高中考試散文閱讀“謀篇布局”類題型探微

1、高考散文閱讀“謀篇布局類題型探微導(dǎo)讀：典題闡釋高考散文閱讀中的“謀篇布局類試題,重在考查考生分析文章結(jié)構(gòu)的水平,即要求考生學(xué)會分析文章每一局部之間的邏輯關(guān)系,并能加以歸納整理.這類題型往往從以下三個方面進行設(shè)題：一、文中某一句段在文章結(jié)構(gòu)方面的作用.一般情況下,某一句段在文中的位置不同,其作用也就不同.在文首,或開篇點題,照應(yīng)題目,總領(lǐng)全文；或渲染氣氛,埋下伏筆；或設(shè)置懸念,為下文作鋪墊.在文中,承上啟下；總領(lǐng)下文或總結(jié)上文；與前文相照應(yīng).在文末,升華感情,點明或深化主旨；首尾照應(yīng),使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點睛.二、文章線索的作用.在一篇文章中,線索就像一根紅線,將一些零散的材料有機地貫穿起來.可以作

2、為文章線索的事物是多種多樣的,常見的有以下幾種：以情感為線索,以時間、地點為線索,以人、物為線索,以中央事件為線索.其作用一般有以下幾點：1.推動故事情節(jié)的開展；2.更好地塑造人物形象；3.有利于作者情感的抒發(fā),深化文章的中央.三、歸納文章的寫作思路,包括散文的情節(jié)安排、結(jié)構(gòu)方法等.該類試題的題型模式有：1 .本文開頭文中或結(jié)尾一段,對文章結(jié)構(gòu)的安排有什么作用或好處？2 .本文是如何謀篇布局的？請結(jié)合文章內(nèi)容,用簡潔的語言加以概括3 .文章所寫的對象是“xxx,而在開頭卻寫了“xxx,這樣寫有什么作用？4 .文中畫線的句子“xxx在結(jié)構(gòu)上起什么作用？請簡要分析.5 .文章是以什么為線索貫穿始終

3、的？以此為線索,有什么作用？6 .聯(lián)系全文,簡要分析作者用“xxx這一句話來收束全文有什么好處.7 .如果將文章的某一段刪去,好不好？為什么？文本選讀默默的父親一路開花我記得他第一次將我送到學(xué)堂里的情景.他默默地拉著我尚且稚嫩的小手,慢慢地朝著那扇紅色的木門逼近.我以為,他會對我說些什么,可他始終一言不發(fā).我坐在窗邊的木椅上,注視他漸行漸遠的背影.他時常會來接我,但我從未因此而覺得自豪和快樂.每每奔出校門見到他那張神情肅穆的臉,肆無忌憚的歡笑便會戛然而止.八歲那年,他在學(xué)校附近的路上開了一家手工店,出售木制的茶杯桌椅.為了避開他銳利的眼神,為了不在那條狹窄的路上與他相遇,我開始繞另一條漫長的路

4、回家.我與他見面的時機突然減少了.他從未對此有過抱怨,或是詢問過原因.他依舊默默地切割木塊,拖著疲憊的身體回家,倒頭大睡,鼾聲震天.我多希望有一天他來問我,兒啊,為何我老是在路上碰不到你呢?盡管我不太喜歡他那張生來冰冷的臉,可我還是愿意見到他.每次見到他,心里都會有一線無由的安定,暖暖地,如光霧般將我層層籠罩.不管走在車水馬龍的街頭,還是過河流湍急的獨木橋,只要他跟在我的身后,我都不會存有絲毫害怕.他從來沒有問我.于是,我開始相信,原來他是不愿見到我的,更或者,他是從來都不曾注意過我的.偶爾,我想走上那條舊路試試,看他是否會在洶涌的人流中將我識別,喊出我的姓名.我一直不曾有那樣的勇氣,一直繞很

