教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記（注釋）

1、.wd教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時(shí) 間2021年9月6日學(xué)習(xí)主題如何構(gòu)建和諧高效課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容摘記1、 精心設(shè)計(jì)問題，吸引學(xué)生 構(gòu)建以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，開展為中心，師生互動(dòng)的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的問題探索中，用“問題串吸引學(xué)生自覺地全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心思考，真誠交流時(shí)而困惑，時(shí)而快樂，在起伏的情感體驗(yàn)當(dāng)中，自主地完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)理解十分深刻，而且“創(chuàng)造著獲得知識(shí)的方法，體驗(yàn)著獲取知識(shí)的愉悅。2、 以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體。 教師要從權(quán)威的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生共同探索問題和解決問題的引導(dǎo)者，每節(jié)課教師都要小結(jié)。每單元學(xué)完之后都要引導(dǎo)學(xué)生

2、整理復(fù)習(xí)，這些平時(shí)都做的事情，平常放手讓給學(xué)生做。教師注意形式的多樣化，漸漸地學(xué)生就學(xué)會(huì)了對(duì)知識(shí)的整理，歸納和小結(jié)，而且能夠用自己的表現(xiàn)方式來整理并交流，在學(xué)生們的交流中還能提出問題進(jìn)展解答，舉例說明等。3、 課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。 教師要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生與學(xué)生平等相處，以人格感染學(xué)生，以學(xué)識(shí)打動(dòng)學(xué)生，以要求標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生，以行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生。激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)注不同學(xué)生的不同開展。4、 師生間要和諧互信 課堂上教師對(duì)學(xué)生要誠信，說話算數(shù)，不落口債，但凡容許學(xué)生的事應(yīng)盡量做到，有特殊情況要向?qū)W生解釋清楚，教師以誠待人，必須影響學(xué)生。 五、學(xué)生之間要和諧。 一個(gè)班集體總有優(yōu)生、差生，教師首先要做到一視

3、同仁，人人平等，優(yōu)、差生都可能犯錯(cuò)誤，教師要做到及時(shí)教育、監(jiān)視、不偏袒，做到公正、公平。其次是教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在每個(gè)學(xué)習(xí)小組里為了完成共同的任務(wù)，要有明確的分工，教師要為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的條件，創(chuàng)設(shè)合作的情境，讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)成功的喜悅，感受信息共享的快樂。 良好的師生關(guān)系是決定和諧高效課堂的關(guān)鍵，教師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，了解和平等對(duì)待學(xué)生，構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系。備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時(shí) 間2021年9月13日學(xué)習(xí)主題如何打造高效課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容摘記一、教師方面1、充分的課前準(zhǔn)備我們知道，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。2、活潑的課堂狀態(tài)只要能讓學(xué)生的思維總

4、處于活潑狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，我認(rèn)為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。3、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的開展、能力的提高。4、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)機(jī)制課堂要面向全體學(xué)生。培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。二、學(xué)生方面1課前預(yù)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些根本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系？等等。2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)。3、課后穩(wěn)固習(xí)慣：堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題。復(fù)習(xí)是穩(wěn)固和消

5、化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。三、師生結(jié)合如果每個(gè)學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上教師的適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，我們的課堂教學(xué)想要不高效都不可能。備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時(shí) 間2021年9月20日學(xué)習(xí)主題營造高效課堂的幾種方法學(xué)習(xí)內(nèi)容摘記1、 從學(xué)生的角度去看，教師一定要有普遍的關(guān)注 1、用微笑目光來流露你的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。2、用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來表達(dá)你的關(guān)注。對(duì)學(xué)生的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示教師器重我。一定要找到欣賞、夸獎(jiǎng)的理由，找到欣賞、夸獎(jiǎng)的方向，找到欣賞、夸獎(jiǎng)的那些“點(diǎn)。3、用提問

6、或允許答復(fù)下列問題來表達(dá)你的關(guān)注。4、用“中斷定勢(shì)的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。當(dāng)一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性，否認(rèn)自己的積極性的時(shí)候，教師用“中斷定勢(shì)的方法來表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的認(rèn)同。二、從教師的角度看，課堂教學(xué)一定要有創(chuàng)新1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動(dòng)。興趣，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造才能的催化劑。2、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理。疑心，常常是創(chuàng)造的開場(chǎng)。教學(xué)中要讓學(xué)生做到不“唯書不“唯上，敢于疑心已成為定論的東西。3、提倡“合作，讓課堂變得融洽。以“小組合作“多邊合作“全班合作等形式創(chuàng)設(shè)學(xué)生之間互學(xué)互補(bǔ)互促的學(xué)習(xí)氣氛。三、從教法的角度看，要營造良好的課堂氣氛1、營造能夠給所有的學(xué)生以尊嚴(yán)的氣氛。讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约?/p>

