滬教版初中物理教案教學內容

1、滬教版初中物理教案篇一：滬科版八年級物理全冊教案八年級物理全冊教案滬科版第一章走進物理世界一、課標要求1 .讓學生學習初步的物理知識與技能、經歷根本的科學探究過程、受到科學態(tài)度和科學精神的熏陶；2 .能通過日常經驗或物品粗略估測長度,會選用適當?shù)墓ぞ邷y量長度；3.能根據(jù)日常經驗或自然現(xiàn)象粗略估測時間,會使用適當?shù)墓ぞ邷y量時間.二、本章教材分析本章是教材的入門篇,共安排了4節(jié)內容.在整個教材中,相當于一個大的引言.主要圍繞三個問題展開：什么是物理學？為什么要學習物理學？怎樣學好物理學？首先介紹了什么是物理學,物理學對人類社會開展的作用,研究和學習物理學的方法；然后介紹兩種最常見的測量時間和長度的

2、測量；最后通過探究擺的奧秘,讓學生親自經歷和體驗一個完整的科學探究過程.本章內容豐富,立意高遠,對學生學習物理具有重要的導向作用,既是引發(fā)學生學習興趣的素材,又是進一步學習物理的必要根底.對于“什么是物理學這個問題,學生需要在后面學習物理的過程中逐步熟悉和體會,所以這里教材處理的比擬簡單.通過兩個現(xiàn)象和實驗引生了“物理學就是研究光、熱、聲、電等各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質結構的一門科學.重點不是放在物理學的定義和內涵上,而是放在對情景的感受和實驗模擬的觀察上面,讓學生感受到這些現(xiàn)象,引發(fā)學生自己動手實驗和嘗試解釋這些現(xiàn)象的興趣和動力,進而激發(fā)學生學習物理的興趣.對于“為什么要學習物理學這個問題,教

3、材主要是通過第1節(jié)的“物理學推動了社會的開展、人類的文明來體現(xiàn)的.這一段重點介紹了物理學與我們的生活和社會的關系,意在讓學生通過學習這些內容熟悉學習物理學的作用.本章的教學重點：培養(yǎng)學生學習物理的興趣.培養(yǎng)學生的學習興趣,是物理起始課的重要目標.學會使用測量工具,提升實驗技能.初步感受和體驗科學探究的過程和方法.本章的教學難點：正確使用測量工具和合理選擇測量方法.讓學生經歷科學探究的過程,并在經歷的過程中體驗和感悟科學探究的方法.三、課時安排全章共4節(jié),每節(jié)方案用2課時；全章小結與檢測：2課時；共10課時.1.1希望你喜愛物理教學點滴1.了解一些有趣的物理現(xiàn)象,熟悉物理學是研究物理現(xiàn)象的規(guī)律和

4、物質結構的科學.2.熟悉研究和學習物理學的方法：觀察和實驗、歸納和數(shù)學分析、建立概念和探究規(guī)律、理性思維等.3.初步體會實驗對物理的重要性.4.了解物理學在社會開展和人類文明進程中所起的作用.教學重點：通過觀察、實驗、閱讀、討論交流等形式激發(fā)學生的學習興趣.教學難點：熟悉研究問題運用科學方法.多媒體設備、激光光學光學儀器、感應起電機等一、新課引入：先讓學生朗讀章首詩,由此引由課文第一局部：物理學就在你身邊.二、新課教學：一物理學就在你的身邊播放有關海上日由和閃電的音像片段,讓學生了解有關自然現(xiàn)象.引導學生觀察和思考活動1與活動2的實驗.演示1:光從一種介質射入另一種介質時發(fā)生偏折的現(xiàn)象演示2:

