培養(yǎng)幼兒正確的坐立走姿勢(shì)

1、月亮班培養(yǎng)幼兒坐立走正確姿勢(shì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo)：1. 知道坐立走的姿勢(shì)可以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢(shì)有利于健康。2. 生活中站有站相、坐有坐相，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。3. 培養(yǎng)幼兒珍愛(ài)生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，表現(xiàn)良好的個(gè)人氣質(zhì)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 收集有關(guān)兒歌。2. 制作課件。3. 用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花。三、教學(xué)過(guò)程：（一）音樂(lè)導(dǎo)課1. 師播放中國(guó)功夫引導(dǎo)幼兒思考（1）歌曲中的哪幾句歌詞給你留下了深刻的印象？聽(tīng)歌曲的過(guò)程中你又什么感覺(jué)？幼兒白由發(fā)表白己的意見(jiàn)。2. 老師導(dǎo)課：就像歌詞中所唱的那樣我們?cè)谄綍r(shí)要做到“坐如鐘,站如松，行如風(fēng)”怎樣才能做到像歌中唱的那樣呢？下面就讓我們?cè)谡_的坐立

2、走姿勢(shì)尋找問(wèn)題的答案。（老師板書課題：正確的坐立走姿勢(shì)）上課伊始便讓幼兒在音樂(lè)中感受“坐如鐘，站如松，行如風(fēng)”的氣勢(shì)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望（二）學(xué)習(xí)坐立走正確的姿勢(shì)活動(dòng)一：正確的坐姿：幻燈片出示課本中的坐姿。1. 師：圖片中哪些幼兒的坐姿是正確的？哪些幼兒的坐姿是錯(cuò)誤的幼兒結(jié)合圖片內(nèi)容回答。老師2. 師：如果你是小老師應(yīng)該怎樣幫哪些同學(xué)糾正他的坐姿請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示正確的坐姿。3. 結(jié)合兒歌學(xué)習(xí)正確坐姿的要領(lǐng)師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這位同學(xué)是怎樣坐的？老師相機(jī)引導(dǎo)：他的腳是怎樣放的？身子怎樣？背怎樣？他坐的樣子像什么？幼兒根據(jù)老師的引導(dǎo)進(jìn)行回答。帥：老師這里有一首正確坐姿的兒歌誰(shuí)來(lái)讀？指名讀兒歌（坐

3、如鐘，腰板挺，腿并攏腳放平）師：一起讀一讀行嗎？幼兒齊讀兒歌（坐如鐘腰板挺腿并攏腳放平）4. 練習(xí)正確的坐姿師：請(qǐng)大家捧起書本讀書，我看誰(shuí)坐得最端正。師:能不能加上兒歌再坐一次我們讀書寫字的時(shí)候都要“坐如鐘，腰板挺”。（出示插圖，兒歌）。5. 背誦兒歌活動(dòng)二:練習(xí)立。1. （出示照片，升旗隊(duì)伍）圖上的小朋友正在進(jìn)行升旗儀式，從哪兒看得出來(lái)他們站得有精神？指名回答。是呀，他們站得就像一棵棵小松樹(shù)。（出示兒歌:站如松）討論：小朋友們知道，什么時(shí)候要這樣站立呢？2. 現(xiàn)在我們就來(lái)排排隊(duì)，看哪一組站得最好。知道排隊(duì)要做到哪三個(gè)字嗎？在課堂上練習(xí)排隊(duì)。小朋友們站得多好呀，多有精神呀。站得時(shí)候要做到（背誦

4、兒歌）活動(dòng)三:練習(xí)走1. 教師示范走老師在講臺(tái)上來(lái)回的走師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察老師是怎樣走的？幼兒根據(jù)白己觀察到的發(fā)表意見(jiàn)。兒歌學(xué)習(xí)走的要領(lǐng)教師出示兒歌：走如風(fēng)腳步輕頭不搖身不晃幼兒齊讀幼兒展示正確的走姿教師鼓勵(lì)幼兒一一上臺(tái)展示，對(duì)好的同學(xué)頒發(fā)小紅花獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)總結(jié)剛才，我們一同練習(xí)了坐、立、走，知道了（引導(dǎo)背誦兒歌），一個(gè)正確的坐立走的姿勢(shì)，有利于我們的健康發(fā)展。教學(xué)要面向全體幼兒，人人參與，坐立走需要幼兒看看、練練、評(píng)評(píng)學(xué)習(xí)坐立走時(shí)采用不同的方法?！白币詫W(xué)插圖，個(gè)別練習(xí)，背誦兒歌，達(dá)到全班參與?！傲ⅰ币阅７萝娮?，練習(xí)，評(píng)議為主要教學(xué)手段?！白摺币越處熓痉蹲?，幼兒評(píng)議模仿再結(jié)合兒歌練習(xí)。不同

5、的方法，弓I起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)不僅靠聽(tīng)來(lái)學(xué)習(xí)，而且要通過(guò)白由、主動(dòng)、生地的參與，促進(jìn)幼兒體驗(yàn)，在活動(dòng)中潛移默化的接收教育。（三）了解不正確的坐、立、走的姿勢(shì)的危害。1. （出示脊椎圖）一個(gè)彎曲駝背，一個(gè)正常筆直，你愿意成為哪一個(gè)小朋友？2. 第一個(gè)小朋友為什么彎腰駝背呢？我們打開(kāi)課本，到課本里去找答案!（集體討論交流）3. 集體糾錯(cuò)：出示圖片，讓小朋友們說(shuō)說(shuō)他們做得對(duì)不對(duì)，幫助他們糾正姿勢(shì)。指名糾錯(cuò)并示范。師小結(jié)：小朋友們真像一個(gè)個(gè)小醫(yī)生，老師相信，這些同學(xué)聽(tīng)了你們的建議，一定會(huì)改掉壞毛病的。老師在這里代表他們謝謝你們了。（師鞠躬表示感謝）4. 小結(jié)：是呀，長(zhǎng)期不正確的坐立走姿勢(shì)會(huì)給我們的身體帶來(lái)危害，我們從小要做到“坐立走，有精神，講文明，利健康”。大家跟我一起讀。幼兒在掌握坐立走的正確姿勢(shì)以后，結(jié)合課本中彎曲的脊柱，引導(dǎo)幼兒找到脊柱彎曲