基因的顯性和隱性教案

1、第三節(jié) 基因的顯性和隱性富縣沙梁中學 魏強教學目標：1、知識與技能：舉例說出相對性狀與基因的關系，描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點；說近親結婚的危害。2、過程與方法：通過對孟德爾豌豆雜交實驗的分析，引導學生思考推理，逐步得出結論。并嘗試通過基因顯隱性的原理來解釋現(xiàn)實生活中的生命現(xiàn)象。3、情感態(tài)度與價值觀：增強實事求是的科學態(tài)度和運用科學方法解釋生命科學的有關問題。教學重點：1、控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。2、禁止近親結婚的道理。教學難點：1、控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。2、禁止近親結婚的道理。課前準備：1、教師準備：多媒體課件。2、學生準備：預習課本，熟悉本節(jié)內(nèi)容。教學過程：回

2、顧舊知：多媒體課件展示前兩節(jié)相關內(nèi)容，師生共同回顧。設疑新課：指導學生完成“想一想、議一議”，并指出此類問題很多（豌豆圓皺、番茄紅黃、兔黑白、雞冠形狀、有無耳垂、眼皮單雙等），不能只靠猜測，最終還要通過科學實驗來證實。人類對遺傳現(xiàn)象的探索從很早就開始了，孟德爾做出了巨大的貢獻。新授內(nèi)容：一、孟德爾的豌豆雜交實驗1.孟德爾簡介孟德爾1822年出生于當時奧地利貧苦農(nóng)民家庭，在父親的直接熏陶和影響之下，孟德爾自幼就愛好園藝。在孟德爾從事的大量植物雜交試驗中，以豌豆雜交試驗的成績最為出色。經(jīng)過整整8年（1856-1864）的不懈努力，終于在1865年發(fā)表了植物雜交試驗的論文。這篇不朽論文雖然問世了，但

3、令人遺憾的是，由于他那不同于前人的創(chuàng)造性見解，對于他所處的時代顯得太超前了，竟然使得他的科學論文在長達35年的時間里，沒有引起生物界同行們的注意。直到1900年，他的發(fā)現(xiàn)被歐洲三位不同國籍的植物學家在各自的豌豆雜交試驗中分別予以證實后，才受到重視和公認，遺傳學的研究從此也就很快地發(fā)展起來。過渡：那么孟德爾在豌豆雜交實驗中究竟看到了什么呢？請同學們看34頁圖和第一段回答問題。（板書：一、孟德爾的豌豆雜交實驗）2豌豆雜交實驗一（1）情景再現(xiàn)孟德爾首先選擇了豌豆莖的高矮作為研究對象（高莖：1.52米，矮莖：約0.3米），用純種的高莖和矮莖作為親本進行雜交，子一代全為高莖。（副板書：高*矮高）（2）問

4、題引導探究這是一種偶然的現(xiàn)象嗎？除此之外，他還做了黃色豌豆與綠色豌豆、圓粒豌豆與皺粒豌豆等的雜交實驗，也得到了類似的結果，由此可見，這不是偶然現(xiàn)象，而是有著一定的規(guī)律，他為了找出這個規(guī)律進行了假說解釋：相對性狀分顯性和隱性（主板書：1.相對性狀）。性狀是由遺傳因子（基因）控制的，控制顯性（隱性）性狀的遺傳因子叫顯性（隱性）遺傳因子，分別用同一個字母的大小寫形式代表（主板書：2.基因）。因為染色體在體細胞中成對存在，所以染色體上的基因在體細胞中也是成對存在的，所以親本基因組成（基因型）可以寫為：（副板書：DD*dd）。它們產(chǎn)生的生殖細胞基因組成是什么呢？子一代的基因組成呢？練習本上補充完整。（投