7、有信心。如果學(xué)生對(duì)自己沒有自信，甚至認(rèn)為自己沒有希望、很壞、愚蠢，那就沒有效率可言。2、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氣氛。在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活潑、精力充分。3、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氣氛。在這樣的課堂里，每個(gè)學(xué)生都能覺得自己屬于這個(gè)集體，都覺得在這個(gè)集體里，自己被認(rèn)同，被認(rèn)可。 總的說來，教學(xué)過程是一個(gè)復(fù)雜的活動(dòng)，要使課堂高效，關(guān)鍵是定位：教師課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生課堂的主體。只有構(gòu)建靈活多樣的自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，課堂效益才會(huì)提高.備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時(shí) 間2021年9月27日學(xué)習(xí)主題對(duì)數(shù)學(xué)高效課堂的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容摘記 一、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)是高效課堂的根底。 教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈

8、魂。沒有目標(biāo)就沒有行動(dòng)的方向，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)是構(gòu)建高效課堂的前提和根底。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效化的首要任務(wù)是:制訂全面、具體、適切的三維教學(xué)目標(biāo),并將它貫穿于課堂教學(xué)的始終。 二、充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力是高效課堂的保證。數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵不在改變數(shù)學(xué)知識(shí)本身，而是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，教給他們學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)與自覺鉆研數(shù)學(xué)的習(xí)慣，學(xué)生將終生受益。 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。課堂教學(xué)的關(guān)鍵就是要拓展學(xué)生的心理空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，促使學(xué)生積極主動(dòng)思維，充分發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)能力。三、讓學(xué)生快樂地學(xué)是高效課堂的關(guān)鍵。高效課堂應(yīng)該是學(xué)生知

9、識(shí)開展的課堂，是學(xué)生能力提升的課堂。要提高課堂教學(xué)行為的有效性，教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實(shí)聽眾，在課堂中善于傾聽。如何使課堂高效運(yùn)作具有一定的難度： 1、 課堂必須要讓孩子感到有趣。 2、 孩子在課堂上都能自主積極的探索。 3、 讓數(shù)學(xué)變得有趣起來。 4、 讓孩子在課堂上感到學(xué)習(xí)的快樂。當(dāng)然，這四點(diǎn)是需要教師花費(fèi)大量的時(shí)間去堅(jiān)持，去培養(yǎng)，并不是簡單的一天就能形成，需要我們能踏踏實(shí)實(shí)上好每節(jié)課。 總之，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)。在課程改革的大背景下，打造“學(xué)的課堂是勢(shì)在必行，義不容辭。我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中為學(xué)生打造高效課堂，是需要堅(jiān)持和不懈的努力來不斷完善的。備注教師業(yè)務(wù)

10、學(xué)習(xí)筆記時(shí) 間2021年10月11日學(xué)習(xí)主題有效教師的內(nèi)涵與開展目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容摘記 一、有效教師的內(nèi)涵1、良好的職業(yè)道德，豐富的學(xué)科知識(shí)，突出的教育教學(xué)能力。2、對(duì)自己的工作具有反思態(tài)度和積極探索的能力，成為研究者。3、善于和學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)、家庭溝通與聯(lián)系，是個(gè)成功的教育合作者。4、學(xué)校管理的積極參與者。二、有效教師形成的根底有效教師形成的根底是其人格特征一、胸懷理想，矢志從教二、熱愛事業(yè)，追求卓越三、以德立教，奉獻(xiàn)中積累四、樂學(xué)善學(xué)，學(xué)而不厭五、悅納自我，自強(qiáng)不息六、童稚之心與長者風(fēng)范七、平和之心與堅(jiān)韌精神八、坦誠開敞，善于交往良好的人際關(guān)系是以安康心理品質(zhì)為根底的，概括起來主要有以下

