表達的順序及表達的方法方面為學(xué)生提供了很好的范例.2 .利用圖表,引導(dǎo)學(xué)生完整表達教材里面設(shè)計了一個圖表,涵蓋“實驗名稱“實驗準(zhǔn)

2、備“實驗過程“實驗結(jié)果,有助于增強學(xué)生的記憶,提示學(xué)生將實驗的全過程清楚地描述出來.3 .理清邏輯,幫助學(xué)生有序表達在指導(dǎo)學(xué)生寫作的時候,用上“先、接著、然后、最后這樣表示邏輯順序的詞,把實驗的過程按先后順序?qū)懬宄?既做到言之有物,又到達言之有序的效果.?教學(xué)準(zhǔn)備牙簽、水盆、清水、肥皂、方糖和多媒體課件.?教學(xué)課時2課時第1課時?課時目標(biāo)1 .嘗試借助圖表把實驗的過程說清楚并完整記錄下來.2 .學(xué)會運用“先接著然后最后這樣的句式,有序地表達.?教學(xué)過程板塊一仔細觀察,有序表達1 .創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.一根小牙簽在水里旅行.這時,前方掉入一塊方糖,牙簽旅行的方向會發(fā)生怎樣的改變呢？假設(shè)是丟入一塊

3、肥皂呢？今天,我們就一起來做一項小實驗.(板書：一項小實驗)2 .教師演示實驗,學(xué)生認真觀察.教師把牙簽小心地放在水面上,取一塊方糖放入水盆中離牙簽較遠的地方,引導(dǎo)學(xué)生觀察牙簽是否會向方糖的方向移動.實驗結(jié)束后,教師再換一盆水,取一塊肥皂放入水盆中離牙簽較近的地方,再觀察牙簽會向哪個方向移動.3 .有序引導(dǎo)學(xué)生說實驗過程.(1)說實驗名稱及做實驗的原因.(2)說實驗的過程：準(zhǔn)備一開始一觀察現(xiàn)象一得出結(jié)論.(3)引導(dǎo)學(xué)生用“先接著然后最后這樣的句式,有序地表達.說的過程中抓住做實驗的動作,如“端、拿、取、放等,準(zhǔn)確表達.(4)學(xué)生說說觀察過程中自己的體會.(5)揭示實驗結(jié)果及原因.將方糖放入水盆

4、中時,方糖會吸收一些水分,所以會有少量的水往方糖的方向流動,牙簽也跟著水流移動；將肥皂投入水盆,水盆外表張力變強,會把牙簽往外推.4 .小組合作完成課文中的實驗圖表.5 .分小組完整介紹整個實驗的過程6 .指名一位同學(xué)上臺做實驗.做完后,說說實驗的過程,談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn).教師引導(dǎo)：實驗過程中,你的心情是怎樣的？成功或失敗時,你有著怎樣的體會？【設(shè)計意圖】通過現(xiàn)場實驗,豐富學(xué)生的體驗,激發(fā)學(xué)生對實驗的熱情.同時,也可以讓學(xué)生在參與的過程中有話可說.板塊二舉一反三,個性表達1 .生活中,同學(xué)們都做過什么實驗？指名交流.2 .個人完成實驗圖表,幫助學(xué)生回憶實驗的過程.課件出示圖表課件出示：實驗名稱實驗

5、準(zhǔn)備實驗過程步驟發(fā)現(xiàn)心情首先：few：然后：最后：實驗結(jié)論3 .課件出示寫作要求課件出示:用上先接著然后最后這樣的句式,把實驗經(jīng)過、步驟寫清楚.用上恰當(dāng)?shù)膭釉~,準(zhǔn)確地描述實驗的過程.寫一寫實驗中有趣的發(fā)現(xiàn)和自己做實驗時的心情.4 .學(xué)生習(xí)作,教師相機指導(dǎo).【設(shè)計意圖】學(xué)以致用,舉一反三.學(xué)習(xí)課文?蜜蜂?,以及在課堂上做小實驗,為學(xué)生寫出自己做過的小實驗做了鋪墊.前面的指導(dǎo),目的在于幫助學(xué)生習(xí)得方法.現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,小試牛刀,學(xué)生就能輕松寫出個性化的好作文.第2課時?課時目標(biāo)1 .寫作的時候準(zhǔn)確地把實驗過程中新奇的發(fā)現(xiàn)、自己的心情寫清楚.2 .能根據(jù)要求與同學(xué)互評習(xí)作,并嘗試用修改符號修改自己的習(xí)作.

