音樂教學(xué)的創(chuàng)造性教學(xué)

1、音樂教學(xué)的創(chuàng)造性教學(xué)一、創(chuàng)造教學(xué)的內(nèi)容（1） 探索音響和音樂的主要內(nèi)容（略）（2） 即興創(chuàng)造的主要教學(xué)內(nèi)容1、 綜合表演性質(zhì)的（3） 創(chuàng)造實踐的主要教學(xué)內(nèi)容1、 創(chuàng)作節(jié)奏或節(jié)奏短句2、 創(chuàng)作旋律或旋律短句3、 為歌曲選編前奏、間奏4、 運用線條、色塊、圖形、樂譜等記錄聲音、情緒、旋律5、 用電腦創(chuàng)編音樂二、創(chuàng)造教學(xué)的方法節(jié)奏創(chuàng)編、旋律創(chuàng)編、旋律創(chuàng)編、動作創(chuàng)編、歌詞創(chuàng)編、即興演唱、即興演奏、探索音響和音樂（1） 從節(jié)奏入手進行創(chuàng)造教學(xué)1、 為固定節(jié)奏創(chuàng)編短句2/4XX|XX|XXX|XXX|小貓小貓口苗哺口苗口苗哺口苗2/4XXX|XX|XXX|XXX|這一個杯子拿起來又放下2、 為既定節(jié)奏編排

2、順序XX、XXX、XXX、XXXX、XO、OXx-等3、為節(jié)奏短句填空2/4XXX|XX|X-|4、節(jié)奏的接龍游戲甲、2/4XX|XXX|XXXX|XX|乙、2/4XXXX|XX|XXX|XX|5、即興的節(jié)奏問答游戲師、2/4XX|XXX|生、2/4XXXX|XX|甲、2/4XX|XXX|XXXX|X-|乙、2/4XX|XXX|XXOX|X-|6、根據(jù)歌（樂）曲選編童謠圖（略）7、用不同的節(jié)奏、速度、力度朗誦詩歌童謠（一人巷）一人巷，二溝頭，三里墩，四步井，五步橋，陸溪閘，七佛殿，八里廟，九華山，十里坊1、X.XX,2、XXX3、XXX4、XXX8、創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，分角色朗誦三個和尚（略）節(jié)

3、奏練習(xí)：從身體的感覺和肌肉的反應(yīng)入手（拍手、走步、奔跑、跳躍等）通過自由的、協(xié)調(diào)的、表現(xiàn)音樂情緒的動作來感覺節(jié)奏，使學(xué)生建立起對音樂節(jié)奏要素的優(yōu)美反映，并從中發(fā)現(xiàn)美感與樂趣，值得提示的是在節(jié)奏練習(xí)中，往往被忽視的是休止符，應(yīng)把休止符感覺作為節(jié)奏流動中的一個因素，這樣才會從中得到音樂審美上的意義（2） 從旋律入手進行創(chuàng)造教學(xué)1、 為樂句填寫節(jié)奏音653|66|6653|6-6-|3653|2-2-|3253|II派22-,111-,555-,666-,2、讓學(xué)生根據(jù)指定的節(jié)奏，創(chuàng)作出多種不同的旋律，啟發(fā)學(xué)生吧旋律片段發(fā)展成樂句，歌曲一閃亮晶3/引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的使用線條，圖形，色塊記錄旋律，聲音3

4、、 把初步原始的音響化作音樂語言藝術(shù)（3） 創(chuàng)編動作入手進行創(chuàng)造教學(xué)體態(tài)律動：根據(jù)音樂變換，用身體的各種動作把所感受到大調(diào)音樂情緒，速度，節(jié)奏，力度等即興的表現(xiàn)出來聽覺訓(xùn)練：聆聽問好舞能自由根據(jù)樂曲旋律走固定拍點，在舞曲同音重復(fù)出拍手，能隨著五曲中特殊的問好旋律用動作表示問好聽覺通過聽賞的方法吧教學(xué)的著眼點放在對音樂的各種要素，尤其是對旋律的感受與體驗上，因為旋律具有強大的美感，它是音樂中音高,節(jié)奏，力度，速度，音色等各種要素的綜合，對中小學(xué)生來說，對音樂的感覺主要依賴于旋律的樂句（4） 從創(chuàng)編歌詞入手進行創(chuàng)造教學(xué)（5） 即興演唱1、 為歌曲的旋律配二聲部2、 識譜練習(xí)：是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，教學(xué)中可

5、以通過唱歌的方法進行唱名模唱，唱名背唱，視譜聽唱，先唱詞后唱譜等，把視譜教學(xué)建立在自然美結(jié)構(gòu)和音樂意義上（6） 即興演奏引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編有主題的節(jié)奏來拍讀或用打擊樂器來敲擊（7） 從探索音響與音樂入手進行創(chuàng)造教學(xué)1、 怎樣引導(dǎo)學(xué)生用音樂的方式或表現(xiàn)2、 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自然界，生活中的聲音現(xiàn)象3、 引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)臉菲?，音?、 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一定的音樂情景或生活情景5、 引導(dǎo)學(xué)生分組表演，并加以評論命題創(chuàng)作：1、 命題作曲，即興唱奏2、 情景創(chuàng)編秧苗得病了1、 故事情景斗嘴忙碌的早晨等2、歌曲創(chuàng)作:1、 按指定歌詞集體創(chuàng)作旋律，有學(xué)生或教師記錄下來2、 修改學(xué)生自己的歌詞或曲調(diào)中不理想的部分3、 自由命題創(chuàng)作歌詞或歌曲（八）創(chuàng)作教學(xué)提示：1、 打破對音樂創(chuàng)作的神秘感2、 培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，影具有創(chuàng)造力“作曲教3、 拓寬視野，不要從狹隘的觀念將音樂創(chuàng)作教學(xué)理解為學(xué)”4、 指