11、幾點(diǎn)：一是真誠質(zhì)樸，一是一，二是二，不虛偽，不矯飾。二是開敞胸襟，樂于交流溝通，不孤芳自賞，不自我封閉。三是豁達(dá)大度，寬以待人，不斤斤計(jì)較，不“同行相輕。三、有效教師的開展目標(biāo)一、適應(yīng)期有充分心理準(zhǔn)備的教學(xué)新手二、開展期開展期是骨干教師教育教學(xué)能力提高最快，逐漸走向成熟的時(shí)期三、創(chuàng)造期教育專家型教師 備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時(shí) 間2021年10月18日學(xué)習(xí)主題有效教師的核心因素學(xué)習(xí)內(nèi)容摘記 教師的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)態(tài)度和專業(yè)自主意識(shí)，這四個(gè)方面構(gòu)成有效教師核心專業(yè)素質(zhì)的整體。一、教師的知識(shí)：1、教師的本體性知識(shí)。是指教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí)，這是人們普遍熟知的一種教師知識(shí)。2、教師的實(shí)踐性

12、知識(shí)。是指教師面臨實(shí)現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情景知識(shí)以及與之相關(guān)的知識(shí)。3、教師的條件性知識(shí)。是指教師所具有的心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)。4、教師的文化性知識(shí)。是指教師所具備的與本專業(yè)相鄰的學(xué)科知識(shí)，這是適應(yīng)科學(xué)不斷分化與綜合特點(diǎn)的需要。 二、教師的專業(yè)技能：教師在教學(xué)過程中運(yùn)用一定的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)歷順利完成某種教學(xué)任務(wù)的活動(dòng)方式為專業(yè)技能。教師的專業(yè)技能包括：教學(xué)設(shè)計(jì)技能、教學(xué)語言技能、課堂組織和調(diào)控技能、研究技能、綜合運(yùn)用信息技術(shù)技能、自我反思技能等。三、教師的專業(yè)態(tài)度：1、教師的專業(yè)理想：是教師對(duì)成為一個(gè)成熟教育教學(xué)專業(yè)工作者的向往與追求，它為教師提供了奮斗的目標(biāo)，是推動(dòng)教師專業(yè)開展的巨大動(dòng)力

13、。 2、教師的專業(yè)情操 ：是教師對(duì)教育教學(xué)工作帶有理智性的價(jià)值評(píng)價(jià)的情感體驗(yàn)，它是構(gòu)成教師價(jià)值觀的根底，是構(gòu)成優(yōu)秀教師個(gè)性的重要因素，也是教師專業(yè)情意開展成熟的標(biāo)志。 3、教師的專業(yè)向性：是指教師成功從事教學(xué)工作所應(yīng)具有的人格特征，或者說適合教學(xué)工作的個(gè)性傾向。 四、教師的專業(yè)自主意識(shí)：專業(yè)自主意識(shí)備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時(shí) 間2021年10月25日學(xué)習(xí)主題構(gòu)建高效課堂應(yīng)注意的幾個(gè)問題學(xué)習(xí)對(duì)象學(xué)習(xí)內(nèi)容摘記 一、明確內(nèi)涵 學(xué)生的進(jìn)步、開展、提高，才是判斷課堂教學(xué)有效無效、高效低效的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 教學(xué)要講效率，但其最終目的應(yīng)該是追求效果。教學(xué)效果有顯性的和隱性的，不能由于顯性效果的不明顯而輕易認(rèn)為那是“

14、無效教學(xué)，因?yàn)檫€有隱性效果有待觀察。 2、 強(qiáng)調(diào)目標(biāo) 教學(xué)本身就是一種目標(biāo)行為，不是隨意行動(dòng)，因此，目標(biāo)達(dá)成度就是有效無效的標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程起著調(diào)整、導(dǎo)向、控制作用。擬定課堂教學(xué)目標(biāo)，要深入鉆研教材、把握教材重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平的根底。 三、立足學(xué)情 每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施有效教學(xué)的前提條件。讓每個(gè)學(xué)生都在自己原有的根底上獲得開展。有效的課堂教學(xué)必須要從了解學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，只有探入了解學(xué)生，才能找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，合理安排教學(xué)時(shí)間，便教學(xué)活動(dòng)緊湊嚴(yán)密。 4、 注意細(xì)節(jié) 課堂上教師溫和的語調(diào)、親切的微笑、鼓勵(lì)的眼神、信任的點(diǎn)頭，以及

