人體對(duì)外界環(huán)境的感知教案

1、第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知教學(xué)目標(biāo)：1、說(shuō)出人體通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官獲取外界信息的過(guò)程；2、說(shuō)出眼球的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能； 3、說(shuō)出耳的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能；4、知道保護(hù)眼睛和耳朵的基本常識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、眼球的結(jié)構(gòu)和耳的結(jié)構(gòu)      2、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，引入課題設(shè)想你走在放學(xué)回家的路上，突然間狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，這時(shí)你會(huì)做出什么樣的反應(yīng)？(學(xué)生回答：跑回家、找地方躲起來(lái)等。)你是怎樣做出天要下雨的判斷的？(學(xué)生回答：狂風(fēng)大作，電閃雷鳴；生活經(jīng)驗(yàn)等。)你感覺(jué)到天氣驟變

2、以及做出的相應(yīng)反應(yīng)是通過(guò)身體的哪些器官和系統(tǒng)完成的？(學(xué)生回答：眼睛、耳朵、大腦、神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)等。)我們生活在不斷變化的環(huán)境中，只有靈敏地感知環(huán)境的變化并對(duì)自身的生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，才能維持自身的生存。那么，人體是如何感知外界環(huán)境的呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知。任務(wù)一：眼的結(jié)構(gòu)及視覺(jué)的形成1、問(wèn)題引導(dǎo)，自主探究。（1）.觀察課本P89人眼球結(jié)構(gòu)和照相機(jī)結(jié)構(gòu)示意圖，完成討論1、2。（2）.觀察圖-46眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能，說(shuō)一說(shuō)眼球的晶狀體、瞳孔和視網(wǎng)膜分別相當(dāng)于照相機(jī)的什么結(jié)構(gòu)？（3）.請(qǐng)同學(xué)們利用一分鐘的時(shí)間熟悉眼球的結(jié)構(gòu)，然后通過(guò)眼球模型，分析眼球的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)出每一

3、部分結(jié)構(gòu)的功能。（4）.請(qǐng)大家根據(jù)眼球的結(jié)構(gòu)分析：光線從外界進(jìn)入眼球到達(dá)視網(wǎng)膜的途徑是怎樣的？（5）.視網(wǎng)膜上成像后我們就看到物像了嗎？我們實(shí)際看到的物像是倒立的嗎？這是為什么呢？（6）有一個(gè)人眼睛失明了，你能幫他分析分析可能有哪些原因嗎？（7）請(qǐng)大家閱讀課本P91內(nèi)容，結(jié)合圖-49，分析近視的成因。2、展示交流，釋疑解惑（1）學(xué)生熟悉眼球結(jié)構(gòu)，教師出示眼球模型，學(xué)生解說(shuō)。教師強(qiáng)調(diào)：（板圖）我們俗話說(shuō)的白眼珠（白眼球）和黑眼珠（黑眼球）指的是哪兩部分？（師生共同分析）白眼球鞏膜；黑眼球虹膜。虹膜內(nèi)所含色素不同就出現(xiàn)了藍(lán)眼、褐眼等。（2）學(xué)生分組討論整理，各組呈現(xiàn)分析結(jié)果，進(jìn)行展示解說(shuō)，其他組進(jìn)

4、行補(bǔ)充。光線角膜瞳孔晶狀體玻璃體視網(wǎng)膜教師強(qiáng)調(diào)：對(duì)光線起折射作用的是晶狀體、玻璃體，成像的部位是視網(wǎng)膜，成的像是倒像。學(xué)生結(jié)合課本P90上面第一段解決這一疑難。教師講解：視網(wǎng)膜上對(duì)光線敏感的細(xì)胞還要把圖像信息通過(guò)視神經(jīng)傳到大腦的特定區(qū)域視覺(jué)中樞，產(chǎn)生了視覺(jué)。任務(wù)二:耳的結(jié)構(gòu)及聽(tīng)覺(jué)的形成1、問(wèn)題引導(dǎo)，自主探究。（1）請(qǐng)大家觀察課本P92-93提供的圖片，完成討論1、2。（2）.聽(tīng)覺(jué)的形成離不開(kāi)耳，你知道你的耳有哪些結(jié)構(gòu)嗎？經(jīng)常有小孩子對(duì)著別人的耳朵大聲說(shuō)話，結(jié)果造成別人聽(tīng)覺(jué)受損，你知道是什么原因嗎？（3）耳的內(nèi)部還有哪些結(jié)構(gòu)呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察圖-51，認(rèn)識(shí)耳的各部分結(jié)構(gòu)和功能。（4）請(qǐng)大家根據(jù)耳

