特殊教育學校教師的專業(yè)素養(yǎng)的提升

1、特殊教育學校教師的專業(yè)素養(yǎng)的提升一、熱愛特教事業(yè)。首先，熱愛，喜歡聾童是聾生教師職業(yè)道德的核心，只有喜歡在這個環(huán)境下工作才能沐浴其中。在新形勢下，聾童雖然有聽覺障礙，但也和平常人一樣有自己的愿望和需要，有自己的獨立人格，他們也都是獨特的個人，具有不同的特點，教師應根據(jù)他們的各自的特點因材施教，使每一個聾童的潛能都得到發(fā)揮，這就要求聾校教師在新形勢下，建立平等、民主、合作的師生關(guān)系。其次，我們老師要信任我們的學生，相信他們。相信我們的學生有些東西也可以做的和普教的學生一樣好，甚至更好。作為老師應該時常鼓勵學生，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。再有，作為老師我們要一視同仁?，F(xiàn)在的教學中，不免有些老師

2、偏袒好生，厭惡差生的現(xiàn)象出現(xiàn)。針對這種情況，我個人覺得在聾校的教學中要尤其的注意這個問題。聾生既有普通學生的共性，也有聾啞學生的特性。因此,老師就要更多的關(guān)心他們，親近他們，照顧他們，時常和學生溝通，讓他們感受到愛的溫暖。班上聾生病了，老師及時帶其到醫(yī)院，在春秋交換季節(jié)要多關(guān)心學生冷暖，提醒他們添減衣物。到了聾校高年級階段，班主任要采取民主的作風，班上有什么事情師生一起商量，尊重學生，有時有些事情放心讓他們自己去完成。讓學生有平等與老師交流的機會，增加師生間的接觸和了解，縮短師生間的心理距離。教師應從多方面去發(fā)現(xiàn)聾生的閃光點，經(jīng)?？隙?、鼓勵學生的點滴進步，使學生感到自己有希望、有信心，從而尊重

3、自己、相信自己，也更尊重和熱愛老師，這樣健康、和諧的師生關(guān)系定對學生形成健康心理起著積極而重要的影響。從始至終的熱愛聾教事業(yè)，要有鞠躬盡瘁死而后已的獻身精神。聾校教師的工資待遇，以及社會地位等都不盡人意，聾校教師只有對聾教育工作有正確而深刻的認識，才會喜愛這份工作，才會在這方熱土中生根發(fā)芽，找到自己的滿足感、成就感，才會為聾教育事業(yè)奉獻自己的青春和畢生的精力。二、科學文化知識。對于聾教育，掌握專業(yè)知識水平越高，勝任教學的工作基礎(chǔ)就越扎實。在當代知識經(jīng)濟和信息時代對教師的知識水平提出了更高的挑戰(zhàn)。要求老師需要不斷的完善自己、充實自己。各學科不是以往的彼此孤立，而是相互聯(lián)系，學科一體化是趨勢。新課

4、程改革要求改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，設(shè)置綜合課程，以體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。因此，聾校教師在掌握精深的專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時，必需注意到學科的廣泛性，各個學科之間的融通性，打破過去單一知識狹窄的局限性。作為數(shù)學教師，在掌握數(shù)學本科知識的同時，還應多多學習了解自然科學。比如，在高年級數(shù)學教學中，有些應用題通過手語的溝通很難使學生明白題意，這時就可以借助自然科學知識幫助學生明白掌握題意，這樣既提高了課堂效益，又提高了學生學習的積極性?？芍^一舉多用。作為一名在一線的聾校教師，還應該關(guān)注國內(nèi)、甚至是國外的有關(guān)聾、聾教育的信息。既可以豐富自己本身對聾、聾教育的了解

5、，開闊自己的視野。也可以在平時教學中或是平常與聾生交流中，把對教學工作有利的信息傳達給自己的學生，起到鼓勵學生，開拓學生的視野的作用?，F(xiàn)在國際上對聾教育這領(lǐng)域也是越來越關(guān)注，國際交流越來越頻繁，組織的活動也不少。社會上也不乏有好多優(yōu)秀的聾生，在自己的工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，工作的如魚得水。這些正面的信息對于那些覺得讀書沒用，具有強烈自卑心理，想要退學或輟學的聾生很有積極模范作用。三、能力。教師的業(yè)務能力是在教育教學實踐中不斷形成和發(fā)展的。主要有：1、教學的能力。聾童由于聽力障礙，給他們的身心發(fā)展帶來嚴重影響，他們只能“以目代耳”去感知世界，去學習和生活，具有感覺范圍狹窄、語言形成困難、發(fā)展緩慢、智

