二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案20蜘蛛開店_人教（部編版）（2018）

1、20蜘蛛開店語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。現(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫

2、作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。 教材分析： 這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎? ?蜘蛛開店?是一篇有趣的童話故事 ,它用孩子們都非常熟悉的蜘蛛作為文章的主人翁 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本文主要講了一只

3、蜘蛛閑著沒事做 ,于是就想到了開店。它首先賣口罩 ,結(jié)果來(lái)了一只河馬 ,讓它織了一整天；緊接著 ,它又改賣圍巾 ,結(jié)果來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿 ,讓它織了一個(gè)星期；最后 ,它又改賣襪子 ,結(jié)果來(lái)了一只長(zhǎng)了四十二只腳的蜈蚣 ,直接把蜘蛛嚇回到了樹上。這個(gè)故事以簡(jiǎn)單而有趣的故事情節(jié) ,向我們展示了蜘蛛開三次店都遇到了大困難 ,從而讓學(xué)生明白：做任何事都不會(huì)是一帆風(fēng)順的 ,它總會(huì)遇到困難。讓學(xué)生學(xué)會(huì)迎難而上 ,而不是像蜘蛛那樣一味地退縮 ,相信只要堅(jiān)持了 ,總有一天會(huì)成功。 一般說(shuō)來(lái) ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師

4、資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師 ,因?yàn)椤敖處煴仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、初讀課文 ,會(huì)認(rèn)“店、蹲、寂、寞等 15 個(gè)生字 ,會(huì)寫“店、決、定等 9 個(gè)生字 ,會(huì)寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期等詞語(yǔ)。 2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文 ,了解課文的主要內(nèi)容。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文的字、詞、句 ,讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店 ,讓學(xué)生體

5、會(huì)生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。 4、通過(guò)學(xué)習(xí) ,培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)字詞 ,了解課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)習(xí)課文的字、詞、句 ,讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店 ,讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。 教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)  教學(xué)目標(biāo)： 1、初讀課文 ,會(huì)認(rèn)“店、蹲、寂、寞等 15 個(gè)生字 ,會(huì)寫“店、決、定等 9 個(gè)生字 ,會(huì)寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期等詞語(yǔ)。 2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文 ,了解課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程：一

6、、談話激趣。 1、師：你們認(rèn)識(shí)蜘蛛嗎？它給你留下了怎樣的印象？ 2、學(xué)生自由交流匯報(bào)。 3、師：那你們見過(guò)蜘蛛開店嗎？ 4、師：有一只蜘蛛 ,它閑得沒事做 ,就開了一家店。大家猜猜 ,蜘蛛的店會(huì)賣些什么呢？為什么？ 5、學(xué)生自由交流。 6、蜘蛛究竟開店賣什么呢？讓我們一起來(lái)看看吧！揭示課題：蜘蛛開店。 7、相機(jī)教學(xué)生字：店。 二、初讀課文 ,檢查預(yù)習(xí)情況。 1、學(xué)生自由朗讀課文 ,要求： 1自由讀課文 ,注意文中的生字 ,不會(huì)的生字借助拼音讀一讀。 2不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌 ,并多讀

7、幾遍。 3實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來(lái) ,等著全班交流。 4有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)圈出來(lái)。 5認(rèn)為寫得好的、你喜歡的句子用橫線勾畫出來(lái)。 2、學(xué)生按要求自讀課文。 3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。 1開火車讀課文 ,每位同學(xué)讀一個(gè)自然段。檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。 2出示本課生字 ,請(qǐng)學(xué)生讀一讀。 3交流識(shí)字的方法 ,運(yùn)用不同的方法識(shí)字 ,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享。一種方法如果只有你自己掌握 ,永遠(yuǎn)都是一 ,但如果分享給全班五十名同學(xué) ,那就變成了五十。 4老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào) ,總結(jié)識(shí)字方法： A 根據(jù)字形識(shí)字：蹲、趴都是

8、足字旁 ,都與腳有關(guān) ,做動(dòng)作識(shí)字。 B 根據(jù)詞語(yǔ)識(shí)字：寂寞、蜈蚣都是詞語(yǔ) ,可以一起識(shí)記。 C 換偏旁識(shí)字：編遍、篇 頸項(xiàng) D 加偏旁識(shí)字：店踮 夫膚、扶 E 多音字識(shí)字：露 lù( ) 露 lòu( ) 5同桌互相玩我指你認(rèn)和你指我認(rèn)的游戲 ,檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。 6把生字寶寶的拼音帽子脫了 ,你還認(rèn)識(shí)嗎？ 7把生字寶寶都送入詞語(yǔ)中 ,讓學(xué)生識(shí)字。 8帶著剛學(xué)過(guò)的生字 ,讀讀課文 ,看誰(shuí)讀得既通順又流利。 三、再讀課文 ,了解課文的主要內(nèi)容。 1、學(xué)生齊讀課文 ,思