15、一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一旬贊美的短語，是構(gòu)成和諧氣氛的因子，是溝通情感是橋梁。問題的設(shè)置既要有挑戰(zhàn)性，要能夠起到開展學(xué)生的思維、想象的目的，但也要難易適中。語言耍準(zhǔn)確。語言要有效。 5、 理論指導(dǎo) 作為一名教師，不管學(xué)校工資待遇如何，生活環(huán)境如何，順不順心，都應(yīng)該對(duì)所教的學(xué)生負(fù)貢。不要因?yàn)閭€(gè)人原因，影響了學(xué)生的開展。要么不教，要教就要教好。只要有了這種強(qiáng)烈的責(zé)任感，教師才會(huì)關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)為了學(xué)生的開展而盡全力備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，課堂效率才會(huì)提高。 備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時(shí) 間2021年11月1日學(xué)習(xí)主題在體育器材缺乏的情況下如何進(jìn)展體育課教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容摘記 開展體育課教學(xué)活動(dòng)需要一定的場(chǎng)地、設(shè)備

16、、器材等物質(zhì)條件的保證，這也是辦學(xué)的最根本的條件。但是我國地域廣闊，經(jīng)濟(jì)開展不平衡，目前有些農(nóng)村中小學(xué)校尚不具備或不完全具備必需的條件。因此，農(nóng)村中小學(xué)校的體育教師應(yīng)本著因地制宜、因陋就簡和勤儉辦學(xué)的原那么，自力更生創(chuàng)造一些條件和替代設(shè)備與器材開展好學(xué)校的體育活動(dòng)，將“安康第一的思想落實(shí)到實(shí)處，保證提高全體學(xué)生的身心安康和提高每一個(gè)學(xué)生的全面身體素質(zhì)。應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手創(chuàng)造條件搞好農(nóng)村中小學(xué)校的體育教學(xué)： 一自力更生開開荒地修建小型場(chǎng)地和利用小型場(chǎng)進(jìn)展體育教學(xué)如果有些農(nóng)村中小學(xué)校尚不具備或不完全具備必需的體育教學(xué)場(chǎng)地條件，首先通過學(xué)校與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，發(fā)動(dòng)教師、學(xué)生，發(fā)揚(yáng)自力更生的精神在校園

17、周邊開開荒地和可利用的閑地修建可供體育教學(xué)的小型場(chǎng)地。通過這樣的活動(dòng)，既培養(yǎng)了教師和學(xué)生的自力更生艱辛奮斗的精神，磨練了意志，有改變了學(xué)校的校園環(huán)境。 大型場(chǎng)地可用小場(chǎng)地、不規(guī)那么場(chǎng)地、復(fù)合場(chǎng)地等條件，如沒有足球場(chǎng)地可用籃球、排球場(chǎng)地或者一片空地代替。沒有田徑跑道或跳遠(yuǎn)沙坑等可用河邊灘地、很少人走的路，收割后平整的田地和可利用的荒山坡等。教師在組織教學(xué)時(shí)應(yīng)注意平整好場(chǎng)地不能使學(xué)生出現(xiàn)傷害事故。 二規(guī)那么簡單化 為開展好體育教學(xué)組織好學(xué)生的體育活動(dòng)，可根據(jù)學(xué)生人數(shù)、年齡、身體、心理和認(rèn)知水平將正規(guī)的比賽規(guī)那么簡單化。使全體學(xué)生都能參與到體育活動(dòng)中。 三自力更生自制體育器械和器材 由于各地經(jīng)濟(jì)條件

18、的不同，有些農(nóng)村中小學(xué)校沒有正規(guī)的體育器材或沒有任何體育器材。體育教師應(yīng)發(fā)動(dòng)教師、學(xué)生發(fā)揚(yáng)自力更生的精神自制體育器械，或用其它器材替代。如在墻上釘上漏底的筐子做籃球筐，籃板畫在墻上，在墻上畫出足球門，兩樹之間拉繩做排球、羽毛球等球類的網(wǎng)子。四塊磚石就是雙方的足球門柱。兩個(gè)辦公用的寫字臺(tái)就可對(duì)成小型乒乓球臺(tái)等。沒有標(biāo)準(zhǔn)的田徑投擲器械，可以用自制沙包、木棍、竹竿、樹枝、河卵石、土疙瘩等替代。 四體育教學(xué)比賽游戲化 體育運(yùn)動(dòng)工程主要來源于游戲game。創(chuàng)編一些體育游戲，變枯燥的單人的活動(dòng)為雙人或多人的體育游戲。如：可采取運(yùn)球比賽接力、傳球比賽、投準(zhǔn)比賽、過桿接力比賽、墊球比賽、傳球比賽、用球拍顛球比

