識字(一)1、2、3課教案

1、學情分析教學目標教學過程1.一去二三里第一次正式接觸識字課,學生心中一定有著異樣的新奇感.本課是以童謠的形式來引導學生學會表示數(shù)字的漢字,建議吧識字和看圖、朗讀童謠結合起來.和數(shù)學課中數(shù)的熟悉結合起來.教學中應該引導學生多讀,在讀中識字,在讀中理解.1、熟悉12個生子；會寫3個生子.熟悉筆畫"一教學目標2、正確、流利地朗讀課文.3、初步感受童謠中表現(xiàn)出來的景色美.1、熟悉12個生字,會寫3個生字；教學重點2、大體了解詩歌的意思,體會山村的優(yōu)美和生活的快樂.教學難點1、能分辨“八和“人2、能自主讀寫生字,培養(yǎng)學生的識字興趣第一課時一、游戲導入,激發(fā)興趣.1,、導言一:小朋友們,一你們會

2、數(shù)數(shù)嗎?一我們先來個數(shù)數(shù)比賽叢1.數(shù)到.10一,看誰數(shù)得準9.2、學生接龍數(shù)數(shù)q一3, 一這土個數(shù)字的漢字怎樣寫你們知道嗎2二二借助數(shù)字.了解字義?1 .這十個小朋友準備進行一次籃球比賽出示十個分別印有一到十漢字的籃球,哪個小朋友能把這十個籃球分給十位運發(fā)動小朋友,使小朋友身上的號和他們籃球上的數(shù)字相符合.2.認讀十個漢字讓學生建立數(shù)字與漢字之間的關系1、過渡：小朋友,古代有一位詩人,他很巧妙地把這些數(shù)字寫到了一首詩里.那就是今天我們要學習的?一去二三里?,讓我們到課文中去熟悉這些數(shù)字朋友吧！2、板書課題,學生齊讀.3、學習“去“里兩個字.(1)教師導學：誰熟悉這個字一一去.(2)指四五名學生

3、認讀.(3)你認為“去在這句話中是什么意思？(4)生自由說(去：至IJ,走了)(5)教師指“里字,引問：這個字誰熟悉？(6)指三四名學生讀.(7)引問：你覺得“里在這句話里又是什么意思？(8)生自由說.(里：長度單位,常用來表示一個地方到另一個地方的距離.)(9)教師小結：課文題目的意思就是到二三里遠的地方.作者都看到了什么呢？(出不課件畫面,學生試說看到了什么？)作者怎樣把看到的這些美景寫出來的呢？4、出不課件教師范讀古詩,要求學生聽準每個字的字音.5、學生自由練習朗讀課文(書上),借助拼音讀準字音,邊讀邊把本課生字圈畫出來.6、指的二名同學朗讀占詩,集體正首.重點指導：“一“二“三“四“十

4、五個字的讀音.注意：“三、四是平舌音,“十是翹舌音.7、教師檢測：出示生字卡片,學生開火車朗讀生字.8、分清“八和“入.(1)出示生字卡片：八,找找和以前學習的哪個漢字是一對好朋友(入).(2)貼出這兩個漢字的卡片,找找異同之處.(3)用“八和“入分別擴詞.9、導學：生字我們都熟悉了,再讀古詩,你能把它讀好嗎？請大家再一次自由地大聲朗讀古詩,爭取把字音讀得更準確,句子讀得更通順.10、學生自由練習讀古詩,教師巡視指導讀詩節(jié)奏、糾正字音.11、師導學：下面我么開次朗讀比賽,比比讀古詩的時候,誰的聲音最洪亮,句子讀得最正確、最流暢.12、四人小組兩兩賽讀,最后選出優(yōu)勝一名,然后每組派一名優(yōu)勝者進行

5、組與組之間的賽讀,其他同學認真傾聽,評選出你認為讀得最好的選手O四、指導書寫,掌握字形.1、過渡：我們已經(jīng)知道四線格是拼音的房間,那生字的房間是什么樣子的呢？2、熟悉田字格.課件出示田字格兒歌,用拍手歌幫助記憶：田字格,四方方,寫好漢字它幫助,左上格,右上格,左下格,右下格,橫中線,豎中線,各個方位記心間.3、根據(jù)兒歌找到本子上田字格中每一個小格的位置,教師巡視指導.4、學會書寫“一、二、三三個字.(1)師導學：這三個字有什么共同的地方嗎？(都是由橫組成的)(2)教師指導寫好“一.(從左到右,起筆時稍重,抬筆,空中取勢,快速滑動過去,收筆時向右下角輕輕按一下,寫在橫中線上,字要居中.)(3)觀