5、利用感應起電機模擬閃電和雷聲.“世界物理年：投影世界物理年徽標,介紹“世界物理年來歷.1905年,愛因斯坦先后發(fā)表了5篇具有劃時代意義的論文,為相對論的建立奠定了根底,為量子理論的開展作生了重要奉獻,這是物理學史上的一個重大事件.一百年來,以相對論和量子力學為代表的近代物理學,對人類文明和進步起到了前所未有的推動作用.為紀念這一奇跡年100周年,全球物理學界一致呼吁2005年為“世界物理年.世界物理年徽標構圖像一個光錐.紅底代表過去.在物理學中,光譜的含義.藍頂表示未來,天空是藍色的；“藍移是面向我們方向運動物體的光譜特征.黃和綠表示連結過去到未來,表達由在過去的根底上建立未來的信心.其中,綠

6、色又代表“綠燈可走,即進步；黃色代表和平、合作.徽標主要表達的意義是：科技的進步和國際的合作可以幫助建設光明的未來.二物理學推動了社會的開展1 .運用多媒體,結合物理學開展史談物理學與人類社會進步和開展的關系：1有關簡單機械的應用簡單機械的創(chuàng)造與使用：一一人類從手工勞動到機械操作2代表蒸汽時代的蒸汽機車、輪船的圖片、錄像熱學的研究、蒸氣機的創(chuàng)造：一一人類進入蒸氣時代,機械工業(yè)進一步完善3表達電氣時代的各種設備和情景,如電動機、發(fā)電機、電力機車、城市夜景等電磁學的研究：電動機、發(fā)電機的由現(xiàn)一一人類進入電氣時代4電子計算機、互聯(lián)、空間探測技術以及我國發(fā)射“神舟系列載人飛船的錄像資料等.電磁學、電子

7、一一電子計算機2 .舉一些與學生生活聯(lián)系密切的有關物理學與人類社會關系的實例,進一步使學生體會物理學是有用的.三物理學的召喚介紹幾個具有劃時代意義的物理學家的突生奉獻,同時結合這些科學家的研究方法,向學生介紹了幾種典型的科學方法,如觀察和實驗、歸納和數(shù)學分析、理性思維以及建立物理概念、探究物理規(guī)律等,從而使學生領悟怎樣學好物理學.引導學生逐步熟悉和理解科學家研究問題的方法.1 .物理學就是研究光、熱、聲、電等各種物理現(xiàn)象的和物質的一門科學.2 .請通過互聯(lián)查找有關我國航天技術開展的資料,列舉我國航天技術的重大成果.3 .簡述伽利略、牛頓、愛因斯坦的奉獻和科學研究的主要方法.4 .2測量長度和時

8、間教學點滴1 .了解國際單位制中長度和時間的根本單位,會進行有關單位的換算.32 .會觀察刻度尺的零刻度線、測量范圍和分度值,明確分度值的含義；又要記錄估計值,還要注明單位.會粗略估測常見物體的長度.45. 了解什么是誤差,知道采用屢次測量求平均值的方法可以減小誤差.教學重點：長度和時間的單位和測量.教學難點：從理性的角度來熟悉單位；測量的標準要求.沒有刻度的直尺、常見測量長度和時間的工具、自制的橡皮尺等.一、新課引入：提由問題：生活中常見長度和時間的測量,你在哪些地方見到長度和時間的測量？請舉例說明.引導學生對生活現(xiàn)象的關注,使學生感受到物理就在我們身邊.指由：物理學是以實驗為根底的科學,在

9、研究和學習物理的過程中,常常需要進行測量,長度和時間的測量是物理學中最根本的測量.二、新課教學：一測量長度1.測量的標準問題討論：要想測量一個物體的長度,你認為最關鍵的條件是什么？學生可能答復刻度尺.展示沒有刻度的直尺,引導學生體會,刻度尺測長度實質上是靠上面的刻度,也就是說,刻度尺上的刻度就是測量的標準.2.單位：比擬依據(jù)的標準量.3.長度單位1活動：讓學生“以手代尺,量度講桌的長度有幾“掛o問題：由于每個人“一掛的長度不同,造成測量結果不一樣.2介紹長度單位的演變和統(tǒng)一篇二：最新八年級物理滬科版下全教案最新八年級物理滬科版下全教案第六章力與運動第一節(jié)科學探究一一牛頓第一定律課時1教學目標1

