《海陸變遷》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思.doc

1、海陸的變遷教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)應(yīng)樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀點(diǎn)，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為主，倡導(dǎo)學(xué)生積極的參與教學(xué)過程，獲得基本的地理知識(shí)和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及健全的人格。二、教學(xué)目標(biāo)1、知道地球表面形態(tài)總是處于不斷的運(yùn)動(dòng)與變化中的，并能舉例說明。2、了解“板塊構(gòu)造學(xué)說”、“大陸漂移假說”的基本要點(diǎn)。3、知道火山和地震是地殼運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)，了解世界火山、地震的主要分布規(guī)律。4、初步學(xué)會(huì)對(duì)照“六大板塊示意圖”和“世界火山和地震分布圖”，簡(jiǎn)要說出世界火山地震帶的分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，關(guān)注人類如何防震抗震，提高抵御各種自然災(zāi)害的能力。5、通過對(duì)魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移假說過程的認(rèn)識(shí)，教育

2、學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成善于觀察、善于思考的好習(xí)慣，激發(fā)熱愛科學(xué)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、了解“板塊構(gòu)造學(xué)說”、“大陸漂移假說”的基本要點(diǎn)。2、知道世界火山地震帶的分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，教育學(xué)生如何防震抗震，提高抵御各種自然災(zāi)害的能力。教學(xué)難點(diǎn)：1、板塊構(gòu)造學(xué)說、六大板塊的范圍及運(yùn)動(dòng)。2、運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說的原理解釋一些地理現(xiàn)象四、教學(xué)安排1、教學(xué)方法：讀圖分析法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、引導(dǎo)分析法。2、課時(shí)：1課時(shí)3、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、教案。五、教學(xué)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課引入出示圖片，山學(xué)生講滄海桑田的故事開始。學(xué)生回答滄海桑田的禺忌、0引出海陸變化總結(jié)學(xué)生的答案過渡出示圖片

3、：南極洲發(fā)現(xiàn)煤層、印度發(fā)現(xiàn)古代冰川。思考：這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。引起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。地表形態(tài)的變化出示圖片:喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)海洋生物的化石說明了什么題？我國(guó)東部海底發(fā)現(xiàn)古河道水井等人類活動(dòng)遺跡反映了該海域過去是什么狀況？荷蘭的國(guó)土面積在過去的百年中為什么在不斷擴(kuò)大？學(xué)生討論，回答。教師在此基礎(chǔ)總結(jié)海陸變遷的原因。導(dǎo)出：地表形態(tài)是不斷變化的，海陸之間也是不斷變化的。大陸漂移假說1、指導(dǎo)學(xué)生觀察南美洲的西岸和非洲的東岸。2、教師介紹德國(guó)科學(xué)家魏格納的故事引出大陸漂移假說。3、出示圖片：海牛、鴕鳥在非洲和南美洲的分布圖。4、過渡：大陸為什么會(huì)漂移？引出板塊構(gòu)造學(xué)說。學(xué)生提出更多的證據(jù)啟發(fā)學(xué)生，大

4、膽設(shè)想。板塊構(gòu)造學(xué)說閱讀P35圖2。48“六大板塊示意圖”及以下題目。1、地球表層可分為一大板塊，除板塊兒乎全部是海洋夕卜，其他板塊既包括大陸，也包括海洋。2、澳大利亞位于板塊，阿拉伯半島位于_板塊3、圖中“，表示:“一表示0讀六大板塊示意圖后，（1）認(rèn)知六大板塊的名稱和位置。（2）做題。仔細(xì)看圖，加深學(xué)生的印象。小結(jié)板塊構(gòu)造學(xué)說的主要內(nèi)容是：1、地球巖石圈主要山六大板塊組成。2、板塊處于不斷的運(yùn)動(dòng)之中。3、板塊的內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊和思考。對(duì)所講內(nèi)容有整體認(rèn)識(shí)。板塊構(gòu)造學(xué)說的運(yùn)用用板塊構(gòu)造學(xué)說的觀點(diǎn)，解釋一些地形的形成，出示圖片。學(xué)生討論后回答。過渡我們剛才說到，板塊和板塊交界的地帶，地殼比較

5、活躍。而地殼的活躍，就造成了地表的火山地石火山、地震發(fā)生的圖片。通過直觀畫面加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，給學(xué)生思想上帶來震撼，地震的危害如此嚴(yán)重！火山地震分布與板塊的關(guān)系可能大家都會(huì)想，地震真可怕，它通常會(huì)發(fā)生在什么地方呢？是啊，地震通常會(huì)發(fā)生在什么地方呢？我們來看屏幕顯示的火山地震圖。觀察“世界火山地震分布圖，從圖上我們可以看到，環(huán)太平洋沿岸山脈帶以及橫貫亞歐大陸南部和非洲西北部的山脈帶，是世界上地震和火山活動(dòng)最劇烈的地帶。思考：為什么主要的火山地震帶是這樣分布？提問：我國(guó)為什么是一個(gè)多火山地震的國(guó)家？學(xué)生讀圖。學(xué)生討論、回答。學(xué)生討論、回答。營(yíng)造探索、討論的學(xué)習(xí)氣氛；通過自主學(xué)習(xí)、合作交流掌握知識(shí)

6、。通過自主討論來掌握知識(shí)，提高解決問題的能力。細(xì)講地震講述:世界平均每年發(fā)生大約500萬次地震，那么，是不是每一次地震都象我們剛才看到的地震破壞性那么的大呢？實(shí)際上，地震是有大小等級(jí)之分的。下面給大家看看地震的有關(guān)知識(shí)。1、破壞性地震的危害相當(dāng)大，那么我們?nèi)祟惪刹豢梢灶A(yù)先知道要發(fā)生地震？當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，我們又該采取怎樣的保護(hù)措施呢？2、地震前兆：(1)動(dòng)物反應(yīng)異常；(2)地形突變和地下水異常；(3)有地光和地聲。3、進(jìn)行防震教育：(1)保持冷靜，及時(shí)到戶外空曠處：閱讀材料“火山和“智利大地震”學(xué)生討論、回答。進(jìn)行知識(shí)的延伸，培養(yǎng)分析問題的能力。通過補(bǔ)充材料進(jìn)行知識(shí)拓展。培養(yǎng)發(fā)散性思維和分析歸納的能力。小結(jié)本課內(nèi)容總結(jié)、歸納。思考、與教師一起總結(jié)。培養(yǎng)歸納能力，加深認(rèn)識(shí)。六、教學(xué)效果預(yù)測(cè)本課