6、力發(fā)展水平低等特點。由于教育對象的特殊性，決定了聾校教師在教學中必須采取適合其特點的特殊教學手段，才能促使其身心健康發(fā)展。全日制聾校教材與九年義務教育實驗教材相比，難度有所降低，這是由于聾生本生的特點決定的，所以要求聾校教師的教學不能是照本宣科，不是在課堂上復述教材內(nèi)容，而是把教材內(nèi)容領(lǐng)會消化、融會貫通，結(jié)合學生的特點，通過教法加工，重組教材體系，采用恰當?shù)姆绞絺魇诮o學生。教學中學生的差異、學科的差異以及教學中不斷出現(xiàn)的新情況、發(fā)生的新問題、涌現(xiàn)的新知識，都要求聾校教師永無休止地探索、創(chuàng)新、前進。在聾校教學中，要抓住學生的好奇心理，充分激發(fā)他們熱愛學習、勤于思考、敢于創(chuàng)造的興趣與氛圍。例如在一

7、年級上冊教6的組成時，在用卡片講完5和1,4和2,3和3分別組成6后，啟發(fā)提問：“那把5和1,4和2,交換下位置呢？”這時聾生探索新知的欲望隨之被激發(fā)出來，積極想問題，踴躍回答問題。此時，課堂氣氛活躍了，學生也積極了，學生的注意力也集中了。教學取得了意想不到的效果。另外，由于教育信息化的不斷推進，教育手段的不斷更新，現(xiàn)代化信息技術(shù)教育的普及，多媒體教學、投影儀等先進的信息技術(shù)走進聾校的課堂，借助這些先進的信息技術(shù)幫助聾生加深對知識點的理解，激發(fā)聾生學習的興趣。在這背景下就要求聾校教師也應如普通學校教師一樣，不斷掌握和提高信息技術(shù)教育水平。不斷提高自己的教的能力。2、指導家庭教育的能力。家庭教育

8、與學校教育的結(jié)合在聾教育中尤其顯得重要。在開始，家長一時難以接受自己的孩子是聾啞兒童的事實，從不接受到接受是一個漫長的過程，在這過程中有些家長對自己的孩子態(tài)度就是愛理不理，吃飽穿暖就行，又或是對孩子不會有什么特別的期望。因此，基本依賴在學校的教育，更有甚者覺得教育就是學校的事情，把孩子送到學校只要沒有安全事故就可以，把聾啞學校當做是保姆學校，老師就是他們孩子的保姆。當然，隨著科技的發(fā)展，科學的進步，生活水平的提高，聾生家長開始慢慢改變以前不正確的態(tài)度，開始正視自己孩子聾啞的事實。這時，家長就面臨著許多的問題。有些家里迫于生計，孩子的爸爸媽媽都出外忙生活，孩子跟著爺爺奶奶，爺爺奶奶大多心疼孫子孫

9、女，再加上聾啞孩子，更是多了些疼愛，有的甚至到了溺愛的程度。我現(xiàn)在班上就有一個學生孫某，家里經(jīng)濟條件好，可是爸媽在外忙生活，跟爺爺生活。每天上學、放學都是爺爺背著來回，老師布置的家庭作業(yè)，孫女不做就不做，不高興了，爺爺還買玩具哄。要什么滿足什么。學習了一年的一年級還是什么都不會，連基本的手語也沒有學到。這次重讀一年級，放在我班上，通過多次的和爺爺及學生爸媽的溝通，現(xiàn)在改變了不少，作業(yè)都能完成，爺爺對孫女嚴厲了許多。我和她爺爺約定，無論是在學?；蚣依镏灰獩]有完成作業(yè)就不可以她玩玩具，或者延遲玩的時間，或者就不讓她玩，讓她看別的學生玩。用到小小的懲罰，讓她知道老師或者爺爺要求做的事情一定另外，還有

10、些家長知道家庭教育的重要，可是就是不知道怎么和自己的孩子溝通，家長自己不會手語，也看不懂手語。有些聾生的家長都是上世紀60,70年代的人，本身的文化程度有限，用書寫的方式和孩子溝通也很艱難。這就要求我們老師常常與家長保持溝通，適時的教授家長一些基本的手語，方便家長在家里和他們的孩子交流?；蛘呓ㄗh條件允許的情況下買一些有關(guān)手語的書籍自學，不懂的來校找老師指導。在之前我?guī)У奈迥昙壘陀羞@樣的家長，家長本人的思想很好，對教育自己的孩子很積極，也對孩子抱有適當?shù)钠谕议L時常和我一起聊她孩子。剛開始時，她也是不知道怎么和她孩子溝通，手語看不懂，后來我叫她到網(wǎng)上或者大型的新華書店買我們老師教學用的中國手語，自己有時間就學。現(xiàn)在她能很好的和她的孩子