讀書(shū)心得體會(huì)范文大全

1、讀書(shū)心得體會(huì)范文大全【篇一：讀書(shū)心得體會(huì)大全范文】讀書(shū)心得體會(huì)大全從前有人問(wèn)我,給你選擇的時(shí)機(jī),你是要一筆數(shù)目龐大的資金還是一群來(lái)自四方的朋友.以前的我一定會(huì)選前者,由于有錢(qián)等于可以買(mǎi)到想要的游戲機(jī),模型機(jī)器人等等,有這些陪我還不夠,朋友可能還會(huì)搶我玩具呢！慢慢長(zhǎng)大才越覺(jué)察得朋友的重要性,讀完卡耐基的?影響力的本質(zhì)?以后,我找到了答案,更加覺(jué)得小時(shí)的可愛(ài).卡耐基之所以有今天如此大的成就,是跟他的求知欲和進(jìn)取心還有不為困難所打倒的品質(zhì)息息相關(guān)的.卡耐基生長(zhǎng)在密蘇里,一個(gè)貧窮偏僻地方.在這里,他撿楊梅、割野草,每小時(shí)只能賺到5美分.后來(lái)他因家里交不起學(xué)費(fèi)而被迫輟學(xué).從這本書(shū)中我了解到卡耐基的成功之

2、路非?？部?他下定決心要當(dāng)一名出色的演講家,在聽(tīng)眾的面前演講曾遭受過(guò)6次完全的失敗.年輕時(shí)為接受教育而奮斗,在密西里的老農(nóng)場(chǎng)開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)卻遭受慘敗,不得不變賣(mài)家產(chǎn)來(lái)抵債.卡耐爾陷入了絕望當(dāng)中.但是,后來(lái)他從新找到了自己的生活目標(biāo),在州立師范學(xué)校里,看到了學(xué)校里享有聲望的人多為球員和演講家.卡耐爾清楚地熟悉到自己沒(méi)有運(yùn)動(dòng)的天賦,但是,演講方面的才能可以鍛煉,就決定再一次演講比賽上做一名佼佼者.我們可以體會(huì)到我們身邊的人對(duì)我們有著多大的影響.如果我們身邊的人都樂(lè)觀積極、有進(jìn)取心,那么跟他們打交道久了,我們也會(huì)受到他們的影響,有著積極樂(lè)觀的人生觀.相反,如果我們的朋友都是那些沒(méi)有上進(jìn)心、得過(guò)且過(guò)的

3、人,久而而久之,我們也會(huì)成為整天無(wú)所事事的人.所以說(shuō)我們?cè)谌粘Ｉ罾镆髦亟挥?有選擇性地交友.每個(gè)人在生活中必須要有真正的朋友,朋友對(duì)我們來(lái)說(shuō),是可遇而不可求的一筆精神財(cái)富.有人跟我說(shuō)過(guò),一筆為數(shù)可觀的資金和一群朋友,給他選擇一定是選朋友.由于錢(qián)是消耗品,遲早會(huì)用完,只是時(shí)間問(wèn)題罷了,而朋友,不管他是從事什么職業(yè),地位如何,他們所能提供應(yīng)我們的是源源不斷的信息,這些信息可能是人生的啟迪,可能一條新的開(kāi)展出路,而這個(gè)高速飛躍的社會(huì),信息幾乎起著領(lǐng)航的作用.更多的,我們是群居的生物,相互離不開(kāi)對(duì)方,有朋友我們生活才從事顯得平安,所以朋友這的好重要.不管你是個(gè)怎樣偉大的人,你真正的生活都離不開(kāi)朋友

4、的支持,成功的背后是許多的辛酸痛楚的總結(jié).卡耐基有三個(gè)摯友幫助他支持他令他的事業(yè)到達(dá)了頂峰.林肯是他的典范,那我們的典范又是什么？也許我們?cè)诖_立了理想的同時(shí)也該以哪位偉人為典范.沒(méi)有朋友的人是最孤獨(dú)的,我視朋友為手足,沒(méi)有朋友的日子難以想象.在你困難的時(shí)候,沒(méi)有人愿意幫你；在你苦悶的時(shí)候,沒(méi)有人聽(tīng)你傾訴；在你迷茫的時(shí)候,沒(méi)有人為你指點(diǎn)迷津.真正的朋友是永遠(yuǎn)的.真正的友誼是不會(huì)隨著時(shí)間的推移而變質(zhì)的！希望我們都生活在一群能瘋能拼的隊(duì)友中.讀書(shū)心得體會(huì)大全之二從前有人問(wèn)我,給你選擇的時(shí)機(jī),你是要一筆數(shù)目龐大的資金還是一群來(lái)自四方的朋友.以前的我一定會(huì)選前者,由于有錢(qián)等于可以買(mǎi)到想要的游戲機(jī),模型機(jī)