6、察“二字的兩橫有什么不一樣.(上橫短,下橫長.)書寫順序：先寫上橫,再寫下橫,下橫寫在下半格,字居中.(4)觀察“三的三橫長短變化,并與“二中兩橫間的距離做比擬,得出結論：三橫之間稍靠緊些,橫與橫之間距離要相等.(5)教師逐筆示范,學生跟筆書空.(6)教師整潔范寫,學生仔細觀察,然后在田字格中獨立書寫,教師巡視指導.(7)一師.生共同評價書寫一學生描紅體驗包己的書寫與書中的生字有仕么不同.(8)學生再次練習書寫生三.,同嵬相互評價推薦優(yōu)秀書寫作品.一集體展示,共同評價.五、多種形式,穩(wěn)固識字.1 .、一集體認讀生字一卡片.2 .、一同桌將二到十的漢字送給書上第二副圖史的10個小朋友,漢字與球一

7、員衣服上的號相符.3、選生字,巧填空.課件出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片,圖片下為相應的詞語填空.指名選擇正確的生字卡片填空,并領讀.4、生活識字大觀園.找找你還在哪些地方見過這十個生字._一-i一11=一一一-i-i-1一,一一一-i._一i一六、課文實踐,拓展延伸.師導學：課后,請同學們搜集一下有關節(jié)日的資料,要寫清楚幾月幾日是什么節(jié)日.日期用漢字表示,其他不會寫的字可以用拼音代替或請父母幫助.同學們第二課時一、作業(yè)匯報,復習生字.1、師導學：課后同學們搜集了重要節(jié)日的日期,誰愿意把你找到的資料與大家說一說？2、學生自由匯報調查的節(jié)日日期.可以是口頭表達,可以是圖片展7

8、Koooooo3課件出示圖文結合的出國傳統(tǒng)節(jié)旦旦期一學生光理二、朗讀古詩,了解節(jié)奏.1 .、過渡二今天這些漢字朋友給我們帶來了二位新朋友“瞧它.來工.一板書節(jié)奏線看看它長什么樣子.2 ,一學生自由交流匯報一,它是二條直直的j向左傾斜的線9.L3、師導堂:它叫節(jié)奏線4常常出現(xiàn)在古詩或兒歌這樣的詩歌里一一朗讀一時見到它就要稍微停頓幾秒鐘.這首詩的節(jié)奏又是怎樣的呢？請大家細心、認真地聽老師讀古詩,試著在適宜的地方畫上節(jié)奏線.4、 .學生匯報標記情況然后課件出示,朋確這首詩是,二3,三二節(jié)奏.q5、 一師導學二一現(xiàn)荏在節(jié)奏線的提醒工、.,你能有一節(jié)奏地朗讀這首詩嗎一6_、一一堂生自由練習一一教匝巡視指

9、導A7一、一一指三一四名學生有節(jié)奏地朗讀古詩q8.、一小組接力賽.9加上壬勢讀.10、全班齊讀.三、借助畫面,感受詩意.1 一、一師導學:一你們讀得很好一.一老師帶你們去這個美麗的小山村看看,一好一嗎？出示課文插圖瞧,這就是小山村.你看到了什么？2,、.常雷匯報看見了煙村M京臺.花等景物.并在圖上找出,二煙村富臺“一花二旦一3、師導學：圖畫中的景物給你留下了怎樣的印象？4、學生自由匯報.5、師,導學：請把你看到的美景,通過朗讀介紹給大家,好嗎？生練習有感情地朗讀6、指名讀,二至三名同學讀.7、師導學：大家再想象一下,這些花都有哪些顏色？8、學生匯報：黃色、紅色、粉紅色、藍色.m,Marva1,