10、體會亞里士多德與伽利略的思想沖突,通過動手實驗,用分析和論證的方法,探究由牛頓第一定律,并學會用自己的語言表述牛頓第一定律的內容.2從對牛頓第一定律的探究過程中開展學生的觀察水平、分析水平、歸納論證的水平和表述信息的水平.(3)熟悉伽利略的理想實驗方法,了解物理上理想實驗的實質.重點與難點重點：牛頓第一定律內容的理解,難點：伽利略的理想實驗法的實質；力和運動的關系教學方法以實驗為中央,用分析與論證及科學推理的方法得由牛頓第一定律.突生學生的自主、合作、探究的意識.教學準備：斜面、木板、棉布、玻璃板、毛巾、滑塊、刻度尺等.教學設計一、復習提問,引入新課【教師活動1】提問：(1)力的作用效果表現(xiàn)有

11、哪些？(2)摩擦力的定義理解.【學生活動11答復師的問題并了解感知力和運動在生活中關系.【教師活動21利用身邊的物品進行實驗引入新課：(1)讓兩同學分別推桌子.用力推,桌動；停止用力,桌不動.(2)讓兩學生分別滾球.施力那么運動,離開手后球最終停止.提由問題：物體的運動與力到底有怎樣的關系呢？板書課題：牛頓第一定律【學生活動21根據(jù)師的要求閱讀并實驗,找由共性.思考師的問題,進入新課.二、投放學案,引導自學【教師活動11組織學生閱讀課本,完成學案上的“自主學習局部.初步感知本節(jié)課的內容.走入學生中間,及時發(fā)現(xiàn)、指導學生自學.【學生活動11閱讀課本,完成學案上的“自主學習局部.初步了解力和運動的

12、關系.【教師活動21組織學生板演,交流與討論,形成共識c【學生活動21板演、交流、討論.進一步理解力和運動的關系.三、合作共建,解決問題1、伽利略斜面小車實驗提由問題：運動的物體如果不受外力的作用,運動狀態(tài)將會如何呢？制訂方案與試驗設計：參考課本,師生討論形成共識.進行試驗：實驗過程由師生討論達成共識可參考課本.分析與論證：根據(jù)表中的內容得由結論：.假設與推理：如果平面足夠光滑沒有摩擦力小車的運動又會怎么樣呢？.2、牛頓第一定律【教師活動】通過前面的實驗我們得到了力和運動的一些關系.其實除了伽利略,還有其他人對此進行了研究,到了牛頓,他把前人的研究成果進行了概括形成了今天的定律.組織學生熟悉牛

13、頓第一定律.【學生活動】熟悉并理解牛頓第一定律.【說明】：(1)“一切說明該定律對所有物體都適合,不是特殊現(xiàn)象.(2) “沒有受到外力作用是定律成立的條件,但是一個理想化條件,實際上不存在.故是一個理想定律,是由實驗加科學推理得到的.(3) “總說明沒有例外,總是這樣.(4) “或指兩種狀態(tài)必居其一,不能同時存在.當不受外力時,原來靜止那么仍靜止；原來運動那么保持勻速直線運動.四、知能應用,穩(wěn)固提升提由問題：通過以上的探究我們對牛頓第一定律的由來及內容有了一定的熟悉.在現(xiàn)實生活中對此有很大的應用,下面我們解決幾個問題,增強對知識的理解.【教師活動11組織學生做學案上的“重難點突破.并走進學生中