5、器人等等,有這些陪我還不夠,朋友可能還會(huì)搶我玩具呢！慢慢長(zhǎng)大才越覺(jué)察得朋友的重要性,讀完卡耐基的?影響力的本質(zhì)?以后,我找到了答案,更加覺(jué)得小時(shí)的可愛(ài).卡耐基之所以有今天如此大的成就,是跟他的求知欲和進(jìn)取心還有不為困難所打倒的品質(zhì)息息相關(guān)的.卡耐基生長(zhǎng)在密蘇里,一個(gè)貧窮偏僻地方.在這里,他撿楊梅、割野草,每小時(shí)只能賺到5美分.后來(lái)他因家里交不起學(xué)費(fèi)而被迫輟學(xué).從這本書(shū)中我了解到卡耐基的成功之路非?？部?他下定決心要當(dāng)一名出色的演講家,在聽(tīng)眾的面前演講曾遭受過(guò)6次完全的失敗.年輕時(shí)為接受教育而奮斗,在密西里的老農(nóng)場(chǎng)開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)卻遭受慘敗,不得不變賣(mài)家產(chǎn)來(lái)抵債.卡耐爾陷入了絕望當(dāng)中.但是,后來(lái)他

6、從新找到了自己的生活目標(biāo),在州立師范學(xué)校里,看到了學(xué)校里享有聲望的人多為球員和演講家.卡耐爾清楚地熟悉到自己沒(méi)有運(yùn)動(dòng)的天賦,但是,演講方面的才能可以鍛煉,就決定再一次演講比賽上做一名佼佼者.我們可以體會(huì)到我們身邊的人對(duì)我們有著多大的影響.如果我們身邊的人都樂(lè)觀積極、有進(jìn)取心,那么跟他們打交道久了,我們也會(huì)受到他們的影響,有著積極樂(lè)觀的人生觀.相反,如果我們的朋友都是那些沒(méi)有上進(jìn)心、得過(guò)且過(guò)的人,久而而久之,我們也會(huì)成為整天無(wú)所事事的人.所以說(shuō)我們?cè)谌粘Ｉ罾镆髦亟挥?有選擇性地交友.每個(gè)人在生活中必須要有真正的朋友,朋友對(duì)我們來(lái)說(shuō),是可遇而不可求的一筆精神財(cái)富.有人跟我說(shuō)過(guò),一筆為數(shù)可觀的資

7、金和一群朋友,給他選擇一定是選朋友.由于錢(qián)是消耗品,遲早會(huì)用完,只是時(shí)間問(wèn)題罷了,而朋友,不管他是從事什么職業(yè),地位如何,他們所能提供應(yīng)我們的是源源不斷的信息,這些信息可能是人生的啟迪,可能一條新的開(kāi)展出路,而這個(gè)高速飛躍的社會(huì),信息幾乎起著領(lǐng)航的作用.更多的,我們是群居的生物,相互離不開(kāi)對(duì)方,有朋友我們生活才從事顯得平安,所以朋友這的好重要.不管你是個(gè)怎樣偉大的人,你真正的生活都離不開(kāi)朋友的支持,成功的背后是許多的辛酸痛楚的總結(jié).卡耐基有三個(gè)摯友幫助他支持他令他的事業(yè)到達(dá)了頂峰.林肯是他的典范,那我們的典范又是什么？也許我們?cè)诖_立了理想的同時(shí)也該以哪位偉人為典范.沒(méi)有朋友的人是最孤獨(dú)的,我視

