小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)授課思路探討

1、數(shù)與代數(shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容，是整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所占比例是最大的，這部分內(nèi)容主要包括數(shù)的認(rèn)識、概念、數(shù)的運(yùn)算、數(shù)的估計等。數(shù)與代數(shù)部分在教師資格證面試考試中考察的機(jī)率也是極大的，考生熟練掌握這部分知識的授課思路是應(yīng)試的必備技能，為了幫助廣大考生順利通過考試，華圖教師團(tuán)隊在這一塊做了專門研究。小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)的教學(xué)應(yīng)著力于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)常見的量、萬以內(nèi)的數(shù)、簡單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)，體會數(shù)和運(yùn)算的意義，掌握數(shù)的基本運(yùn)算，探索并理解簡單的數(shù)量關(guān)系。在授課過程中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交

2、流的作用，初步建立數(shù)感;應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化;應(yīng)減少單純的技能訓(xùn)練，避免繁雜計算和程式化的敘述算理。下面就以人教版認(rèn)識小數(shù)為例深入探討數(shù)與代數(shù)的授課思路。認(rèn)識小數(shù)是在原有對整數(shù)、分?jǐn)?shù)認(rèn)識基礎(chǔ)上的一次延伸。但從學(xué)生實際生活來看，學(xué)生對小數(shù)并非一無所知，學(xué)生生活中最常遇到的小數(shù)就是商品的價格?？紤]到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，第一次學(xué)習(xí)小數(shù)，應(yīng)該尊重教材，從元、角的關(guān)系切入，既便于學(xué)生聯(lián)系實際、順勢遷移理解小數(shù)的意義，又能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，保持他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的心向。這部分知識的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力。一、情境導(dǎo)入，揭示課題出示主題圖，請學(xué)生說一說

3、這些商品的價格。如果學(xué)生說的是幾元幾角幾分的形式，老師板書出來;如果學(xué)生說的是用小數(shù)表示的價格，請學(xué)生將價格板書到黑板上，并追問學(xué)生這是什么數(shù)，有沒有見過?根據(jù)學(xué)生的回答，揭示板書課題：認(rèn)識小數(shù)。教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。因此教學(xué)設(shè)計以商品的價格作為本課課題的切入點，體現(xiàn)了從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過讓學(xué)生觀察對比，讓學(xué)生通過自己的經(jīng)驗來建構(gòu)知識，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、善于發(fā)現(xiàn)問題能力。二、合作交流，探索新知(一)認(rèn)識小數(shù)請學(xué)生將調(diào)查到的商品價格匯報出來，老師將其中的小數(shù)畫出來。并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小數(shù)中的“.”叫小數(shù)點，注意它的位置。然后請學(xué)生嘗試讀

4、板書中的小數(shù)，讀錯的地方由教師或其他同學(xué)加以更正。這一過程中有老師對學(xué)生的評價，以及學(xué)生自評和學(xué)生之間的互評。接下來引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際說一說在哪里還見過小數(shù)。點名說幾個，然后讓學(xué)生同桌互相說。(二)研究小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，體會小數(shù)的意義兩人合作，用米尺測量任意物體的長度，用米作單位。從而列舉學(xué)生出現(xiàn)的一些問題，如：1米20厘米可以寫成多少米呢?先讓學(xué)生說一說。然后老師給大家介紹一種從簡單入手，找規(guī)律來研究這個問題。研究20厘米是多少米，可以先研究1分米是多少米，1厘米是多少米。引導(dǎo)學(xué)生填空：1分米=( / )米=( )米2分米=( / )米=( )米1厘米=( / )米=( )米分別以分?jǐn)?shù)和小

5、數(shù)形式填空。最終得出1米20厘米=1.2米再讓學(xué)生用米作單位，完成其他物體的測量，并相互討論。本環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生自己合作交流總結(jié)出了小數(shù)的讀法，通過讀、想、說活動，學(xué)生在動口、動腦中積極參與學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，解決本課的重點會讀會寫簡單小數(shù)。這里還喚起學(xué)生對分?jǐn)?shù)的記憶。通過長度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式，這樣設(shè)計是讓學(xué)生通過經(jīng)歷“學(xué)習(xí)、模仿、遷移、反思”的過程，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，解決本節(jié)課的難點三、應(yīng)用拓展，鞏固新知1.教師在展示人民幣，請學(xué)生以“元”為單位說出數(shù)量。(如：師出示2張1元，4個1角，生答2.4元等。)2.我擺你說(或我說你擺)一個學(xué)生拿出人民幣(或說出人民幣數(shù)量)，另一學(xué)生以元為單位，并用小數(shù)說出數(shù)量(或拿出相應(yīng)數(shù)量的人民幣)，其余學(xué)生當(dāng)裁判，輪流進(jìn)行，教師參與指導(dǎo)。數(shù)學(xué)練習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，促使學(xué)生鞏固和消化在課堂所學(xué)位置知識，提高課堂教學(xué)效率。四、總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，今天你和小數(shù)是好朋友了嗎?那你知道哪些關(guān)于小數(shù)的知識?學(xué)生總結(jié)