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精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上題目3：一家產(chǎn)品制造公司管理者想比較A、B、C三種不同的培訓(xùn)方式對(duì)產(chǎn)品組裝時(shí)間的多少是否有顯著影響，將20名新員工隨機(jī)分配給每種培訓(xùn)方式。在培訓(xùn)結(jié)束后，參加培訓(xùn)的員工組裝一件產(chǎn)品所花的時(shí)間（單位：min）如下。取顯著性水平 ，確定不同培訓(xùn)方式對(duì)產(chǎn)品組裝的時(shí)間是否有顯著影響。培訓(xùn)方式ABC8.88.28.69.36.78.58.77.49.1988.28.68.28.38.37.87.99.58.89.99.48.49.49.27.9解：（1）假設(shè)，不全相等小樣本，做正態(tài)概率圖可得知，3個(gè)樣本均服從正態(tài)分布操作步驟：選擇菜單“分析比較均值單因素方差分析”結(jié)果分析（1）由方差齊性檢驗(yàn)表可得： p值=0.413>0.05，即各組方差在=0.05水平上沒有顯著性差異。故可以對(duì)樣本進(jìn)行方差分析。（2）根據(jù)輸出的P值=0.002<0.05，所以拒絕原假設(shè)，認(rèn)為在顯著水平等于0.05時(shí)，不同培訓(xùn)方式對(duì)產(chǎn)品組裝的時(shí)間有顯著影響。（3）關(guān)系強(qiáng)度測(cè)量：由上表數(shù)據(jù)計(jì)算可得 表明不同培訓(xùn)方式對(duì)產(chǎn)品組裝時(shí)間的影響比重為41.84%，R=0.6468培訓(xùn)方式的不同對(duì)產(chǎn)品組裝有中等偏上的聯(lián)系，與方差分析的結(jié)果有所矛盾，因此“不同培訓(xùn)方式對(duì)產(chǎn)品

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