8、朋友為手足,沒(méi)有朋友的日子難以想象.在你困難的時(shí)候,沒(méi)有人愿意幫你；在你苦悶的時(shí)候,沒(méi)有人聽(tīng)你傾訴在你迷茫的時(shí)候,沒(méi)有人為你指點(diǎn)迷津.真正的朋友是永遠(yuǎn)的.真正的友誼是不會(huì)隨著時(shí)間的推移而變質(zhì)的！希望我們都生活在一群能瘋能拼的隊(duì)友中.讀書(shū)心得體會(huì)大全之三?從零開(kāi)始一創(chuàng)立你自己的課堂?這本書(shū)是美國(guó)史蒂文.利維寫(xiě)的.被稱(chēng)為°部實(shí)踐杜威教育思想的書(shū)工匕種做中學(xué)的活動(dòng)案例、一段從學(xué)生已有經(jīng)歷出發(fā)、從零開(kāi)始的教育新旅程.書(shū)中生動(dòng)的描述向我們展示了在一個(gè)優(yōu)秀而富有人性化的課堂里,我們可以成就的東西是多么巨大.史蒂文.利維是美國(guó)來(lái)克星小學(xué)教師,教齡長(zhǎng)達(dá)28年,全美卓越的小學(xué)教師.這在本書(shū)中談到,他喜

9、歡把教育理解成引導(dǎo),這個(gè)過(guò)程意味著我們只要把已經(jīng)在那里的東西引導(dǎo)出來(lái)或者開(kāi)展出來(lái)就可以了.但我們教師經(jīng)常把自己角色想成是填知識(shí)的人,認(rèn)為我們的任務(wù)就是把孩子腦袋填滿(mǎn)知識(shí)和對(duì)事物的理解.這種觀點(diǎn)好似把我們放到了一個(gè)知識(shí)擁者的地位,然后把這些知識(shí)分發(fā)給學(xué)生就行了.但這樣的環(huán)境會(huì)讓孩子厭倦,也會(huì)剝奪他們自己發(fā)現(xiàn)意義和建立自己的理解時(shí)機(jī).學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和沖動(dòng)人心在于追逐的過(guò)程、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程.對(duì)于老師來(lái)說(shuō),在于提供一些經(jīng)歷,使之像明燈一樣照亮學(xué)生尋求知識(shí)財(cái)富的道路.當(dāng)我們的注意力過(guò)于集中在提供答案上時(shí),我們都忽略了作為老師最重要的角色：做一個(gè)學(xué)習(xí)者的典范畢竟我們希望學(xué)生學(xué)到最根本的東西是如何去學(xué).加大品味書(shū)中

10、記錄的成功課堂案例,得出一體會(huì)：教師更多是不是扮演學(xué)生知識(shí)的填充者,而是學(xué)生的引導(dǎo)者.與學(xué)生一起學(xué)習(xí),當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)該怎么辦,以及當(dāng)路途艱辛?xí)r如何去堅(jiān)持.等等.他們的參與整個(gè)思考的過(guò)程中,從問(wèn)題中開(kāi)展它,再假設(shè)、分析、測(cè)試、直到正確答案-一個(gè)反復(fù)的過(guò)程,把學(xué)生內(nèi)化成一種習(xí)慣.所以,蒂文.利維教學(xué)成功案例中告訴我們,堅(jiān)持付出,站在學(xué)生成長(zhǎng)角度,多實(shí)踐,做中學(xué)理念與陶行知教學(xué)做合一應(yīng)該是類(lèi)似的理念,我校五學(xué)模式的實(shí)質(zhì)也是與此些原理相近.我們要以這些理念與案例,大膽推進(jìn)我校的新課程,力爭(zhēng)上游,改變教學(xué)思維及方法；以這些理論為依據(jù),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)"推動(dòng)教育教學(xué)實(shí)踐,為教育事業(yè)添磚加瓦！資料來(lái)

11、源：:/reader8/data/xdth/【篇二：讀書(shū)心得體會(huì)范文】讀書(shū)心得體會(huì)范文讀書(shū)使人明智,使人善辯,使人深刻,是提升自身綜合素質(zhì)的有效途徑.這里,查字典范文大全小編專(zhuān)門(mén)為大家整理了關(guān)于讀書(shū)心得體會(huì)范文的文章和材料,希望對(duì)大家的工作和生活有幫助.常言道：茶亦醉人何必酒,書(shū)能香我不需花.我們渴望讀書(shū),渴望獲得知識(shí),但是我們卻常常會(huì)有這樣的迷惑：我們應(yīng)該如何讀書(shū)？自古以來(lái),人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今.作為教師,從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要.人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,如同浩瀚的海洋,博大精深.作為我們教師需要增強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提升自己