10、1:,ivaraBB19、教師引讀：真是五顏六色,多美呀！誰再來讀一讀？指二至三名同學讀10、師導學：詩人用這樣一首小詩,就將自己的所聞、所見、所感都寫出來了.小山村的寧靜、美麗讓我們流連忘返.下面就在四人小組中,用你們喜歡的方式讀一讀古詩,將你的感受讀出來.!,maK,rn11、小組每人輪流讀一遍古詩,其他同學認真傾聽,集體評議.12、齊讀古詩.13一、師導學、這么美麗的地方,一我們二定要和木家二起分享2一請你當個小小宣傳員,用這首詩向別人介紹一下小山村的美景吧！先試著自己背一背.師指導背誦w"1：*arvHwavari:1學生自由背.2一課件出示圖畫,一根據(jù)圖畫,指名試背二3師導

11、學：聽了你們的誦讀和介紹,老師也喜歡上了小山村.我們一起有感情地背誦古詩,讓更多的人也喜歡它,好嗎？一去一一二三里,煙村一一四五家.亭臺一一六七座,八九一一十枝花.*,!<>rnnrbvb«aiav1四、課外拓展,激發(fā)興趣.1課件一出一示拓展夫壬二,到一：土,的成語一學生讀工2、一加導堂:一清朝有個叫鄭板檢的詩人也用數(shù)字3出工二首描寫美麗雪景的詩.咱們一起來讀一讀吧！課件出示?詠雪詩?聽老師讀一讀,用剛剛學到的方法邊聽一一一邊看"邊想聽完后說說你看到工什么?想到了什么？3、一學生自由匯報.一4、一師導學:一是呀L一這首小小的詩就寫出了漫天飛舞的大雪L咱們二起一來

12、讀二讀吧L指名讀光讀上一5、一師小結；今天我們學習工兩首和數(shù)字有關的詩丁回家之后把這兩首詩背給爸爸媽媽聽一聽好嗎？感興趣的同學可以繼續(xù)搜集與數(shù)字有關的詩.教學反應本課教設計以學生原有的知識經(jīng)驗為根底,通過創(chuàng)設情境,“數(shù)數(shù)“找朋友“賽讀“找一找“運用漢字擴詞等游戲活動方式,引領學生把識字與看圖,朗讀童謠與和數(shù)學課中數(shù)的熟悉結合起來,學習識記十個表示數(shù)字漢字的方法,激起學生學習漢字的興趣.板書設計1、一去二三里一二一二三一二三課后反思*玉帶山小學優(yōu)秀教案集排版說明:課題：小三號字,宋體,加粗其余所有局部都是五號宋體,行間距為固定值21磅課題2.口耳目學情分析本課生字結構比擬簡單,又是義形結合的象形

13、字,學生容易理解和識記.教學中應注意發(fā)揮學生的主觀能動性,保護他們識字的積極性.引導學生自己去發(fā)現(xiàn),探究字形和字義之間的聯(lián)系,在區(qū)分字形中了解字義,結合字義了解、識記字形.教學目標教學目標1、熟悉12個生字,會寫“十、木、禾3個字.熟悉3種筆畫“豎、撇、捺和1個偏旁“角字頭.2、培養(yǎng)觀察水平,激發(fā)熱愛祖國文字的情感.3、感悟漢字的形象性,感受學習漢字的興趣.教學重點1、能正確認讀本課的生字,會寫“十、木、禾3個字,引導學生借助圖回和生活經(jīng)驗識字.“目和“木字音相同,容易混淆,注意區(qū)分.2、掌握象形字的學習方法,培養(yǎng)識字水平和寫字水平.教學難點1、能自主讀寫生字,引導學生借助圖回和生活經(jīng)驗識字.

14、2、了解漢字義形結合的特點,感悟漢字的形象性,感受學習漢字的樂趣.教學過程;,第二送時一、揭示課題,談話導入1.老師出示圖片,告訴學生這叫“龜甲,遠古的人們都是把文字刻在龜甲上.現(xiàn)在老師給大家講一個有關“龜甲的故事.批注一“有一位考占學家發(fā)現(xiàn)了一塊“龜甲,上面刻著許多奇怪的圖案,考古學家說這里什-個美麗的故事.你們猜猜,會是怎樣的故事呢？很久很久以前,在一座森林里,住一群可愛的人們.有勇敢的爸爸,勤勞的媽媽,還有可愛的孩子們.一天清晨,一輪紅日從竹林里升起貼出“紅日圖,新的一天又開始了.爸爸們出去打獵.這一天,收認可真大.他們捉到了一只兔子和一頭羊貼出“兔和“羊.他們高快樂興地回家了.媽媽們在

