部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第5課《小公雞和小鴨子》精品教案

1、?小公雞和小鴨子?教學(xué)模式介紹體驗(yàn)式教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中為了到達(dá)既定的教學(xué)目的,從教學(xué)需要出發(fā),引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氣氛,以引起學(xué)生的情感體驗(yàn),幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧開(kāi)展的一種教學(xué)方法.通過(guò)情感預(yù)熱,讓學(xué)生到達(dá)適度的興奮狀態(tài),對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣,希望參與體驗(yàn),在合作互動(dòng)中潤(rùn)物無(wú)聲,實(shí)現(xiàn)知行合一的導(dǎo)行內(nèi)化效果.體驗(yàn)式教學(xué)模式的課程環(huán)節(jié)：情感預(yù)熱階段一一合作體驗(yàn)階段一一內(nèi)化導(dǎo)行階段設(shè)計(jì)思路說(shuō)明情感預(yù)熱：出示小公雞與小鴨子的卡通圖片,談話,請(qǐng)學(xué)生辨識(shí)并描述小公雞與小鴨子的外形特征,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)小公雞與小鴨子的生活習(xí)性,初步激活

2、學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)與課堂氣氛.設(shè)疑激趣,引入學(xué)習(xí)：是呀,雖然小公雞與小鴨子外形比擬相似,但是生活習(xí)性卻有著很大的不同,兩只可愛(ài)的小動(dòng)物在一起會(huì)發(fā)生什么樣有趣的事情呢？讓我們一起翻開(kāi)課本揭曉謎底吧！合作體驗(yàn)：師生合作初讀課文,掃清生字詞障礙準(zhǔn)確識(shí)讀,初步感知課文內(nèi)容與情感基調(diào)；師生合作品讀課文,通過(guò)教師的講授、設(shè)問(wèn)、展示,學(xué)生的合作、分享,師生共同總結(jié)點(diǎn)評(píng),理解小公雞與小鴨子是如何相互幫助的,體驗(yàn)互幫互助的成就與快樂(lè).通過(guò)游戲化的情境,教師的示范引導(dǎo),讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下完成生字詞的學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě).內(nèi)化導(dǎo)行：分小組進(jìn)行角色扮演,復(fù)原小公雞與小鴨子之間相互分享、相互幫扶的場(chǎng)景,進(jìn)一步體驗(yàn)互幫互助的成就與

3、快樂(lè),促進(jìn)情感的內(nèi)化.教材分析本課是一篇童話,課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性,以及他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的美德.這篇童話語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂,學(xué)生借助圖畫(huà)讀幾遍就能了解大致內(nèi)容,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中,尊重學(xué)生的主體地位,以讀為主,理解課文內(nèi)容,知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳,小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳,并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的教育.教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與水平目標(biāo)】1 .熟悉“塊、“捉、“急等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“他、“河、“說(shuō)等7個(gè)生字；2 .正確、流利、有感情地朗讀課文.【過(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)朗讀與合作探究,理解課文內(nèi)容,體驗(yàn)互幫互助的成就與快樂(lè).【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】懂得人與人

4、之間應(yīng)當(dāng)相互分享、互幫互助的道理.教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1 .準(zhǔn)確識(shí)讀12個(gè)生字,正確標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字；2 .理解課文內(nèi)容,體驗(yàn)互幫互助的成就與快樂(lè).【教學(xué)難點(diǎn)】懂得人與人之間應(yīng)當(dāng)相互分享、互幫互助的道理.課前準(zhǔn)備1 .多媒體課件、紙質(zhì)詞卡；2 .學(xué)生完成相應(yīng)預(yù)習(xí)內(nèi)容.教學(xué)過(guò)程一、情感預(yù)熱1 .師生談話：出示小公雞、小鴨子圖片小朋友,你們熟悉圖片中的這兩只小動(dòng)物嗎？熟悉,小雞與小鴨誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)出它們的？指名答復(fù),歸納小雞與小鴨的外形特征哪位小朋友能告訴老師與同學(xué)們,小公雞與小鴨子喜歡什么樣的生活環(huán)境？指名答復(fù),陸地、水中2 .激趣導(dǎo)入:是呀,雖然小公雞與小鴨子外形比擬相似,但是生活習(xí)性卻