6、?教學(xué)過程板塊一自讀習(xí)作,嘗試修改1 .課件出示習(xí)作要求.課件出示：運用表示邏輯順序的詞有條理地寫清實驗過程.通過人物的動作、語言、神態(tài)等描寫,抒寫作者實驗過程中的心情變化.2 .自讀習(xí)作,發(fā)現(xiàn)缺乏,在原文上直接修改.3 .自評等級.【設(shè)計意圖】通過星級評選,鼓勵學(xué)生主動修改自己的習(xí)作.學(xué)生在修改習(xí)作的過程中,進一步明確本次作文要求板塊二范文引路,再次修改1 .出示范文,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下品讀.課件出示范文引路課件出示：【范文引路】我做的一項小實驗前幾天,媽媽給我買了一本新書?瘋外套的科學(xué)日記?,這本書里面有一個實驗叫“葡萄干之舞.我看了之后覺得非常神奇,所以我決定做做這項小實驗.做這項實驗之

7、前,我首先要準(zhǔn)備幾粒葡萄干、一瓶蘇打水和一個一次性杯子,接著把蘇打水倒進一次性杯子里,然后把葡萄干放進一次性杯子里就可以開始觀察了.過了大概5分鐘,我去觀察的時候看見一些泡泡包圍了那些葡萄干,其中一粒葡萄干還浮到了水面上,周圍的泡泡像小救生圈一樣,但是當(dāng)那些泡泡逐漸爆開的時候,葡萄干就會沉入水底.又過了一會兒,我發(fā)現(xiàn)有的葡萄干升到了水面上,有的葡萄干停在水中間,有的葡萄干留在了水底.第二天早上,我再去觀察時,發(fā)現(xiàn)那些葡萄干已經(jīng)變得像小皮球一樣圓鼓鼓的,好似馬上要爆炸一樣.我再仔細一看,發(fā)現(xiàn)還真有幾粒葡萄干已經(jīng)爆開了呢！我很快樂這次實驗做成功了,但同時我還有個疑問：為什么會發(fā)生這些現(xiàn)象呢？我查看

8、了?瘋外套的科學(xué)日記?這本書里對“葡萄干之舞這個實驗的介紹,它告訴我：葡萄干的密度比蘇打水大,所以一開始葡萄干會沉到底部.而蘇打水里面充滿了氣泡,那些氣泡會讓葡萄干浮到水面上去.但是當(dāng)氣泡爆開的時候,葡萄干又會重新掉到水底.這樣上上下下的,就好似葡萄干在跳舞,所以這個實驗的名字就叫“葡萄干之舞.通過這次小實驗,我懂得了一些有趣的科學(xué)知識,增長了見識,激起了對學(xué)習(xí)科學(xué)知識的熱情,以后我還要多做一些小實驗,爭取也寫一本?科學(xué)實驗日記?.2 .以接龍形式朗讀全文.3 .集體評議：這篇文章哪些地方值得借鑒？4 .學(xué)習(xí)范文寫法,再次修改自己的習(xí)作【設(shè)計意圖】文章不厭百遍讀.再讀自己的習(xí)作,學(xué)生會有新的發(fā)

9、現(xiàn).另外,他山之石,可以攻玉,通過賞析優(yōu)秀習(xí)作,讓學(xué)生在品評的過程中獲得啟發(fā).板塊三生生互評,三次修改1 .教師鼓勵學(xué)生根據(jù)“三星評價要求推薦范文.(1)課件再次出示“三星要求,鼓勵學(xué)生朗讀自己修改后的習(xí)作.(2)集體評議,投影展示修改正程.(3)綜合評定習(xí)作等級.2 .同桌交換習(xí)作,開展互評.3 .推薦優(yōu)秀習(xí)作,共同欣賞.師生評議.4 .根據(jù)同桌提出的修改意見,第三次修改習(xí)作.5 .工整譽寫.【設(shè)計意圖】本節(jié)課,我們要記錄實驗的具體過程,不但要寫清楚過程,還應(yīng)讓語句盡可能生動優(yōu)美.反復(fù)修改,認真譽寫,培養(yǎng)學(xué)生良好的書面表達習(xí)慣.?教學(xué)反思1 .利用表格,理清思路.教學(xué)中,演示完“牙簽旅行實驗后,首先讓學(xué)生用上表示邏輯順序的詞,照著實驗單,把實驗步驟說通順