5、長的路回家.中學(xué)時候,他經(jīng)常從城北那頭跑來看我.一是給我送生活費,二是向班主任詢問關(guān)于我近期的學(xué)習(xí)狀況.很多同學(xué)都羨慕我有這樣的父親,可我卻從來不覺得有何驕傲.由于那時,我和他的感情已經(jīng)走進了一個不可復(fù)出的低谷,我毫無理由地認(rèn)定,他所做的一切,不過是補償兒時的虧欠.更要緊的是,那時我已經(jīng)奮不顧身地喜歡上了一位同班的女生.我?guī)状渭s她吃飯,都被父親的突然到訪給攪黃了.無奈之下,我只好央求父親將每月的生活費一次給清.他容許了,再不如同往日一般前來看我.我以為,我會為此萬般欣喜,卻不料,自己竟會在后來的漫長等待中憂心忡忡.大學(xué)第一年,他趕來車站送我.母親在一旁叮囑了許多話,唯獨他沉默不語.臨行前,我主

6、動叫了他,我說,爸,我要走了,您保重身體.他吐出口中的煙霧,輕輕地點了點頭,此后朝我漫不經(jīng)心地?fù)]了揮手.母親給我打過幾次,我總會問她父親的近況.她說,家中一切安好,勿念.年前歸家,猛然見到屋中懸掛的黑白照片,才得知父親病故的消息.母親說,你爸說了,你一人在外,無論如何都不能告訴你關(guān)于他病危的消息,免得耽誤學(xué)業(yè).我沒說話,單獨一人走進了臥室.躺在溫?zé)岬谋蛔永?我終于忍不住滾滾的淚水.很多年后,我眼前依舊會浮出父親的背影和他那張神情肅穆的臉.他的默默,給了我無限的愛和永生的悔憾.選自?農(nóng)民日報?,2021年5月7日典題呈現(xiàn)1 .文章主要抒寫的是作者對父親的摯愛和感謝之情,為什么在開頭卻寫到父親“時

7、常會來接我,但我從未因此而覺得自豪和快樂？2 .文中畫線的句子在結(jié)構(gòu)上起何作用？請用自己的話作簡要的分析.3 .文章的最后一段,有什么作用？典題解析1 .此題考查的是對文章開頭段落的理解和把握.做題時,要聯(lián)系下文進行考慮.文章重點描述的是父親對自己默默的關(guān)愛,由此可以看出,開頭寫自己“從未感到過自豪和快樂,就是設(shè)置懸念,引人入勝,以便更好地表現(xiàn)父親的形象,為下文作鋪墊,同時運用了欲揚先抑的手法,有利于作者思想感情的抒發(fā)2 .分析文中某一段落或句子在行文中的作用,主要結(jié)合它們所處的位置來把握.文中畫線的句子是在文章的中間,聯(lián)系句意來看,前一句承上,后一句啟下,是一個過渡段,起到承上啟下的作用.當(dāng)

8、然,重點是引起下文的表達和描寫,反襯出父親對自己默默無聞的愛.3 .對文章結(jié)尾段的分析,我們可從兩個方面來進行：一是內(nèi)容方面,二是結(jié)構(gòu)方面.結(jié)合本文的結(jié)尾段來看,前一句與文章開頭“每每奔出校門見到他那張神情肅穆的臉相照應(yīng),結(jié)構(gòu)上首尾照應(yīng)；后一句那么是點明題旨,使自己對父親的感情得到進一步的升華.技巧點撥現(xiàn)代文散文閱讀“謀篇布局類題目,近幾年在全國各地高考語文試題中頻頻出現(xiàn),這說明它倍受高考命題者的青睞.其命題趨向于分析首尾段及過渡段在中的作用、對整篇文章行文思路的梳理、文章線索的判斷及作用的分析等.對此,我們可從以下幾個方面著手進行解答：一、認(rèn)真審讀題目,充分把握題目的特點和命題意圖一般情況下