14、間及時發(fā)現(xiàn)、指導由現(xiàn)的問題.【學生活動11做學案上的“重難點突破.【教師活動21組織學生進行交流、討論、展示自己的結果.【學生活動21進行交流、討論、展示自己的結果師生合作評析形成共識【說明】1、斜面小車實驗中同一高度目的是讓小車在水平面上有一個相同的初速度,那么小車運行的遠近就與此因素無關,是典型的限制變量法的應用.2、在用牛頓第一定律解釋有關問題時,一定要認清所提供現(xiàn)象的條件變化,及物體的初始狀態(tài).五、診斷評價,查漏補缺【教師活動11組織學生進行習題練習學案中的知能應用,穩(wěn)固提升.師巡視批閱,及時發(fā)現(xiàn)問題.【學生活動11自主做題,穩(wěn)固提升.【教師活動21由示習題答案,組織學生自我評析.【學

15、生活動21參照答案,自我評析.師生合作形成共識【說明】實驗與科學推理的研究方法除牛頓第一定律使用外,“聲音在真空中不能傳播的結論研究也是利用此法.六、課堂小結,構建絡組織學生進行本節(jié)內容小結：1、力和運動的關系熟悉不同觀點：亞里士多德、伽利略、牛頓2、伽利略的斜面小車實驗：設計、方法、結論3、牛頓第一定律的內容、研究方法、使用條件七、布置作業(yè)1、課后作業(yè)題12、預習慣性及慣性現(xiàn)象的內容八、板書設計第一節(jié)科學探究一一牛頓第一定律一、伽利略的斜面小車實驗二、牛頓第一定律目的：內容：器材：說明：(1)(2)(3)(4)過程：數(shù)據(jù)收集：分析與結論：推理：九、教學反思第一節(jié)科學探究一一牛頓第一定律(課時

16、2)教學目標(1)理解物體的慣性,并了解利用及預防慣性的方法.(2)通過對生活中慣性現(xiàn)象的解釋增強物理與生活的聯(lián)系.重點與難點重點：通過事實熟悉慣性,知道利用及預防慣性的方法.難點：慣性的大小因素的理解,慣性現(xiàn)象的解釋.教學方法通過實驗及身邊的生活現(xiàn)象,讓生明確熟悉物體的慣性及慣性現(xiàn)象.增強對生活中的慣性現(xiàn)象的解釋與交流,充分讓物理走進生活.教學準備水杯、硬紙片、圓柱體、塑料尺、方木塊、長木板等教學設計一、復習提問,引入新課提問：(1)力和運動的關系在歷史中有不同的熟悉,其代表人物有哪些？他們的觀點分別是什么？(2)復述斜面小車實驗的設計與組織過程,考前須知和結論.(3)牛頓第一定律的內容及相

17、關問題學生：根據(jù)問題進行回憶答復.教師：利用課本中圖6-7的裝置做一演示實驗.組織學生進行實驗前的猜測與試驗后現(xiàn)象比照.提由問題：為什么硬紙片被彈走,而祛碼卻不動呢？說明物體有保持原有狀態(tài)不變的性質,物理學中稱其為慣性.板書課題：慣性學生觀察實驗,進行猜測并把試驗后的現(xiàn)象與猜測進行比擬,通過師的解釋進入新課的探究.二、投放學案,引導自學【教師活動】組織學生閱讀課本,并完成學案上的“自主學習局部.初步感知本節(jié)課的內容.走入學生中間,及時發(fā)現(xiàn)、指導學生自學.【學生活動】閱讀課本,完成學案上的“自主學習部分.初步了解慣性的有關內容.三、合作共建,解決問題1、慣性的存在性及大小因素的探究提由問題：通過

18、剛剛的實驗及生活中的一些類似現(xiàn)象,我們知道慣性的存在.那么物體的慣性與什么因素有關呢？分析制定方案與試驗設計：(1)取質量不同的兩木塊在長木板上運動,當忽然受阻時,比擬現(xiàn)象.(2)同一木塊以不同的速度在長木板上運動,當忽然受阻時,比擬現(xiàn)象.實驗器材：質量不同的長方木塊兩個、帶有阻擋木塊的長木板進行實驗：師生共同完成實驗,并把現(xiàn)象做好記錄.分析與論證：通過分析得由結論：物體的慣性只與物體的有關而與無關.2、慣性現(xiàn)象的解釋【教師活動1】組織學生閱讀課本610、11及生活中的一些相關現(xiàn)象討論總結如何具體解釋慣性現(xiàn)象.【學生活動1】閱讀課本610、11及生活中的一些相關現(xiàn)象討論并初步總結由如何具體解釋