5、有著很大的不同,兩只可愛(ài)的小動(dòng)物在一起會(huì)發(fā)生什么樣有趣的事情呢？讓我們一起翻開(kāi)課本揭曉謎底吧！板書(shū)課題:小公雞和小鴨子二、合作體驗(yàn)一范讀課文,識(shí)讀生字.1 .教師范讀課文也可播放課文范讀錄音,請(qǐng)學(xué)生用“畫(huà)出以下生字,并準(zhǔn)確識(shí)讀：塊捉急直河行死信跟忽喊身2 .我會(huì)讀：指名讀,開(kāi)火車讀,全班齊讀.教師相機(jī)指導(dǎo)正音,注意平翹舌、前后鼻發(fā)音.二初讀課文,感知內(nèi)容.多種方式初讀課文學(xué)生自由讀、同桌合作讀、分段范讀、師生齊讀,教師相機(jī)指導(dǎo)讀法,標(biāo)注自然段序號(hào),初步感知課文內(nèi)容及情感基調(diào).三品讀課文,體驗(yàn)探究.1 .解題：小公雞和小鴨子.1齊讀課題.2設(shè)問(wèn)：從題目中你讀出了什么信息？哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看！預(yù)設(shè)

6、：故事的主角是小公雞與小鴨子那么小公雞與小鴨子之間發(fā)生了什么故事,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名說(shuō),相機(jī)予以肯定到底是不是這樣呢？下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文揭開(kāi)謎底吧！2 .品讀：第一自然段.1出示課文,指名讀、齊讀.2說(shuō)一說(shuō)：“一塊兒是什么意思？一起、一同小公雞和小鴨子在一塊兒玩耍說(shuō)明了什么？說(shuō)明他們之間關(guān)系親密,是好朋友3 .品讀：第二自然段.1出示課文,指名讀、齊讀.2說(shuō)一說(shuō)：為什么小公雞能夠捉到蟲(chóng)子,而小鴨子捉不到蟲(chóng)子吃呢？同桌之間討論,指名說(shuō),明確：小公雞嘴巴和爪子都是尖的,小鴨子嘴巴是扁的,鴨掌上面有蹊這時(shí)候小公雞和小鴨子他們的心情如何,你是怎么讀出來(lái)的？快樂(lè)、傷心,“吃得很歡、“急得直哭這時(shí)小公

7、雞是怎么做的？將捉到的蟲(chóng)子分給小鴨子吃你覺(jué)得小公雞和小鴨子他們的心情都會(huì)有什么樣的變化呢？討論,指名說(shuō)3角色扮演：下面我們請(qǐng)小朋友來(lái)扮演小公雞與小鴨子,一起來(lái)捉蟲(chóng)子好嗎？請(qǐng)兩組學(xué)生分別扮演,從情境中體驗(yàn)相互分享的成就與快樂(lè),教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)小結(jié).4 .品讀：第三自然段.1出示課文,分角色合作讀、齊讀.2說(shuō)一說(shuō)：小公雞和小鴨子接下來(lái)來(lái)到了哪里？小河邊為什么小鴨子提出來(lái)捉魚(yú)給小公雞吃呢？感謝、回報(bào)小公雞小鴨子為什么不讓小公雞一起下水？小公雞不會(huì)游泳小公雞聽(tīng)從了小鴨子的勸告嗎？沒(méi)有他是怎么做的呢？“偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水5 .品讀：第四自然段.1出示課文,指名讀,齊讀.2說(shuō)一說(shuō)：小公雞下水之后發(fā)

8、生了什么事情？淹水,喊救命小鴨子是怎么做的？他飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞坐在自己的背上,把小公雞救上了岸.小公雞得救之后,兩個(gè)小伙伴的心情如何？快樂(lè)、感謝3角色扮演：小公雞是如何下水被淹,又是如何被救上岸的？下面請(qǐng)小朋友一起來(lái)演一演,看看機(jī)智的小鴨子是如何化險(xiǎn)為夷的吧！請(qǐng)兩組學(xué)生分別扮演,從情境中體驗(yàn)互幫互助的成就與快樂(lè),教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)小結(jié).四總結(jié)課文,明確主旨.1 .哪位小朋友能夠告訴老師和同學(xué)們,課文講述了小公雞與小鴨子之間發(fā)生的哪幾件事？指名說(shuō)2 .討論：你覺(jué)得小公雞與小鴨子身上有哪些優(yōu)點(diǎn)值得自己學(xué)習(xí)的？從故事中你明白了什么道理？同桌討論,指名說(shuō),師提示總結(jié)五趣味識(shí)字,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo).1 .