19、賽、顛球行走、對(duì)墻打球比賽；走跑、跳躍和投擲賽及其走跑、跳躍與投擲混合賽等等。這些體育游戲?qū)W生易掌握，組織也較容易，很適于中小學(xué)開展。又在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生間的交往能力。備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時(shí) 間2021年11月8日學(xué)習(xí)主題如何加強(qiáng)小學(xué)生愛國主義教育學(xué)習(xí)內(nèi)容摘記愛國主義是對(duì)祖國的忠誠和熱愛，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。對(duì)小學(xué)生進(jìn)展愛國主義教育，是時(shí)代賦予小學(xué)教育的歷史使命，在進(jìn)展愛國教育的同時(shí)，激發(fā)起學(xué)生努力學(xué)習(xí)、熱愛生活的決心，用科學(xué)文化知識(shí)武裝自己，為全面參與建立小康社會(huì)打根底、做準(zhǔn)備。當(dāng)代小學(xué)生是未來中國的中流砥柱，他們的思想素質(zhì)直接影響到未來中國的素質(zhì)，培養(yǎng)他們的愛國主義精神，提高他們的愛

20、國主義覺悟，是建立以共產(chǎn)主義思想為核心的社會(huì)主義精神文明的一項(xiàng)重要任務(wù)。 愛祖國是指關(guān)心祖國前途命運(yùn)和榮辱興衰，并隨時(shí)準(zhǔn)備為祖國的事業(yè)而獻(xiàn)身的一種崇高而熾烈的道德情感。因此，愛國主義教育要在幫助小學(xué)生了解祖國壯麗河山、悠久歷史、燦爛文化和中華民族對(duì)人類世界的巨大奉獻(xiàn)的同時(shí)，激發(fā)小學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，同時(shí)幫助他們了解我國近代所以落后，并客觀地分析它落后的原因和未來美好的前景，鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)、發(fā)憤圖強(qiáng)的精神。幫助小學(xué)生了解祖國的途徑很多。如結(jié)合班校會(huì)進(jìn)展國情教育；利用播送、黑板報(bào)、宣傳櫥窗，介紹祖國的光芒歷史和改革開放以來的偉大建立成就；指導(dǎo)小學(xué)生收看新聞等電視節(jié)目，使小學(xué)生感受祖

21、國四化建立的飛速開展。 在培養(yǎng)小學(xué)生愛國主義情感時(shí)，還要考慮小學(xué)生情感的特點(diǎn)，幫助他們穩(wěn)固和開展積極安康的思想感情，克制情感的淺薄性、波動(dòng)性，使他們懂得愛國主義情感，是一種民族的情感、階級(jí)的情感，是一種極其深沉的情感。小學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)一般是由近及遠(yuǎn)、由具體到抽象、由感性到理性的。因此，我們組織小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)他們進(jìn)展今昔比照；也可開展他們喜聞樂見的教育活動(dòng)，激發(fā)他們從愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的一草一木，擴(kuò)大、深化、升華為深刻的強(qiáng)烈的愛國之情。 孩子如同樹苗，教師如同園丁，園丁應(yīng)及時(shí)修剪小樹，讓一棵棵小苗沐浴在充足的水分、陽光、肥料中，小樹將成材。作為小學(xué)根底工作者把握時(shí)代脈搏，抓住教育契機(jī)；弘揚(yáng)

22、民族精神，更新教育內(nèi)容，增強(qiáng)小學(xué)生的愛國意識(shí)?？傊?，愛國主義教育是小學(xué)教育不可缺少的重要內(nèi)容。備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時(shí) 間2021年11月15日學(xué)習(xí)主題如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)內(nèi)容摘記 一、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣 上課集中留意力專心聽講這是學(xué)生聽懂一節(jié)課的前提。它包括兩個(gè)方面的要求：首先是認(rèn)真聽教師講課并留意觀察教師的教具演示過程，板書內(nèi)容，講課的動(dòng)作、表情等，理解教師講課的內(nèi)容。其次假設(shè)學(xué)生答復(fù)錯(cuò)了或答復(fù)不完整，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，表揚(yáng)他敢于“說的勇敢精神，不要讓學(xué)生覺得答復(fù)下列問題是種壓力而不感說、不肯說。 二、培養(yǎng)學(xué)生“做作業(yè)的習(xí)慣 要培育小學(xué)生良好的“做作業(yè)的習(xí)慣應(yīng)從幾個(gè)方面著手：一