15、田地里辛勤地培育禾苗貼出結著穗兒的禾苗圖.活潑可愛的孩子們在竹林里游戲.一陣微風吹過,竹葉沙沙作響,出示“竹子圖林子里的鳥兒一邊喳喳的歡唱,出示“鳥圖一邊撲楞楞地歡舞.鳥兒們可喜歡那群孩子們了！由于孩子們不但有一張乖巧的嘴巴,出示“嘴巴圖還有一雙機靈的耳朵和水汪汪的大眼睛出示“耳朵和“眼睛.于是他們成了好朋友.日子過得可真快！夜悄悄地來臨了.你看！月兒彎彎掛藍天出示“月兒,今晚的月色可真好.懂事的孩子們決定用他們動聽的歌聲和優(yōu)美的舞蹈為勞動了一天的爸爸媽媽們拂去疲勞.于是他們用木頭燃起了火把出示“木頭和“火把.熊熊的火把映著他們美麗的笑臉.他們唱啊,跳啊,度過了一個美妙的夜晚.O&竽休

16、森溫廿3.DXw師：小朋友,和你們猜得一樣嗎？你們想不想知道這么美麗的故事,考古學家是怎么知道的呀？讓學生初步了解：龜甲上刻的是古時候的文字,通過這個環(huán)節(jié)讓學生初步感知漢字的演變過程.2 .教師請讓學生猜一猜龜甲上刻的是什么字？出示漢字的演變過程：把“圖畫甲骨文簡化字一一對應起來.3 .小朋友,你們可真了不起.知道嗎？你們剛剛所認出的這12個漢字指龜甲上的文字是我們的祖先在四千多年前所使用的.它們的形狀跟動物的圖形非常像.這種古老的文字我們叫它“象形字.古人根據(jù)物體的形狀畫圖,這些圖就是最早的文字.有一些漢字,就是從圖變化而來的.二、自主學習,讀準字音1 .教師請同學們翻開課本,翻到識字一第2

17、課46、47頁,請大家看看圖畫,拼拼音節(jié),讀讀生字,難讀的字多讀幾遍,不會讀的請教老師、同學.看哪個小朋友在最短的時間里和這些生字寶寶交上了朋友？¥%一2 .借助圖畫,借助拼音,開火車認讀生字.三、探求規(guī)律,了解形與義的聯(lián)系.1 一、一想知道這些字最星是仕么樣子嗎課件出示六幅諜文插圖二一口、.耳、目、日、月、火這就是它們最初的樣子,你愿意幫助它們找到好朋友嗎乙現(xiàn)在請每個小組拿出1號口袋,把生字二個二個擺在桌上,一再.拿出.2.號口袋的字,給這些字找找朋友R2 .、一小組反應.以一：目二一為一例,一重點一點撥.1理解字義.“目是指什么？課件出示眼睛圖片是呀,“目就是指人的眼睛.（2）

18、了解字形.課件出示古文字“目你發(fā)現(xiàn)了什么？字形與眼睛很像,有眼珠和眼眶（3） 了解字體的開展.隨著人類的進步,為了書寫的方便,“目的字形就逐漸發(fā)生了邊和.出示“目變化的系列字體.“目就是這樣慢慢地變化而來的,剛剛同學們說得很對,“目外面的局部就表示我們的眼眶,里面的兩橫就是我們眼珠的輪廓.3、其余2個字在空生的反應史出現(xiàn)圉片與逆變過程?4、出示日、月、火漢字演變圖片.5、師小結：真有趣,原來有些漢字最早的時候就是根據(jù)這一事物的樣子或者特征造出來的,我們看到這個字,就會想到這一事物,從而也就知道了字的意思了.6、下面我們再來做個“找朋友的游戲.課件出示“羊、鳥、兔、木、禾、竹這六組生字、圖片、古