12、.所以我們理應(yīng)多讀書(shū),用書(shū)來(lái)凈化心靈,用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己.同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念,什么書(shū)中自有黃金屋等等,都不足取.為了使讀書(shū)到達(dá)更好的效果,我除了善于動(dòng)腦,找到所讀文章的眼睛,心領(lǐng)神會(huì)之外,還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感.當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果,思考是最重要的,但是正如俗話所說(shuō)：好記性不如爛筆頭,把思考的結(jié)果整理出來(lái),寫(xiě)成筆記和感想,既有助于思考,也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果,便于日后比擬、綜合、分析.如果所讀的書(shū)是自己的書(shū),我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn)、評(píng)論等,或做一些記號(hào).它會(huì)增強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章,有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的,效果大不一樣.常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)

13、說(shuō)我家的孩子只聽(tīng)老師的,老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈,回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了.在研讀中,我想到了學(xué)生的向師性,這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā).在教學(xué)中,我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,班級(jí)氣氛也極為活躍.讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重.學(xué)生樂(lè)意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說(shuō)煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學(xué)生交流,這不能不說(shuō)是一筆最珍貴的財(cái)富.回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感謝和敬意是,我的心情都莫名的沖動(dòng),

14、我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值.毫不避諱地說(shuō),這種崇高,正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲,是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn).【篇三：讀書(shū)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文】讀書(shū)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文?學(xué)記?曰：是固教然后知困,學(xué)然后知缺乏也.對(duì)于我們教師而言,要學(xué)的東西太多,而我知道的東西又太少了.有人說(shuō),教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水.這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時(shí)候.愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有自來(lái)水、長(zhǎng)流水".問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)",是固教然后知困,學(xué)然后知缺乏也因此,在教學(xué)中,書(shū)本是無(wú)言的老師,讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣.比知識(shí)更重要的是方

15、法,有方法才有成功的路徑.教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí),而是掌握學(xué)習(xí)的方法-知道為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法,即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異,他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者.由于這對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō),不啻是一個(gè)致命的缺陷.學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源.學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,你想吃什么,完全請(qǐng)便.個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求,選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等.比方法更重要的是方向.在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中,作為一名人民教師,應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo),找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間.教書(shū)的生活雖然清貧,但一本好書(shū)會(huì)使我愛(ài)不

16、釋手,一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉,一篇美文會(huì)使我百讀不厭.我深深地知道,只有樂(lè)學(xué)的教師,才能成為樂(lè)教的教師；只有教者樂(lè)學(xué),才能變成為教者樂(lè)教,學(xué)者樂(lè)學(xué),才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活,在愉快中學(xué)習(xí),這就是我終身從教的最大追求.比方向更重要的是態(tài)度,比態(tài)度更重要的是毅力.任爾東南西北風(fēng),咬定青山不放松.一天愛(ài)讀書(shū)容易,一輩子愛(ài)讀書(shū)不易.任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念.有信念自有毅力,有毅力才能成功.有一位教育家說(shuō)過(guò),教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長(zhǎng),明日你就將停止教學(xué).身為教師,必須成為學(xué)習(xí)者.做一輩子教師"必須"輩子學(xué)做教師教師只有再

17、度成為學(xué)生,才能與時(shí)俱進(jìn),不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程.使廣闊教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作.常讀書(shū)使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體學(xué)生和教育主體教師,包括環(huán)境人-環(huán)境系統(tǒng).學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,而是自主知識(shí)的習(xí)得者.面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為匕桶水"與"杯水的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng).一個(gè)教師,不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū).

18、用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別.比方向更重要的是態(tài)度,比態(tài)度更重要的是毅力.任爾東南西北風(fēng),咬定青山不放松.一天愛(ài)讀書(shū)容易,一輩子愛(ài)讀書(shū)不易.任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念.有信念自有毅力,有毅力才能成功.有一位教育家說(shuō)過(guò),教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長(zhǎng),明日你就將停止教學(xué).身為教師,必須成為學(xué)習(xí)者.做一輩子教師"必須"輩子學(xué)做教師教師只有再度成為學(xué)生,才能與時(shí)俱進(jìn),不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程.使廣闊教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作.學(xué)生和教育主體教師,包括環(huán)境交互作用的過(guò)程.教學(xué)

19、模式將入-人系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿?環(huán)境系統(tǒng).學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,而是自主知識(shí)的習(xí)得者.面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為L(zhǎng)桶水與J杯水的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng).一個(gè)教師,不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū).用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別.20多年來(lái),我始終把讀書(shū)和教書(shū)結(jié)合起來(lái),創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用,在用中創(chuàng)新.我先后在?人民教育?、?小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)?、?小學(xué)語(yǔ)文教師?等國(guó)家級(jí)、省部級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表論文200余篇.我聯(lián)系教改實(shí)際,撰寫(xiě)