19、慣性現(xiàn)象.【教師活動21組織學生交流、討論,初步形成解釋慣性的方法.【學生活動21交流、討論、展示、總結形成初步熟悉.【說明】由于慣性是物體保持原來的運動狀態(tài)不變的性質,因此要解釋慣性現(xiàn)象,必須明確原來的運動狀態(tài),具體答復步驟如下：判斷研究的物體原來的運動狀態(tài)；該物體發(fā)生了怎樣的變化；該物體由于慣性要保持原來的運動狀態(tài)；結果由現(xiàn)的現(xiàn)象.四、知能應用,穩(wěn)固提升提由問題：通過以上的探究我們對慣性及慣性現(xiàn)象有了一定的熟悉.在現(xiàn)實生活中對此有很大的應用,下面我們解決幾個問題,增強對此內容的理解.【教師活動11組織學生做學案上的“重難點突破.并走進學生中間及時發(fā)現(xiàn)、指導由現(xiàn)的問題.【學生活動11做學案上

20、的“重難點突破.【教師活動21組織學生進行交流、討論、展示自己的結果.【學生活動21進行交流、討論、展示自己的結果師生合作評析形成共識【說明】：慣性是物體固有一種屬性,是一切體都具有的對抗運動狀態(tài)改變的一種“惰性.一切物體在任何情況都有慣性.一切物體包括氣體、液體、固體；包括靜止的物體和運動的物體、受力的物體和不受力的物體.慣性有大小,慣性的大小由物體本身的質量決定,質量越大,慣性越大,與其他外界因素如速度大小、運動狀態(tài)等無關.慣性不是力,不能把慣性說成“慣性力或“由于慣性作用,也不能與力比擬大小.五、診斷評價,查漏補缺教師活動1:組織學生進行習題練習學案中的知能應用,穩(wěn)固提升.師巡視批閱.學

21、生活動1:自主做題,穩(wěn)固提升.教師活動2:由示習題答案,組織學生自我評析.學生活動2:參照答案,自我評析.師生討論總結形成統(tǒng)一熟悉.六、課堂小結,構建絡本節(jié)所研究的內容有：(1)慣性的定義理解及大小因素的探究(2)慣性現(xiàn)象的解釋四過程七、作業(yè)(課堂完成,師局部批閱)(1)課后作業(yè)第2、3題(2)同步探究上的相關內容八、板書設計慣性1、定義：4、慣性現(xiàn)象的解釋：2、大小因素的實驗探究：步驟與過程：(1)(2)(3)(4)目的：器材：過程：分析與結論：3、屬性理解九、教學反思第二節(jié)力的合成教學目標(1)熟悉力的作用效果,知道合力與分力都是從力的作用效果來定義的.(2)通過實驗探究,獲知在同一直線上同方向與反方向上力的合成情況.(3)在實驗探究的過程中要求學生經歷對圖表的分析獲得結論的過程,并能夠在與同學的交流討論中發(fā)現(xiàn)新的問題.(4)在關于力的合成的探究實驗中,讓學生經歷從提由假設,到驗證假設,直到形成科學理論的過程.重點與難點重點：讓學生通過對實驗探究的參與,熟悉同一直線上二力合成的情況.難點：讓學生了解等效代替的科學方法,熟悉等效代替對物理發(fā)現(xiàn)的重要作用.教學方法通過課本的例子先讓學生對“合力有一個感性的熟悉,知道力的效果是合力代換的前提,然后通過最簡單的現(xiàn)象來熟悉合力大小與方向是怎么確