校園文化建設實施方案范本_第1頁
校園文化建設實施方案范本_第2頁
校園文化建設實施方案范本_第3頁
校園文化建設實施方案范本_第4頁
免費預覽已結(jié)束,剩余5頁可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、校園文化建設實施方案Clear objectives, matters, methods and record progress, so as to make planningdirection consistent, action coordinated and orderly.姓 名: _單 位: _時 間: _FS 實用范本 | DOCUMENT TEMPLATE編號: FS-DY-13443校園文化建設實施方案使用備注: 該資料可用于明確實施目標、工作事項、 實施方法和記錄實施進度,最終使得總體規(guī)劃方向一致,行動協(xié)調(diào), 進行有序。 文檔可直接下載或修改,使用時請詳細閱讀內(nèi)容。近年來,許

2、多學生學習成績差,并不是孩子的智商有問題,而是小學沒有養(yǎng)成良好的行為習慣。而學生們的行為習慣是長期以來逐漸養(yǎng)成的,為了改變這一現(xiàn)狀,我校從許多方面對學生進行教育,最重要的一點就是在校園文化建設中慢慢滲透。培養(yǎng)學生形成良好的習慣,使學生在不知不覺中接受教育,這種“隨風潛入夜,潤物細無聲”的教育,是潛移默化的,是養(yǎng)成良好習慣的基礎。在這種背景的帶動下,我們提出了 “良好習慣伴我成長”為主題的辦學理念,以期望我校學生能夠從中收獲幸福,快樂成長,現(xiàn)結(jié)合學校實際,制訂本方案。一、指導思想以 “學踐科學發(fā)展,構(gòu)建和諧校園”為統(tǒng)領(lǐng),全面貫徹教育方針,不斷深化課程改革,以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導

3、向,以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重第2頁/總9頁FS 實用范本 | DOCUMENT TEMPLATE點,以打造 “活力 * 小、實力 * 小、魅力 * 小 ”為發(fā)展目標,體現(xiàn)我校 “先做人、后讀書”的教育理念,促進學生健康成長和教師的專業(yè)成長,為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。二、校園文化管理1、我校成立校園文化建設領(lǐng)導小組,明確職責, 健全組織制度文化建設,為創(chuàng)建有特色的文明學校提供保障。組 長: *副組長: *成 員: *領(lǐng)導小組職責:校長統(tǒng)籌規(guī)劃全面負責各部門校園文化建設的實施和督查,制訂并指導各部門落實校園文化建設計劃;副校長負責教導處牽頭,少先隊參與, 開展以建設優(yōu)良校風、教風、學風

4、為核心,以豐富多彩,積極向上的校園文化活動為載體,開展校園文化建設。學校重新修訂 * 中心小學制度匯編 ,從教師到門衛(wèi),人人職責明確;從教導處到總務處,處處權(quán)責分明;從教育教學到后勤財務,事事有章可循。既有人事管理制度、教學管理制度、學生管理制度、 總務后勤管理制度等內(nèi)部管理制度,第3頁/總9頁FS 實用范本 | DOCUMENT TEMPLATE又有家長學校制度等對外關(guān)系方面的制度;既有約束性制度,又有引導、 激勵性制度。 在評價體系方面,也力求 “讓學生快樂,促學生上進 ”。這些完整、科學的管理制度體系,作為制度文化,在我校的教育教學活動中,正發(fā)揮著潤物無聲的巨大作用 !三、校園文化主題:

5、良好習慣伴我成長。四、整體思路(一 )精神文化的建設: 精神文化是 “良好習慣 ”教育校園文化的思想核心,是校園文化表現(xiàn)的靈魂。精神文化要從富有靈氣的校園環(huán)境建設中體現(xiàn)出來,校園建設是精神文化的載體,我們“良好習慣 ”文化下的校園建設就是要使我校校園的每一處都有“習慣 ”的內(nèi)涵,要使校園的每一塊場地都富有靈性,要使每一面墻都會說話。我校對校園建設的理想目標就是“校園處處是教育, 學生時時受熏染”,以充分體現(xiàn)我校精神文化的所在 ;在校園環(huán)境中的進一步實施中,我們將逐步地深化、改進。(二 )行為文化:它是學校的教師與學生,在教學管理與學第4頁/總9頁FS 實用范本 | DOCUMENT TEMPL

6、ATE習鍛煉中用實際行動來體現(xiàn)和實踐校園文化的內(nèi)涵。1、加強行政班子在“良好習慣 ”校園文化中的領(lǐng)路人的作用。(1)學校領(lǐng)導的行為直接關(guān)系到學校發(fā)展的前進方向,和發(fā)展的過程,領(lǐng)導者首先是一個學習者、開拓者、感染者,只有做到這些才能發(fā)揮引路人的作用。(2)在工作中班子成員還要繼續(xù)做到表率的作用,做良好習慣的領(lǐng)導者 ;繼續(xù)發(fā)揮自己旗幟的作用,要求教師做到的自己首先做到。2、發(fā)揮教師在 “良好習慣 ”校園文化建設中的中流砥柱作用。 教師是對學生產(chǎn)生影響最大、最直接的人, 我校的教師正用自己的 “良好習慣 ”理念化為實際行為去鋪墊著學生的未來,關(guān)愛學生,關(guān)愛學校,充分體現(xiàn)了教師行為對學生的影響作用。為