19、文字同一圖片、古文字、生字為一組,分別發(fā)給局部學生.1請你仔細觀察,找到你們各自的朋友,并根據(jù)先后順序排排隊.:rrvrn«rvnvep«,rr2讀讀組里拿到的字,說說為什么你們3個是朋友,又為什么這么排列？3課件出示這幾個字,讀正確.7、師小結:今天空的這些一字和圖形多像呀像這樣根據(jù)事物的犬狀,.樣子造的字我們就叫它象形字.漢字中,這樣的象形字還有不少呢.看看課后的“我會連,請你看看圖,連一連,你能猜讀這幾個字嗎？8, 一教匝導學二回憶二上,我們學過的字史哪些字也和它所表示的實物.很相像.如：山、水、田感興趣的小朋友回去再和爸爸媽媽一起找一找,你熟悉的字中還有哪些字和它所

20、表示的實物很相像,下節(jié)課我們再來交流.9、,再讀讀課.文中的生字:齊讀、.開火車讀、.小組間.抽讀一,.全班齊讀.一.先.帶音節(jié),后純漢字,打亂順序讀四一指導書寫,學習筆順1 .熟悉新筆畫“豎、“撇、“捺：請把筆和本準備好,在學寫這三個字之前,讓我們先熟悉3種筆畫,第一種“豎豎有兩種,一種是帶針尖的豎板書,一種是不帶針尖的豎板書,第二種筆畫“撇從右上到右下,起筆重,越來越輕,收筆時比擬快板書,第三種筆畫“捺從左上到右下,起筆輕,越往下越重,收筆時更重,稍稍頓一下輕輕收起.可以讓學生用右手食指在左手手掌上練寫,感受用力的輕重變化.2 .筆順規(guī)那么：現(xiàn)在我們又熟悉了三個筆畫,加上上一節(jié)熟悉的“一,

21、一共是四個,如果四種筆畫到一起,我們應該先寫誰,后寫誰？現(xiàn)在老師說兩條筆順規(guī)那么,看誰聽得準,記的牢.“先橫后豎,先撇后捺.書寫“十：分析筆畫“十有幾個筆畫？強調筆順規(guī)那么先橫后豎.學生觀察媒體資源上的范字.教師范寫,并提醒學生注意兩筆的交接處,橫筆左右兩邊較均等,豎筆的上部短、下部長.“十字,它是由一橫一豎組成的,橫在橫線上,豎在橫中線上,豎在豎中線上,是帶針尖的豎.教師帶學生進行書空練習.教師請學生描一個、寫一個；評議；繼續(xù)練寫.書寫“木、“禾：學生觀察田字格里的范字,然后說說它們有什么相同的地方和不同的地方.教師范寫這兩個字: “木字一橫寫在上半格里,豎寫在豎中線上,一撇一捺起筆在一橫一

22、豎的相交處,收筆要比豎高一些,豎不是帶針尖的. “禾,一撇寫在上半格里,是橫撇,要短而平,下面與“木字寫法相同.教師帶學生進行書空練習.學生分別描一個、寫一個.小組評議.練寫.(在學生書寫的時候教師要提醒學生注意寫字的正確姿勢)第二課時一、復習生字,導入新課.1、學生開火車讀生字卡片：口耳目、日月火、羊鳥兔、木禾竹.比比誰接得又快又準確.2小火車順利開到站工,這些生字寶寶聽說我們小朋友很能上.想和我們做一個闖關的游戲,愿意嗎？二、闖關激趣,穩(wěn)固生字.1-、第二去:我會讀；一(1)教師導學：請小朋友翻到46頁,自己先拼一拼,生字寶寶打打招呼,看誰能先闖過關.(2)教師檢查.(課件出示字)學生自由

23、認讀2(3)課件出示去掉拼音的字,指名認讀.2、第二矢二我會圈(1)生字寶寶可淘氣了,跳到兒歌里去了,你們能找到他們嗎？(2)出示兒歌)做動作學兒歌.第一遍教師說,學生表演：第二遍老師帶著學生邊說邊表演.兒歌把你的月光同窗處置:一看到小鳥一飛呀飛一,看到小兔蹦蹦跳豎起耳朵聽聽,聽到小羊嗥哮叫,逗得大家開口笑.一(3)一學生拿出課前發(fā)的兒歌,同桌之間互相合作,找二找一圈二圈.看哪組找得最快.(4),教觀組織學生反應,導學.很多小組.已經(jīng)完成任務工,你們找得一可真快,你們學習.你找到了哪些生字,誰愿意和大家交流一下？工5)一堂生自由交流自己找到的生字“根據(jù)生生的匯報,教匝將課件生的生字變成紅色./