9、出示生字PPT：小朋友們數(shù)一數(shù),我們今天要學(xué)會(huì)寫(xiě)幾個(gè)生字寶寶？7個(gè)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些生字寶寶都是什么結(jié)構(gòu)？指名說(shuō)2 .出示詞卡：小朋友們,下面請(qǐng)跟著老師一起熟悉和書(shū)寫(xiě)這些生字寶寶吧！正音、組詞、寫(xiě)法示范3 .消滅田字格：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起,標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě),消滅課文后面的田字格,將生字寶寶送回家好嗎？描紅,指導(dǎo)寫(xiě)法、內(nèi)化導(dǎo)行1 .故事表演.一個(gè)是捉蟲(chóng)能手,一個(gè)是游泳達(dá)人,兩個(gè)小伙伴相互分享,相互幫助,多么和諧,多么美好呀！你們喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡那么下面我們請(qǐng)小朋友將故事完整地表演一遍好不好？好請(qǐng)兩組小朋友表演故事,教師指導(dǎo)語(yǔ)言、動(dòng)作要領(lǐng),點(diǎn)評(píng)總結(jié),結(jié)束課文學(xué)習(xí).2 .課后作業(yè).1回家將故事講給爸爸媽媽

10、聽(tīng),并與他們分享你的感受與收獲；2生字詞穩(wěn)固練習(xí).教學(xué)反思略.?小公雞和小鴨子?教材分析I這是一篇引人入勝的童話故事,課文通過(guò)小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃,之后小鴨子又救助不會(huì)游泳的小公雞的故事,告訴學(xué)生伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助.重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象讀文識(shí)字,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而增加學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解.在識(shí)字教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣.教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與水平目標(biāo)】會(huì)認(rèn)“塊、捉等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“他、河等7個(gè)生字.熟悉提土旁.【過(guò)程與方法目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文.背誦課文.【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生懂得伙伴之間,要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助.教學(xué)重難點(diǎn)0

11、【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字.熟悉提士旁.朗讀課文.背誦課文.【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生懂得伙伴之間,要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助.課前準(zhǔn)備-多媒體課件、圖文影音素材.教學(xué)過(guò)程J第一課時(shí)一、談話引入,激趣入境：1 .同學(xué)們,老師帶你們熟悉兩個(gè)小動(dòng)物,這兩個(gè)小動(dòng)物非?？蓯?ài),你們想看看嗎？2 .板書(shū)課題,齊讀課題.3 .交流：從課題上看,這篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事？二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字：1 .自讀要求：初讀課文,看圖了解大意,讀準(zhǔn)字音,能讀完整的句子.2 .老師范讀,生邊聽(tīng)邊思考：這篇課文一共有幾個(gè)自然段？幾幅圖？3 .出示生字,組織學(xué)生開(kāi)展識(shí)字比賽.三、再讀課文,理清脈絡(luò)：一學(xué)習(xí)第

12、一自然段1 .指名讀這段.提問(wèn)：從他的朗讀中你知道了什么？書(shū)中用的“一塊兒還可以怎么說(shuō)？2 .學(xué)生自己讀,對(duì)照課件觀察：小公雞和小鴨子長(zhǎng)得有什么不一樣？二學(xué)習(xí)第二自然段1.學(xué)生輕聲讀這一自然段,找出自己不明白的地方.學(xué)生在充分質(zhì)疑的根底上,教師釋疑:(1)為什么小公雞捉到很多蟲(chóng)子？(2)為什么小鴨子捉不到蟲(chóng)子？2 .出示圖片,學(xué)生借助圖片解決問(wèn)題,鼓勵(lì)動(dòng)腦筋觀察圖畫(huà),認(rèn)真思考,同桌討論.3 .在解決問(wèn)題的根底上,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),用“由于所以的句式說(shuō)說(shuō)為什么小公雞和小鴨子一個(gè)捉到蟲(chóng)子,一個(gè)捉不到蟲(chóng)子？4 .教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,指名讀.5 .想想：“小鴨子急得直哭應(yīng)當(dāng)以什么語(yǔ)氣讀

13、？6 .引導(dǎo)學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容.(三)同法學(xué)習(xí)3、4段1 .學(xué)生輕聲讀這兩段并提出不懂的問(wèn)題.2 .釋疑為什么小鴨子能下水捉魚(yú)？小公雞不能下水捉魚(yú)？3 .學(xué)生討論,用“由于所以的句式指著圖說(shuō)一說(shuō)原因.4 .指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4自然段,指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語(yǔ)氣.5 .請(qǐng)學(xué)生練習(xí)表演3、4自然段,通過(guò)動(dòng)作表演加深對(duì)詞句的理解.第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回憶,引入新課：1 .朗讀課文,分組分段朗讀.2 .出示生字,檢查生字讀音.二、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)寫(xiě)字：1 .出示要求會(huì)寫(xiě)的生字：他、河、說(shuō)、也、地、聽(tīng)、哥,引導(dǎo)齊讀,并組詞.2 .指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置.3 .教師范寫(xiě).4 .組織學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視.5 .組織全班展示.三、拓