初學小提琴的四大瓶頸問題

1、初學小提琴的四大瓶頸問題丁芷諾掌握一種樂器，比如學習小提琴演奏，是一個長期的過程，既是知識的積累過程，也是人體器官（主要是雙手）動作適應的過程。在這個過程中會遇到幾個瓶頸問題，即幾個重要的關口是必須經過的。每個學習者有著不同的起點，不同的條件，也有著個性差異，有的人對某些關口很容易就過去了，也有的遇到了瓶頸怎么也過不去。作為教師，應該針對具體的學生想各種辦法幫助她盡快過關。第一道關口：對樂器的支撐這其中包括持琴、持弓、左手手型和弓弦關系。常見的問題有：琴頭低。弓子不能與琴弦形成直角關系，弓子歪來歪去，左手3、4指站不起來等等。1、琴頭低演奏小提琴要求正確的兩個支點的持琴，初學時左臂是有點累，但

2、如果堅持每天五分鐘的正確姿勢鍛煉（有時可以將琴頂在墻上）經過一個階段養(yǎng)成了習慣，會發(fā)現找到了平衡感覺的持琴姿勢，反而不累。琴頭越低舉不起其實會更累，有的小孩看譜，琴頭總是越拉越低，可以讓孩子自己提出琴頭的位置大約在五線譜的第幾行，經常用這個標準來提醒和檢查自己。2、發(fā)音不好，聲音弱把弓子放好在弦上要求勾住弦做一個重音，這個聲音要有共鳴，要能聽到琴弦的振動。從分工開始。即使拉連弓的樂句，也可以拉一小句后停一下，特別是換弦時，要換到新的弦后在運弓,經常做“拉拉停?！钡木毩?，會幫助改進聲音。第二道關口：左手熟悉指板這其中包括手指排列，以及對于第一把位至第五把位內各個把位指法的掌握。這個階段是“搞腦筋

3、”的階段，要發(fā)展頭腦的理解力、推算力、分析和記憶的能力等。常見的問題有：分不清全音和半音、搞不清調號、該升不升該降不降、把位指法不熟、學會了一種又忘了前一種等。1、學習樂理知識、學習各個把位的音階、學習固定第二把位及第三把位的常用調音階和琶音，直到熟練掌握。2、手指排列搞不清，把常用的幾種手指排列分成不同類型。如A、B、C、D等。有意識地說出當前練習的樂句是那種排列類型，強化對手指排列和幾個常用音階的記憶。第三道關口：找動作平衡這其中包括右手在弓根弓尖的平衡，掌握常用的基本功法，對四個琴弦換弦平面的平衡，左手四個手指按指的平衡，左手換把動作的平衡等等。常見的問題有:1、運弓不直對弓根和弓尖的兩

4、點無概念，沒有搞清手臂在這兩點的位置以及聯系這兩點的動作關系。我們人的手臂在運弓時其實和鳥兒展開翅膀是很相像的。想象一下鳥兒在停下時俗氣的樣子和我們在弓根時的狀態(tài)是很像的。當鳥兒展開翅膀飛翔時，打開的是胸骨，我們學習鳥兒展翅就不要因肩松垮造成弓子滑落。在每條弦上放在弓、弓尖的位置，做“鳥兒展翅”的練習，會幫助運弓走直。在直線運弓的弓法中找到運弓中心點，在換弦類的弓法中找到以手肘為中心的平衡。2、手指過分用力或手指無力手指過分用力的人，往往是加用了手腕或者手掌的力量，而不是只用手指指根以上的動作?？梢詫⑹终品旁诘谌盐?，靠在琴勁彎處，使得手指只能做手指根以上動作。練習塞夫契克等人的手指練習。手指

5、無力者一般是手指沒有站起來，尤其是小拇指一定不要變成筆直狀態(tài)。第四道關口：學會聽，發(fā)展心智能力這其中包括聽音準，培養(yǎng)內心節(jié)奏，學會讀譜和背譜等。常見問題有：1、音不準培養(yǎng)學生聽音準，要學會更充分利用空弦，在第一把位時建立用3指對八度空弦，1指對四度、2指對三度及各個手指平行五度的習慣，在第二把位是用2指對空弦，第三把位時用1指對空弦等。左手的穩(wěn)定對音準有著重要的意義。建立良好的手型對音準就有了很好的基礎。2、節(jié)奏越拉越快大部分小孩都有越拉月快的習慣，從心理學角度，可能想表現自己有本事，同時也有可能控制不住。如果經常有鋼琴伴奏有助于節(jié)奏感的培養(yǎng)。跟著節(jié)拍器練習也是很重要的。另外練習有參照的節(jié)奏練

6、習，也會幫助建立內心的節(jié)奏感。3、弓法指法記不住挑出幾處有特點的弓法或換把的指法，反復練習直到熟記。彼得可以忘記，這幾處一定不許忘記，逐漸養(yǎng)成及主旋律同時記住弓法指法的習慣。4、背譜老是串譜只靠感性的記憶是不可靠的，要盡早讓孩子對樂曲有分析能力，要像語文學習中分析段落一樣，經?？纯催@首樂曲分幾段？有哪些句子看起來相同實際上不同？用看圖找不同或相同的方法找到這些難點。培養(yǎng)一邊演奏一邊想公交車上的售票員爆出站名那樣在頭腦中提醒自己，有的小孩拉琴不適用頭腦控制手的動作，而只是考手的習慣拉琴，造成手腦分離，這是不好的。5、看譜慢每首樂曲不論是練習曲或樂曲，首先要對調號、節(jié)拍做出反應。這是一個長期積累的過程。練習曲學的少識譜就慢。最好養(yǎng)成每次學新課時在老師的監(jiān)督下讀譜的習慣。常常有這樣的情況：在某個階段，似乎出現了一只攔路虎，幾乎在一個階段內沒有什么進步。以至老師會覺得“這個小孩怎么這么笨？”小孩也沒了信心，甚至對拉琴失去了興趣。而有時突破解決了某個問題，就此有了突飛猛進的變化，產生了質的飛躍。這些關口其實就是小提琴的基本功，這些關口有