9、,每一個問題的設(shè)計都具有特點,隱含不同的命題意圖.總的來講,題目設(shè)計的特點可概括為兩點：1 .題目的設(shè)計具有明確的指向.如“分析某一句段在文中的作用其特點就是對文中關(guān)鍵語句中央句、過渡句等的理解和把握,它主要考查考生對文章關(guān)鍵句段的理解和分析水平.又如,判定文章的線索,并分析其作用.這類試題主要指向于對文章的行文思路和結(jié)構(gòu)的整體把握,重在考查考生全面了解文章結(jié)構(gòu)特點和梳理行文思路的水平.2 .題目的設(shè)計具有較強的綜合性.命題者設(shè)計的每一個題目,所考查的不僅僅是一兩個孤立的知識點,而是傾向于綜合性題目的設(shè)計,讓考生在全面理解文章的根底上,聯(lián)系全文綜合分析.如“分析整篇文章謀篇布局的特點,就不能單

10、純地從其中的結(jié)構(gòu)方面進行,還要結(jié)合文章的內(nèi)容、表現(xiàn)手法、情感、立意等方面總體考慮.二、解題思路及模式1 .“文中某一句段在文章中的作用類試題的解題思路如下：一是先要確認(rèn)指定句段在文中的位置,再聯(lián)系上下文綜合分析；二是要明確做題的方向,主要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進行剖析.做題模式：這個句子段落在文章的開頭中間、結(jié)尾,結(jié)構(gòu)上,內(nèi)容上.2 .判定文章的線索,并分析其作用.首先我們要明確常見的幾種行文線索,然后對號入座.對其作用的分析,要結(jié)合情節(jié)的開展、人物的活動、作者情感的變化等方面來進行.做題模式：文章采用了的線索,使得文章脈絡(luò),結(jié)構(gòu)c3 .梳理文章的行文思路.我們可以結(jié)合文章的線索來把握,在明確線索

11、的根底上,按文章的寫作順序依次梳理.做題模式：文章以為線索.開頭寫了,中間寫,結(jié)尾寫,這樣,文章的思路,結(jié)構(gòu).4 .分析整篇文章謀篇布局的特點.解答這類問題,先整體了解文章總的結(jié)構(gòu)特點,然后抓住其獨特的特點進行重點分析,不可面面俱到.做題模式：文章采用了的結(jié)構(gòu)方式,有利于文章是文章的段,在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出的特點,在文章的表達方面起到了的作用.三、做題應(yīng)注意的事項解答時,我們可采取以下幾個步驟：1.通讀全文,整體感知文章內(nèi)容.2.揣摩文題的含意,明確它所起的作用.3.善于抓住關(guān)鍵性語句,并仔細(xì)推敲,特別是文章的首尾句、過渡句、單獨成段的句子,比喻句、反問句、設(shè)問句、抒情議論句等,它們往往隱含了文章的

12、主旨,傳達作者的思想感情.4.識別文中能顯示文章結(jié)構(gòu)層次和段落銜接的一些標(biāo)志性的語句,這有助于我們進一步探究行文思路.5.對每一個問題,切忌胡亂拼湊概念術(shù)語,要真正理解到位,并且要進行具體的闡述.另外,考生最好認(rèn)真揣摩和分析近幾年的高考題,以便使自己的做題趨于標(biāo)準(zhǔn).參考答案1.解析：此題主要考查考生對插敘手法的理解及分析水平.插敘是敘事類散文表達順序的一種形式,分析其作用,可重點從結(jié)構(gòu)方面來把握.答案：文中插入對少年時敬佩登山英雄立下宏偉志愿、跳鞍馬的技藝嫻熟、害怕攀爬等幾件事的表達,一方面為下文寫人不可能戰(zhàn)勝自然埋下伏筆,另一方面暗示了人類應(yīng)該敬畏自然.2.解析：這道題重在考查考生對文章線索的把握.抓住了文章的線索,有利于理解文章、把握中央和掌握結(jié)構(gòu).文章往往以人物、事物、情感、時間、地點等為線索.答案：以作者的情感變化為線索：剛登山時感到稍微的沖動一為自己冒險成功沾沾自喜一對攀爬有莫名的恐懼、忐忑不安一登山失敗后對自然的敬畏.以此為線索,有利于突出作者敬畏自然的思想感情,深化文章的中央.3.解析：解答此題的關(guān)鍵,就在于深入理解第二段在文章結(jié)構(gòu)上的作用.答案：作者在該段中寫出古人對天