23、培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，要求學(xué)生的作業(yè)當(dāng)天完成，并讓家長配合檢查催促，教師要及時(shí)收發(fā)作業(yè)。二作業(yè)要獨(dú)立完成，做作業(yè)時(shí)不能抄襲別人的作業(yè)，不懂的問題就向別人請(qǐng)教，直到理解為止。三作業(yè)要認(rèn)真，有些學(xué)生為了去玩就很快地馬虎地寫完作業(yè),作業(yè)書寫頁面不整潔,書寫不工整,常寫錯(cuò)字漏字.這是小學(xué)生最常犯的錯(cuò)誤,教師就要強(qiáng)調(diào)作業(yè)時(shí)一心一意,專心致志地完成,并且要認(rèn)真地書寫好每一個(gè)漢字。(四)要學(xué)會(huì)自我檢察，學(xué)生做完作業(yè)后,要獨(dú)立自我進(jìn)展檢查,養(yǎng)成自我修改的良好習(xí)慣。(五)要有“刻苦鉆研的精神，在做作業(yè)時(shí)，碰到難題要勤查工具書，不要一碰到難題就不做了或馬上請(qǐng)教大人，這樣，學(xué)習(xí)進(jìn)步就很慢。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)經(jīng)常鼓

24、勵(lì)學(xué)生要有克制困難的勇氣。這要求教師和學(xué)生都要堅(jiān)持不懈。 三、培養(yǎng)良好的“預(yù)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)小學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣要做到以下幾點(diǎn)：一教師要起到引導(dǎo)的作用，有意識(shí)的在新課之前提出幾個(gè)能引起學(xué)生留意的問題作為預(yù)習(xí)的作業(yè)，提高學(xué)生預(yù)習(xí)的愛好，這樣堅(jiān)持較長時(shí)間之后，學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)就有了習(xí)慣性。二小學(xué)生本身要有一定的自覺性。在預(yù)習(xí)中不懂的地方打個(gè)問號(hào)或做個(gè)記號(hào)，在上課時(shí)教師可先用幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生交流他們預(yù)習(xí)時(shí)所碰到不懂的問題。 四、各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的有機(jī)配合小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多種，以上的三種是核心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要有一一個(gè)整體的配合，相促相成。 五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效措施 一、從小抓起，循

25、序漸進(jìn)，逐步開展 二、嚴(yán)格要求，偶有偏離，及時(shí)調(diào)整 三樹立典范，啟發(fā)自覺，互相促進(jìn)。 備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時(shí) 間2021年11月22日學(xué)習(xí)主題努力做到“三有 提高課堂教學(xué)效率學(xué)習(xí)內(nèi)容摘記 課堂教學(xué)在當(dāng)前仍是學(xué)校教育的重要組織形式，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。如何提高課堂教學(xué)效率是擺在我們?nèi)握n教師面前的重要問題。一堂課如果不講究教學(xué)的效果，總是課堂上丟了，課外補(bǔ)，即累了教師也累了學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量也就成了一句空話。那么如何提高課堂教學(xué)效率呢？我覺得教師首先要做到“三有。 一、心中有目標(biāo)。 一節(jié)課，要講什么內(nèi)容，要到達(dá)什么目標(biāo)，教師必須了然于胸，不能搞模糊概念。正如海上的一條大船，如果不知道

26、目標(biāo)，航船就失去了前進(jìn)的方向，也失去了前進(jìn)的動(dòng)力。教師要明確知識(shí)目標(biāo)，要清楚這節(jié)課有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有哪些概念、公式、法那么等等，那些是當(dāng)堂就應(yīng)該理解記住的，需要理解記住的就應(yīng)該靈活多變的讓學(xué)生記住。要明確技能訓(xùn)練目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練使學(xué)生掌握哪些技能，教師必須心中有數(shù)。要重視學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。 二、心中有學(xué)生。 首先教師要清楚自己班級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)狀況，各類學(xué)生分別占有多大的比例，只有這樣你的教案設(shè)計(jì)才有針對(duì)性，可行性。其次，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)的效果、學(xué)習(xí)中所表達(dá)出來的情緒，通過對(duì)學(xué)生的觀察反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，對(duì)教案進(jìn)展適