20、的?自由作文法?、?對(duì)話作文法?、?聽(tīng)話作文法?、?情趣作文法?等論文,產(chǎn)生了較好的反響.目前,我已公開(kāi)出版了?作文闖關(guān)?、?小學(xué)生快速創(chuàng)新作文教與學(xué)?叢書(shū)等著述69卷.還獲得了三項(xiàng)國(guó)家級(jí)創(chuàng)造專(zhuān)利.教書(shū)和讀書(shū)生活,使我感悟出了人生的真諦：教師的人生,應(yīng)該有創(chuàng)新精神.年年春草綠,年年草不同.我們要做低表先進(jìn)文化方向的創(chuàng)新型教師,愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件.他不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂,老實(shí)正直的師德,全面開(kāi)展的師觀,教書(shū)育人的師能,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng),而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣,蓬勃向上的朝氣,勇于拼搏的英氣,甘愿奉獻(xiàn)的傻氣,自強(qiáng)不息的骨氣.吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才,振興中華為己任,雖生活清貧,但

21、仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向,奮力拼搏,無(wú)私奉獻(xiàn).讀書(shū)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文之二書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難.?學(xué)記?曰：是固教然后知困,學(xué)然后知缺乏也.對(duì)于我們教師而言,要學(xué)的東西太多,而我知道的東西又太少了.有人說(shuō),教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水.這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時(shí)候.愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有自來(lái)水、長(zhǎng)流水.問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)工是固教然后知困,學(xué)然后知缺乏也工因此,在教學(xué)中,書(shū)本是無(wú)言的老師,讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣.比知識(shí)更重要的是方法,有方法才有成功的路徑.教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí),而是掌

22、握學(xué)習(xí)的方法一一知道為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法,即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異,他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者.由于這對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō),不啻是一個(gè)致命的缺陷.學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源.學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,你想吃什么,完全請(qǐng)便.個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求,選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等.比方法更重要的是方向.在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中,作為一名人民教師,應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo),找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間.教書(shū)的生活雖然清貧,但一本好書(shū)會(huì)使我愛(ài)不釋手,一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉,一篇美文會(huì)使我百讀不厭.我深深地知道,

23、只有樂(lè)學(xué)的教師,才能成為樂(lè)教的教師；只有教者樂(lè)學(xué),才能變成為教者樂(lè)教,學(xué)者樂(lè)學(xué),才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活,在愉快中學(xué)習(xí),這就是我終身從教的最大追求.比方向更重要的是態(tài)度,比態(tài)度更重要的是毅力.任爾東南西北風(fēng),咬定青山不放松.一天愛(ài)讀書(shū)容易,一輩子愛(ài)讀書(shū)不易.任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念.有信念自有毅力,有毅力才能成功.有一位教育家說(shuō)過(guò),教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長(zhǎng),明日你就將停止教學(xué).身為教師,必須成為學(xué)習(xí)者.做一輩子教師"必須"輩子學(xué)做教師教師只有再度成為學(xué)生,才能與時(shí)俱進(jìn),不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程.

24、使廣闊教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作.常讀書(shū)使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體學(xué)生和教育主體教師,包括環(huán)境人一一環(huán)境系統(tǒng).學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,而是自主知識(shí)的習(xí)得者.面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為匕桶水"與"杯水的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng).一個(gè)教師,不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū).用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別.比方向更重要的是態(tài)度,比態(tài)

25、度更重要的是毅力.任爾東南西北風(fēng),咬定青山不放松.一天愛(ài)讀書(shū)容易,一輩子愛(ài)讀書(shū)不易.任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念.有信念自有毅力,有毅力才能成功.有一位教育家說(shuō)過(guò),教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長(zhǎng),明日你就將停止教學(xué).身為教師,必須成為學(xué)習(xí)者.做一輩子教師"必須"輩子學(xué)做教師.教師只有再度成為學(xué)生,才能與時(shí)俱進(jìn),不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程.使廣闊教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作.學(xué)生和教育主體教師,包括環(huán)境交互作用的過(guò)程.教學(xué)模式將入人系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿艘灰画h(huán)境系統(tǒng).學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,而是自主知識(shí)的習(xí)得者.面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為匕桶水"與"杯水的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng).一個(gè)教師,不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū).用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別.20多年來(lái),我始終把讀書(shū)和教書(shū)結(jié)合起來(lái),創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用,在用中創(chuàng)