大班幼兒教養(yǎng)筆記、活動反思

1、讓孩子在贊揚聲中成長這學期剛開學的時候，我就發(fā)現(xiàn)我們班有一位小朋友上課總是很積極的答復下列問題，但是每當點到她的時候，她答復下列問題的聲音總是很小，小到連同桌的小朋友都聽不到她的聲音。但是如果仔細聽，會發(fā)現(xiàn)她的答案其實都非常正確的。一開始我總是口頭要求她聲音大一點，但是效果都不好，接連一段時間下來聲音還是很小。后來有一次音樂課上，我們學唱“數(shù)高樓”，當所有的小朋友都還不熟悉這首歌的時候，我發(fā)現(xiàn)她一個人聲音特別響亮，唱得也非常好,于是我單獨表揚了她，表揚她學得真快，并請她的講臺上唱給全班的小朋友聽。結(jié)果她用很大聲的聲音唱出來，唱得很快樂很白信。這時我知道了她在唱歌方面是有天賦的，學得快唱得好，表

2、演起來也如魚得水。放學時我跟她媽媽當面表揚了她，說她在音樂方面有天賦，學得很好很快，唱歌很好聽。第二個星期她媽媽告訴我她回家跟媽媽說很喜歡上每個星期的音樂課，很喜歡學校教的這些歌曲。我想她是真正找到了白信了，從那以后，每次上課都很積極地表現(xiàn)白己，而且聲音很響亮了。從這件事情可以看出，適時地表揚孩子是必要的，尤其是對這種不敢表現(xiàn)白己或者害怕表現(xiàn)白己的小朋友，給他們鼓勵就等于給他們陽光，讓他們感覺一片燦爛！活動反思游戲活動找朋友最近我們班的小朋友很喜歡玩“找朋友”的游戲。游戲規(guī)則是：準備15根繩子，紅色、黃色、藍色各五根。全班的小朋友分成兩組，一組15人。每次1一組玩游戲，另一組站在圓圈外觀看。每

3、人手中拿一根繩子，要求捏在手心不讓別人看見。然后全體圍繞圈走起來，當老師說停的時候，所有人亮出繩子，然后迅速的找到和白己顏色一樣的小朋友站在一起。找得快的小朋友獲勝。完成這個游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個問題：當?shù)谝唤M小朋友玩游戲的時候，第二組的人會圍在外面認真觀看，但是當?shù)诙M開始玩的時候，第一組的小朋友全部都跑開玩別的東西去了。老師要組織玩游戲，所以沒輪到玩的小朋友的紀律一定要管好，不然就分身乏術了。分析原因是因為第一組的小朋友已經(jīng)玩過了，所以第二組玩的時候?qū)λ麄內(nèi)鄙傥?，白然就會想去玩其它的玩具。于是我們第二次玩游戲之前我事先把?guī)則和要求都講清楚，要求沒有輪到玩的小朋友幫老師的忙看誰找朋友

4、比較快，讓它們來當老師的小助手，這樣他們就老老實實地呆在圓圈外看了。這樣對于有序地組織游戲活動來說是個不錯的方法。教師應言出必行在我負責的午睡房的幼兒，有兩個午睡習慣一直都很差。在他們睡不著或睡不好時，我都會耐心的引導他們?nèi)胨?，在我的耐心說服下、如果仍然有睡不著的，我經(jīng)常會說一些嚇唬他們的話。如會對他們說“現(xiàn)在大家小朋友乖乖睡覺的時候你們睡不著,等小朋友們起床后，你們睡不著的繼續(xù)留下來睡?！被蛘哒f：“中午不乖乖睡覺就沒有資格拿到小蘋果了。”這樣的話我不知說過多少遍，但是從來沒有執(zhí)行過。有一天午睡時，我提前便對孩子們說，躺下去后,把小眼睛閉上,一會兒就睡著了，好多孩子都按我的提示做，也都很快就睡

5、著了?？墒悄莾蓚€小朋友卻怎么也睡不著，并且兩人互相影響，我走過去打了幾次招呼，但是仍然不見效，我便又使出老調(diào)“這會兒你們兩個睡不著，待會兒小朋友們起床的時候你們就別起來了，繼續(xù)留下來睡。”誰知在起床鈴響起后，他倆仍未把我說的話當會事，也和其他小朋友一樣開始穿衣服。見此情形，我覺得這話不執(zhí)行看來不行了，于是便走過去嚴肅的對他兩說：“你們兩個不必穿衣服，繼續(xù)留下來睡覺?！敝灰娝麄儍赡憧纯次摇⑽铱纯茨?，無奈之下帶著哭腔對我說：“老師，讓我們起床吧!我們明天一定好好睡覺?！边@時,全班的小朋友都注視著他們倆，我便抓住這個時機，對全班小朋友說，以后誰不好好睡覺，就像他們一樣，孩子們幾乎異口同聲地說：“老師

6、，我要乖乖睡覺的”。果然，在后來的午睡時間，孩子們的表現(xiàn)較好。從這件小事可以看出,我們老師,不管面對再小的孩子，我的言行都應該做到一致，不然，我們說的話起不到作用。我們的言行一致不光是起到威懾的作用，最主要的是孩子們模仿能力強，會因為我們不說到做到也會給他們帶來這樣一種心理。覺得白己說的話可以不用一定要做，對以后的性格養(yǎng)成有很大的影響。所以我們要言出必行，給孩子們做好榜樣。鵝太太洗澡活動反思鵝太太洗澡的故事講述了鵝太太洗澡，因為做事丟三落四、做一半，忘一半而引發(fā)的一系列有趣又搞笑的情節(jié)。活動重點讓幼兒理解故事的內(nèi)涵，做事要一件一件的做，做完一件再一件，并對做事的步驟和合理性有了一些了解。活動中

7、，孩子們對于幽默滑稽的故事情節(jié)很感興趣，鵝太太洗澡的故事引得他們哈哈大笑。從課堂效果來看，一節(jié)課下來，很多孩子都能夠單獨地講述了，活動氛圍較好，幼兒參與活動的積極性也較高，總的來說比較成功。但是還有許多不足的地方，主要表達在提問的設計不合理。當我提問孩子“為什么鴨太太帶著孩子洗完澡回來了，鵝太太還沒有洗澡呢？”因為鵝太太做事記憶不好，總是做一半忘一半。怎樣對孩子進行正確的引導，從而得出這個結(jié)論呢？我記得孩子們當時是這么答復的：“因為鵝太太忘記倒水了?！薄澳蛆Z太太還忘了什么呢？”我追問，孩子們把鵝太太忘記的事情說了起來，但卻答得很亂，都沒有答在點子上?，F(xiàn)在想來，在孩子們說出了鵝太太洗澡忘記倒水，我及時進行適當?shù)目偨Y(jié)“恩，恩鵝太太洗澡忘記倒水了，做事情怎么樣？”然