24、6).引導學生讀兒歌,(7)一2-3一名學生讀兒歌,教師糾正錯誤讀音q8引導學生拍手讀兒歌.9學生邊拍手邊齊讀兒歌.VB,'!>!>/3、第三關：給生字寶寶找朋友:nIBnIB«IBIBMBB1HIIBBB!選一個自己最喜歡的字,認一認,讀一讀,說一說給這個字找一個朋友.如“耳朵、“山羊、“毛竹等說一兩句關于這個字的話.如“熊貓愛吃竹子4、第四關：比一比分清“目和“木,“木和“禾的字音、字義.出示以下詞語讓學生讀一讀：目光、節(jié)目、木馬、樹木、禾苗、鋤禾讓學生結合熟悉的事物感知字的意思.4、第五關：字謎揭底1猜字謎、編字謎.如有時掛在天邊,有時落在樹梢.有時像個圓盤

25、,有時像把鐮刀.月；東邊升,西邊落.看時圓,寫時方.日教師出謎面,學生猜謎底,或者學生編,學生猜.2加一加、變一變.如“口加一筆變成什么字？中、日加兩筆呢？目、田、白、右二一、布置作業(yè).1.找一找,在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課熟悉的“新朋友？2.找找我們生活中還有哪些象形字,然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片.卡片內容包括字和實物圖片或簡筆畫.教學本課設計根據(jù)學生自主學習的原那么,采用故事、游戲激趣法、圖文結合法、合作互助法等板書設計方法引導學生掌握字的識字方法,為以后繼續(xù)運用這種學習方法學習其他的象形字,并運用象反應形字的表意規(guī)律以一代十地學習相關的形聲字打下根底.2、口耳目十木禾課后

26、反思*玉帶山小學優(yōu)秀教案集排版說明:課題：小三號字,宋體,加粗其余所有局部都是五號宋體,行間距為固定值21磅,課題3.在家里學情分析大局部學生有一定的拼音根底,能正確的拼讀音節(jié)詞,對于本文的表物品的詞能很快的拼出來,且拼讀正確、迅速.但也有及個別的學生由于沒有學前根底,而在拼讀方面顯得慢且聲調總是拼不準.在教學的過程中,應給學生創(chuàng)設一個家的氣氛,讓學生通過家中的物品自主識字,并且給學生創(chuàng)設多種環(huán)境讓學生自主識字.教學目標教學目標1、熟悉14個生字,會寫4個字.熟悉筆回“、和偏方“提手旁“三點水旁“絞絲旁等偏旁.2、正確流利地朗讀課文.3、學做尊敬父母的好孩子.教學重點1、熟悉14個生字,會寫4

27、個生字.2、掌握新筆畫和新偏方.教學難點在讀文中了解“爸爸媽媽笑了,我也笑了.這句話的意思.教學過程;,第二迷時一二二創(chuàng)設情境,.激發(fā)興趣.,1-、教師導言今天老師特別開心,你們想知道為仕么嗎22、一學生一猜與3、教師引問：都不對,想知道答案嗎？有一個小朋友麗麗邀請我到她家做.客24,.教師引回:愿意ffij混去嗎？請你們閉上眼睛,.我們馬上出發(fā).二一結合情境,學百生字上-1、過渡二膽阻冢到工,一請小朋友們睜玨眼睛吧L一堞性出出毗限家客廳一一的圖片一'說說你看到了什一么乙一2 .'堂生自由說,一學生邊說教,J幣邊把實物圖片貼在黑板的左邊Q3 、.教姬針對學生回,答情況.一引導用

28、,二二二；,有二m;有二還,在二二；二的句式說話.導學：麗麗豕有這么多東西,我們這樣講后些亂,誰能選批注擇一種東四.一用上胭郎豕有,有還一方一的句工匕把匕們連起來說2教帥范進2一一4、 .指名說.學生邊說教師邊把本課生詞隨-意地貼在黑板的右邊.5、 .,教師導學:剛剛大家說得都很好,詞語寶寶聽了,迫不及待地叢識室王國趕來向我們表示祝賀*一瞧它們已經(jīng)站在了這里你能幫它們找到自己的一圖片朋友嗎?一.6、學生到前邊試貼.7、集體評議,引問：你們同意他的貼法嗎？IB,!,!,!'a8、引導初讀生詞.教師導學：請同學們邊看圖邊讀一下這些詞語,爭取讀準每個字的字音,開始行動吧！-一一111一-一一