9、考：課文主要講了一件什么事？ 2、學(xué)生讀后交流。 3、師小結(jié)： 主要講了一只蜘蛛閑著沒事做 ,于是就想到了開店。它首先賣口罩 ,結(jié)果來(lái)了一只河馬 ,讓它織了一整天；緊接著 ,它又改賣圍巾 ,結(jié)果來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿 ,讓它織了一個(gè)星期；最后 ,它又改賣襪子 ,結(jié)果來(lái)了一只長(zhǎng)了四十二只腳的蜈蚣 ,直接把蜘蛛嚇回到了網(wǎng)上。 4、再讀課文 ,領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容。 四、書寫指導(dǎo)。 1、學(xué)生觀察要求寫的 9 個(gè)生字 ,看看哪些生字在寫的時(shí)候應(yīng)該提醒同學(xué)們注意？ 2、學(xué)生自由發(fā)表看法。 3、分類指導(dǎo)書寫。 1“宀和“廣字頭的字的書寫

10、 ,都要將中間局部包圍住。如：店、定、完 2左右結(jié)構(gòu)的字：決、終、換、期 ,根本都遵循左窄右寬的原那么。 3上下結(jié)構(gòu)的字：商 ,應(yīng)遵循上寬下窄的原那么。 4全包圍的字：圍 ,全包圍的字在書寫時(shí)要注意先中間 ,最后封口。 4、學(xué)生描紅 ,老師巡視指導(dǎo)。 5、學(xué)生寫生字。 五、作業(yè)。 1、將課文讀通順 ,讀流利。 2、抄寫生字。 3、抄寫詞語(yǔ)。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文的字、詞、句 ,讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店 ,讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。 2、通過(guò)

11、學(xué)習(xí) ,培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。 1、學(xué)生認(rèn)認(rèn)生字新詞。 2、聽寫： 飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期 3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蜘蛛開店。揭示課題：蜘蛛開店。 二、初讀課文 ,領(lǐng)會(huì)蜘蛛開店的困難。 1、學(xué)生自由讀課文 ,分小組討論： 1讀課文 ,找一找 ,看看蜘蛛都開了哪些店？ 2蜘蛛開的每一個(gè)店鋪都迎來(lái)了不同的顧客 ,都迎來(lái)了哪些顧客？ 3這三個(gè)顧客各有什么特點(diǎn)？它們要求蜘蛛給它編織什么？蜘蛛編織了多長(zhǎng)時(shí)間？ 4想一想 ,蜘蛛看到哪位顧客來(lái)了就嚇得匆忙跑回網(wǎng)

12、上？為什么蜘蛛會(huì)被嚇到？ 5讀了這個(gè)故事 ,你有什么感受？ 6找出相關(guān)的句子讀一讀。 2、學(xué)生分小組交流匯報(bào)。 1蜘蛛依次開了：口罩編織店、圍巾編織店、襪子編織店。 2蜘蛛開口罩編織店時(shí) ,來(lái)了河馬 ,引導(dǎo)學(xué)生了解河馬的特點(diǎn)嘴巴長(zhǎng) ,所以編織的口罩比擬大 ,而且也費(fèi)力費(fèi)材料。蜘蛛整整用了一天的工夫。 3在開圍巾編織店的時(shí)候 ,迎來(lái)了長(zhǎng)頸鹿顧客 ,長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)是脖子特別長(zhǎng)。從文中脖子和大樹一樣高了解到的。引導(dǎo)學(xué)生觀察大樹的高度 ,從而更加清晰地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿的脖子特別長(zhǎng)。長(zhǎng)頸鹿的圍巾足足忙了一個(gè)星期。 4聯(lián)系課文認(rèn)識(shí)“露字在這里是什么意思

13、,讀音是“l(fā)òu ,再讓學(xué)生了解當(dāng)露讀“l(fā)ù時(shí) ,是表示靠近地面的水蒸氣 ,夜間遇冷凝結(jié)成的小水球 ,如：露水、露珠、雨露等。 5蜘蛛看到顧客蜈蚣后 ,嚇得跑回了網(wǎng)上。 6引導(dǎo)學(xué)生理解：從蜈蚣的四十二只腳想象 ,要給蜈蚣織多少襪子啊！所以才會(huì)把蜘蛛嚇跑。 3、讀了這個(gè)故事 ,你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生自由談感受。 1蜘蛛連續(xù)開了三次店都沒有成功 ,說(shuō)明創(chuàng)業(yè)并不是那么容易的事。 2蜘蛛開店遇到困難就退縮了。 3蜘蛛很倒霉 ,每次開店都遇到了最難伺候的顧客。  三、再讀課文 ,升華感情。 1、理解：蜘蛛三次開的店都是編織店 ,你知道蜘蛛為什么要開編織店嗎？ 2、引導(dǎo)學(xué)生理解 ,蜘蛛平時(shí)就是靠織網(wǎng)來(lái)捕捉小昆蟲為生的 ,所以編織是它的強(qiáng)項(xiàng) ,是它的老本行 ,所以蜘蛛才開的編織店。 3、再讀課文 ,說(shuō)一說(shuō)：你喜歡這樣的蜘蛛嗎？為什么？ 4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：這只蜘蛛在遇到困難時(shí)就退縮了 ,它沒有挑戰(zhàn)困難的勇氣。我們最好不要向這只蜘蛛學(xué)習(xí) ,要學(xué)會(huì)迎難而上 ,而不是一味退縮。 四、拓展延伸。 1、蜘蛛連開三店 ,都以失敗告終。主要是它迎接