5、影展示學生答案）子一代為什么只表現(xiàn)出高莖呢？難道控制矮莖性狀的基因沒有傳給字代嗎？如果你是孟德爾，你怎么解釋？（學生討論回答）D控制高莖，d控制矮莖，兩者同時存在時，表現(xiàn)為顯性性狀，隱性性狀不表現(xiàn)。所以三種基因型對應的表現(xiàn)型：（學生代表回答）（主板書：3.對應關系DD、Dd、dd）（3）得出結論：.具有相對性狀的兩個純種親本雜交時，子一代表現(xiàn)出的性狀叫（ ），未表現(xiàn)出的性狀叫（ ）。.控制顯性性狀的基因叫（ ），控制隱性性狀的基因叫（ ）。.體細胞中的基因（ ）存在，生殖細胞中的基因（ ）存在，所以DD表現(xiàn)為（ ），dd表現(xiàn)為（ ），Dd表現(xiàn)為（ ），也就是說，D、d同時存在時表現(xiàn)為（ ）。（

6、4）練習：剛才結論強調(diào)“具有相對性狀的兩個純種親本雜交時”如果親本不是純種時，子一代會怎么樣？（Dd*dd，測交）（5）解決導入中提出的問題：Aa能否卷舌？卷舌是什么性狀？過渡：子一代Dd，d控制的隱性性狀沒有表達，什么情況下才能表達呢？3.孟德爾的豌豆實驗二：子一代自交實驗（1）現(xiàn)象：子二代有高有矮，高多矮少。為什么？如何解釋？（2）嘗試用遺傳圖解來分析教師給出簡單圖示，指導學生合作探究：子二代出現(xiàn)不同性狀的原因，完成圖示。（副板書：實驗二） 寫出子一代基因型。 子一代形成生殖細胞時，會產(chǎn)生幾種精子？幾種卵細胞？ 攜帶不同基因的精子與卵細胞結合概率相等，會有幾種結合的可能？ 子二代會有幾種基

7、因組成？各表現(xiàn)什么形狀？ 通過圖示，你能得到哪些結論？師生共同小結：結論4：子一代中，d控制的性狀不表現(xiàn)，但仍會遺傳下去，直到后代中2個d結合在一起，才會是隱性性狀表現(xiàn)。（主板書：4.在Dd中，d控制的性狀不表現(xiàn)，但會遺傳下去）以上講的孟德爾的假說解釋，被后來的大量科學家證明是正確的，所以假說就成為了的結論，這4個結論是我們這節(jié)課的重點內(nèi)容，要求記住。二、禁止近親結婚過渡：回到現(xiàn)實：近親結婚，親上加親，（白蛇傳、天龍八部、紅樓夢等），近親結婚科學么？近親指的又是什么？1.禁止近親結婚的原因兩個顯性性狀的個體（高莖）可以產(chǎn)生隱性性狀（矮莖）的后代，假如在人類中，某個隱性基因控制的是致病性狀，后代

8、會怎么樣？一對健康的夫婦是否會生出患病的孩子？出示圖片：健康夫婦和白化病孩子，強調(diào)：白化病是一種隱性遺傳病，由一對隱性基因控制。提問：假如用A表示正常膚色，a表示白化基因，說出AA、Aa、aa表現(xiàn)出的性狀，并分析圖片實例產(chǎn)生的原因。釋疑：已知的單基因遺傳病有6600多種，其中約1730種受常染色體上隱性基因控制，其實我們大部分看上去表現(xiàn)型正常的個體，都攜帶有56個隱性致病基因，只是被顯性基因掩蓋沒表現(xiàn)出來而已。為什么一般情況下，健康的夫婦不會生出有遺傳病的孩子呢？（攜帶的隱性致病基因不同）什么樣的兩個人可能會攜帶有相同隱性致病基因呢？談談你的認識。2.直系血親和旁系血親介紹：婚姻法規(guī)定：直系血親和三代以內(nèi)旁系血親之間禁止結婚。出示圖片：“直系血親和旁系血親”，通過圖片介紹直系血親和旁系血親。課堂小結：引導學生總結本節(jié)課的收獲。練習：多媒體出示