29、一-i_,9、學生自由練習,教師巡視.10、檢查學生自學情況.(1)誰愿意做小老師領大家讀一遍這些詞語？(2)2-3名學生領讀,其他同學跟讀.(3)男女生接力讀.11、教師導學：現(xiàn)在去掉圖畫,你還能讀準他們的字音嗎？(1)學生自由練習,教師巡視,(2)教師課件出示生詞,指名認讀.,1ivmarw>:(3)開火車讀.教師：小火車要啟動了,誰想坐上來？預備開始.12、學習生字.(1)教師導學：同學們讀得很棒,瞧,麗麗媽媽為了獎勵我們,送來一塊大蛋糕,想吃嗎？不過有個要求：我們必須讀對蛋糕上的字,能做到嗎？(2)指名認讀,其他同學跟讀.(3)小組對讀.(4)開火車讀.三、識記生字,熟悉偏旁.1

30、 .、過渡.:同學們一,.剛剛我們熟悉工這些物品一的名稱,.接下來還.要和這些紅色的生字寶寶做朋友,你怎樣來記住他們呢？和你的同桌說一說.2 .、學生圓桌之間交流一._3_、一一組織學生匯報一師誰愿意把你的好方法與大家共同分享？4一學生-自-由說一.一5、一熟悉偏旁.一.(1)教師導學,這節(jié)課的生字里還藏著我們仝天要學的偏旁呢小如;三點水、提手旁、火字旁、日字旁,問：誰熟悉它們？工2)一指名說出它們的名稱“工3)一工解三個偏旁的意思教順引問.你能找出這三一個偏旁藏在哪仝生字里嗎？課件出示：沙三點水報一一提手旁燈一火字為晚一-一日字旁(4)指名答復.如：讀報要用手,“提手旁表示和手有關的動作.6

31、、知道書寫“上、下.VB,nWr<!T(1)過渡：今天,小朋友和許多漢字成了好朋友,這還不夠,還要會寫.課件出示“上、下兩個生字.a占&4aw*士4aaaba>a超士,aa*ba*a,*maaaa-(2)觀察兩字每筆在田字格中的位置,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你想在這兩個字的寫法上提醒別人什么呢？(3)學生匯報：“上“下的豎都要落在豎中線上,“上的橫落在橫鐘線上,“下的點到橫中線收筆.!：!1)HIKi!i(4)教師范寫.(5)學生描紅一個,獨立書寫一個.(6)集體評議一下書寫較好的同學哪里寫得好.(7)學生根據(jù)點評情況,再寫兩個.四、課外延伸,拓展思維.導學,:我們在麗麗家里叢識

32、了許多東西,一老師想知道你們家里都有哪絲擺設,你能向大家介紹家里有什么東西嗎？1 一、學生出一示我的家,圖凡-同桌互相介紹q2 .、全班交流.第二課時一、復習舊知,穩(wěn)固字詞.1“導入我們之前參觀了麗麗的家她家的客比可漂亮了L還記得麗一麗的家有什么嗎？誰能給大家介紹介紹？2報課件出示課文圖片學生用麗麗家有二二,一有,一還有二二.的句式說一說.3、一教師導學:一一同學們記住工這么多的物品字寶寶可喜歡你們了,一你們看它們迫丕及待地跳出來和我們見面工只要讀對工,他們就會成一為你的好朋友.4 .、一一學生開火車讀一、一一齊讀A5 、.過渡;.讀得真好!.為工獎勵你們“,老師帶你們去謎語城,想去嗎2我們一起去謎語城.課件出示：猜一猜：老大天天演戲電視老二每日作文報紙,IB,!,!>>:!老三千里傳聲老四送來光明電燈_-i-i-一6、學生試猜謎語.二、動情朗讀,文中體會.1、過渡：麗麗不僅在學校是個愛學習的好學生2在家也是個孝敬父母的好孩子.你們看,“麗麗在做什么？大家讀讀這一段話就知道了.2、族大家翻開書,