5、的結(jié)構(gòu)圖分析：外界的聲波是怎樣到達(dá)內(nèi)耳的？（5）閱讀課本P94上面一段總結(jié)聽(tīng)覺(jué)形成的過(guò)程。（6）我們從外界聽(tīng)到的聲音都是和諧悅耳的嗎？什么是噪音？噪音有什么危害? 2、展示交流，釋疑解惑（1）教師展示耳的結(jié)構(gòu)掛圖采用小組競(jìng)賽的形式讓學(xué)生指出掛圖中的各部分名稱，并描述其功能。教師對(duì)各小組的表現(xiàn)做出積極評(píng)價(jià)。（2）學(xué)生分組整理并表達(dá)交流，小組間相互補(bǔ)充。教師講解：外界聲波耳廓外耳道鼓膜聽(tīng)小骨耳蝸      （收集聲波）      （放大聲波）（3）學(xué)生看書(shū)總結(jié)，師生共同板書(shū)：外界聲波耳廓外耳道鼓膜聽(tīng)

6、小骨耳蝸聽(tīng)神經(jīng)聽(tīng)覺(jué)中樞（形成聽(tīng)覺(jué)）（收集聲波）      （放大聲波） 視野拓展，感悟提升.1、大家看一看我們班有多少位同學(xué)戴眼鏡？他們戴的都是什么眼鏡？2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課本圖50總結(jié)預(yù)防近視的方法。學(xué)生熟記“三要”、“四不看”，并應(yīng)用到生活中去。3、請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生有一病人突然雙耳失聰，前來(lái)就診，作為醫(yī)生的你準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)給他進(jìn)行檢查和診斷？學(xué)生分組會(huì)診，寫(xiě)出診斷步驟、診斷分析和治療方案。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)耳的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和對(duì)聽(tīng)覺(jué)形成過(guò)程的理解。4、：體驗(yàn)雙目失明和雙耳失聰?shù)耐纯嘤煤诓颊肿∫恢驹刚叩难劬?，用棉球塞住另一志?/p>

7、者的耳朵，讓他們?cè)诮淌依镄凶吆妥瞿臣虑椤Ｗ寣W(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，激發(fā)珍惜生命的情感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于幫助殘疾人的情感。閱讀“科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)”角膜移植和角膜捐獻(xiàn)一文，了解角膜移植技術(shù)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛(ài)盲人的情感。四、鞏固訓(xùn)練，自我檢測(cè)1、科學(xué)家對(duì)人眼球進(jìn)行了解剖后，繪出眼球構(gòu)造圖，并根據(jù)眼球結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)行了模擬成像實(shí)驗(yàn)（如圖所示）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題： （1）眼球的折光系統(tǒng)是指_、_、_、_。 （2）成像實(shí)驗(yàn)中的白紙板相當(dāng)于模擬眼球的  _，凸透鏡相當(dāng)于   _。 （3）模擬實(shí)驗(yàn)中，調(diào)節(jié)并固定蠟燭、白紙板、透鏡的位

8、置后，此時(shí)可在白紙板上見(jiàn)一清晰蠟燭倒像，可以說(shuō)明：物體在視網(wǎng)膜的成像是_。  （4）在蠟燭、透鏡、白紙板位置固定不變的情況下，換上凸度較大的透鏡，觀察蠟燭倒像由清晰變得模糊了，若要使像恢復(fù)清晰，可將蠟燭_。若重新更換凸度較小的透鏡，并要使像清晰，蠟燭的移動(dòng)方向與上次_。由此而得出：眼睛是通過(guò)調(diào)節(jié)_來(lái)看清遠(yuǎn)近不同的物體的。 （5）正常人的晶狀體的凸度是由    _一調(diào)節(jié)的。當(dāng)人眼睛看近處物體時(shí)晶狀體的曲度_。 （6）有一失明患者，經(jīng)檢查眼球結(jié)構(gòu)完好無(wú)損，可能是圖中_受損。2、觀察耳的結(jié)構(gòu)，回答： （1）1的作用是_和

9、_聲波。（2）中耳包括 _、 _和 _。它們的作用是將_轉(zhuǎn)化為_(kāi)，并將振動(dòng)傳到內(nèi)耳，振動(dòng)刺激了 _內(nèi)對(duì)聲波敏感的細(xì)胞，并將聲音信息通過(guò)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳到_的一定區(qū)域，人就產(chǎn)生了聽(tīng)覺(jué)。（3） _最先接受聲波的刺激，當(dāng)它內(nèi)陷時(shí)，會(huì)引起聽(tīng)力下降。治療過(guò)程中，要求患者在將氣體壓入鼻腔的同時(shí)，做吞咽動(dòng)作，這樣壓入的氣體便通過(guò) _進(jìn)入 _，增加了 _內(nèi)的壓力，反復(fù)進(jìn)行，可得到一定的療效。 （4）“挖耳屎”是不良的習(xí)慣，易將 _和 _損傷。五、梳理總結(jié)，反思升華第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知一、眼球的結(jié)構(gòu)   （教師板圖）二、視覺(jué)的形成過(guò)程光線角膜瞳孔晶狀體玻璃體視網(wǎng)膜視神經(jīng)視覺(jué)中樞      （透光）       （折射）    （成像）       （形成視覺(jué)） 三、近視的成因四、近視的預(yù)防五、耳的結(jié)構(gòu)和功能六、聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程外界聲波耳廓外耳道鼓膜聽(tīng)小骨耳蝸聽(tīng)神經(jīng)聽(tīng)覺(jué)中樞