7、了對學生產(chǎn)生積極的影響,我校積極規(guī)范教師行為。教師要衣著得體, 要大方而又富有生氣;要加大對教師行為的規(guī)范,通過領(lǐng)導者的引領(lǐng),典型教師的示范,學校的評價體系來擴大教師行為對學生的影響力度;我們要通過改變教師的不良心態(tài)來影響學生讓學生們心態(tài)平和,健康,文明第5頁/總9頁FS 實用范本 | DOCUMENT TEMPLATE教學。(三 )、活動文化廣泛開展各種活動,豐富校園文化內(nèi)涵,培養(yǎng)學生良好習慣,進而將文化內(nèi)化成了學生的素質(zhì)、品質(zhì)。1、通過閱讀古詩文和名人故事逐漸滲透“良好習慣 ”的知識,讓小學生進行模仿經(jīng)典人物的學習習慣、生活習慣等行為習慣。2、每學期開始,都要開展“文明禮儀教育 ”、 “紀

8、律學風安全教育 ”活動,把學生良好文明習慣的養(yǎng)成作為學校的特色課程來抓。經(jīng)常對師生進行文明禮儀測評。(四 )物質(zhì)文化建設:校園的物質(zhì)文化環(huán)境是校園文化發(fā)展程度的一個外在標志,是校園文化建設的基礎工程,是對學生進行潛移默化教育的重要組成部分;環(huán)境可以造就人、 培養(yǎng)人、改造人 ;努力為學生創(chuàng)設更好的學習教育環(huán)境,發(fā)揮環(huán)境育人的功效, 成為我校整體工作的一項大事;具體簡述如下:1、校門:門牌,目前無門柱。校門左側(cè):圖文并茂的展示出校園內(nèi)從小處著手的“良好第6頁/總9頁FS 實用范本 | DOCUMENT TEMPLATE習慣 ”現(xiàn)象。 如隨手撿拾紙屑并扔到垃圾桶、見了老師問好等等,并有 “播種一個行

9、動, 你會收獲一個習慣;播種一個習慣,你會收獲一個個性;播種一個個性,你會收獲一個命運”的楷書。校門右側(cè):展示學校簡介和校風(文明、整潔、守紀、向上)、教風 (嚴謹治學、為人師表 )、學風 (勤奮刻苦、全面發(fā)展 )。路兩側(cè)有盆景 (盆景處有 “不亂采摘 ”等溫馨提示 )。2、教學樓:教學樓正上方黃色鎏金大字寫著我校校訓(團結(jié)勤奮,創(chuàng)新進取)。教學樓前:有兩個花園,花園前設置四副展示欄,主要是“良好習慣 ”教育欄,其中“良好習慣之星”欄中將展示每個班級“良好習慣 ”的評選結(jié)果。教學樓樓道都貼上關(guān)于良好習慣方面的心語提示。教室內(nèi)張貼趣味性良好習慣教育貼畫,各班根據(jù)自己班級的特色進行設計。3、在學校

10、現(xiàn)有的幾塊綠化地都設計“愛護花草樹木 ”的溫馨提示。學校在顯眼的圍墻上有圖畫和古詩詞相配套的“良第7頁/總9頁FS 實用范本 | DOCUMENT TEMPLATE好習慣 ”方面的內(nèi)容, 讓 “良好習慣 ”教育時時處處都可見,潛移默化。4、宿辦樓 (二樓將作為我校的部分部室所在):樓前:有兩個花園,花園前設置兩幅展示欄。樓道:設置文明習慣的鏡框噴繪。樓梯墻壁:文明禮儀標語:你文明,我文明,大家爭做文明人 ; 一樓與二樓之間有“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始”楷書。5、學校各部室根據(jù)特色都有“良好習慣 ”方面的溫馨提示。同時在果皮箱、水龍頭旁等特殊區(qū)域都將會有溫馨提示。6、幼兒園將根據(jù)幼兒活動特色圍繞“良好習慣伴我成長”為主題的圖畫展示, 讓孩子們在有趣生動的圖畫中認識“良好習慣 ”,并模仿良好的行為習慣。整體來說,我校將從辦公室文化、班級文化、走廊文化、墻壁文化等方面針對“良好習慣 ”進行設計,在這樣的環(huán)境氛圍中,學校將會處處都有“文明 ”事,師生時時都在做“文明 ”事,這也是我們共同的期望。校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統(tǒng)工程,需要我們實踐和思考的問題還很第8頁/總9頁FS 實用范本 |

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論