27、當(dāng)?shù)乜尚行哉{(diào)整。我們強(qiáng)調(diào)認(rèn)真?zhèn)湔n，落實(shí)好教案，但是也要注意課堂的生成，對(duì)學(xué)生的答復(fù)，一定要給與認(rèn)真的剖析，在反復(fù)的剖析、比照、辨析中使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)與技能，從而開展思維。 三、心中有效益。 教師應(yīng)該認(rèn)真上好每一節(jié)課，每上一節(jié)課就應(yīng)該使全班學(xué)生在知識(shí)上有所收獲，在能力上有所提高，在思維、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所開展和進(jìn)步。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也說明我們的付出不是徒勞。提高課堂教學(xué)效率也是減輕教師工作負(fù)擔(dān)的重要途徑，課堂教學(xué)效率提高了，課后輔導(dǎo)工作也就好做了。在課堂教學(xué)中，教師的 “教是為了學(xué)生的 “學(xué)，但學(xué)生不是被動(dòng)的容器，而是有主觀能力作用的人。學(xué)生承受教師的教，都要通過自身的內(nèi)化

28、活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。從這個(gè)意義講，教師在起主導(dǎo)作用的同時(shí)，必須最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)造一切條件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時(shí) 間2021年11月29日學(xué)習(xí)主題怎樣對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)展平安教育學(xué)習(xí)內(nèi)容摘記 一、平安隱患的原因及現(xiàn)象農(nóng)村地域廣闊，有山坡、水田、河流、池塘、水庫、鄉(xiāng)村道路、農(nóng)貿(mào)與集市等，小學(xué)生活動(dòng)的空間常常難以受到太多的約束和限制，加上好玩特性、獨(dú)立處事能力還低下，他們的行為活動(dòng)常常會(huì)發(fā)生意外。 二、農(nóng)村平安教育工作的策略 1、從思想認(rèn)識(shí)上解決平安教育的問題。 (I)平安教育不是一個(gè)人的事情，需要的是每一個(gè)人學(xué)生、教師、家長共同參與為平安把關(guān)

29、。 (2)平安教育時(shí)時(shí)注意、天天講。平安教育是時(shí)時(shí)刻刻都要注意的事情，因?yàn)樵谖覀兩磉吤繒r(shí)每刻都有可能存在著潛在的平安隱患，需要我們時(shí)刻去提防和注意，不能懈怠。 (3)處處小心，處處提防。“危機(jī)四伏雖然有點(diǎn)危言聳聽，但實(shí)際生活中，平安隱患還是到處存在的。 2、學(xué)習(xí)平安防范自救知識(shí)。 (1)邀請(qǐng)各行業(yè)專業(yè)人士到校給學(xué)生講課。讓學(xué)生們能夠更多地了解平安教育知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生自我的保護(hù)防范意識(shí)。 (2)借助一些平安題材的教育片，對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安教育。 (3)重視平安教育教材的教學(xué)。教材也是很好的平安教育題材，我們要開掘教材內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的平安事故施教，使我們的平安教育工作做得更完善。 3、學(xué)校與社會(huì)配

30、合，共同營造平安教育的氣氛。 (1)開設(shè)校級(jí)班級(jí)的平安教育討論會(huì)。 讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師，教師與學(xué)生，同學(xué)與同學(xué)之間，互相學(xué)習(xí)討論，營造一種熱烈學(xué)習(xí)平安教育知識(shí)的氣氛，讓平安在大家心中占據(jù)重要的位置。 (2)組織家長參加和召開平安教育討論會(huì)。讓家長重視和支持并配合學(xué)校一起來共同做好學(xué)生們的平安教育工作。 (3)組織學(xué)生們參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，親身實(shí)踐學(xué)習(xí)平安知識(shí)，掌握更多平安的自救自護(hù)技能。 4、發(fā)動(dòng)家長給學(xué)生購置人身意外保險(xiǎn)。 發(fā)動(dòng)家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的家長自愿給學(xué)生購置人身意外保險(xiǎn)，讓學(xué)生參與到社會(huì)安康保障的體系中來，讓社會(huì)與家庭共同承當(dāng)多種意外傷害的風(fēng)險(xiǎn)，給家庭減少承當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)的壓力。備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆

31、記時(shí) 間2021年12月6日主 持李欣蘭學(xué)習(xí)主題 多媒體在識(shí)字教學(xué)中的巧用學(xué)習(xí)對(duì)象學(xué)習(xí)內(nèi)容摘記 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 激發(fā)學(xué)生的興趣，這正是多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)之一。通過多媒體課件，營造樂學(xué)的情境。多媒體課件有色彩鮮明、生動(dòng)有趣的動(dòng)畫形象。它把象形字的演變過程簡單明了地展示在學(xué)生面前。二、動(dòng)畫演示，標(biāo)準(zhǔn)書寫。小學(xué)生的具體形象思維占主導(dǎo)地位，利用多媒體中的動(dòng)畫教學(xué)筆畫，分析構(gòu)造，示范寫字，把比擬抽象的起筆、行筆、收筆等過程直接地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以吸引學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，易于理解字的筆畫、構(gòu)造等特點(diǎn)，便于記憶和摹仿。三、多種形式，穩(wěn)固識(shí)字。一個(gè)漢字在學(xué)生的腦中扎下根，還必須通過反復(fù)練

32、習(xí)，及時(shí)反應(yīng)，來強(qiáng)化記憶。多媒體技術(shù)一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是交互性。設(shè)計(jì)了程序，計(jì)算機(jī)可以成為能反應(yīng)練習(xí)的教師。1、形象演示。多媒體提供了豐富的圖象資料，學(xué)生只需看看畫面，就能了解大概的字義，無需教師多講。對(duì)初學(xué)漢字的一年級(jí)學(xué)生講解字義是件難事，往往是越解釋越糊涂。多媒體課件可以提供豐富的圖象，學(xué)生只需看看畫面，就能大概了解字義，無需教師多費(fèi)口舌。 2、形近字比擬。漢字中許多形近字，小學(xué)生用字不分語言環(huán)境，不管字義，隨便就用，所以必須通過練習(xí)，強(qiáng)化記憶，形成正確的用字習(xí)慣。 3、熟字衍生新字。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字認(rèn)字快、回生快的特點(diǎn)，教師可采用舉一反三的練習(xí)方法來復(fù)現(xiàn)生字，穩(wěn)固識(shí)記。 總之，進(jìn)展在識(shí)字

33、教學(xué)中巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。在教于學(xué)之間架起科學(xué)的橋梁，發(fā)揮語言教學(xué)所不能替代的作用。備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時(shí) 間2021年12月13日主 持李欣蘭學(xué)習(xí)主題 借用電教媒體 優(yōu)化語文教學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)象學(xué)習(xí)內(nèi)容摘記 一、聲像同步,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 興趣是使學(xué)生進(jìn)展主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好的催化劑。正如孔子所說的，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只有最大限度的活潑局面，使其處于最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的智力因素和非智力因素都得到較好的發(fā)揮。在小學(xué)階段，小學(xué)生的學(xué)習(xí)、行動(dòng)主要依賴于對(duì)事物的興趣。我們?nèi)缃竦亩嗝襟w課件大多由影視圖像或圖片剪輯而成，它可使學(xué)生置身

34、于一種五彩斑斕、聲像同步、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。 二、圖文結(jié)合，引發(fā)創(chuàng)新思維。 在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中課堂知識(shí)的傳播主要來源于教師的口授與教師的黑板板書，這必然在很大程度上限制了語文課堂信息的含量，從而使之具有一定的局限性。我們?cè)谡Z文閱讀教學(xué)的過程中，教師不僅是要教學(xué)生知識(shí)，還要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展學(xué)法的遷移，通過發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。而如果我們利用了多媒體，就可以使學(xué)生大大增加聽和看的時(shí)機(jī)；用文字、圖像、聲音的巧妙結(jié)合，可以大大增加課堂信息量，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通，全面提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。 三、視頻渲染，升華閱讀情感。小學(xué)教材，特

35、別是語文課的教材中，本身蘊(yùn)含著大量愛國主義教育的素材。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教媒體，可使學(xué)生更全面、具體的了解祖國的壯麗山河、豐富物產(chǎn)，學(xué)習(xí)到我們燦爛的文化和科技成就，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，受到了愛國主義教育。錄像是把文字轉(zhuǎn)化為鮮明的視覺、聽覺形象。它集形、色、光、動(dòng)、靜變化于一體，作為第二信號(hào)刺激學(xué)生的多種感覺，使學(xué)生直接獲得清晰的、直觀的形象。既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又挖掘了教材的愛國主義資源，開展了學(xué)生的智力，又使學(xué)生受到生動(dòng)的愛國主義教育。 四、媒體引路，優(yōu)化作文教學(xué)。 首先，利用錄音、電視等視聽媒體，給學(xué)生以豐富的感性材料。 其次，利用投影片，誘發(fā)學(xué)生寫作靈感 再次，利用投影，當(dāng)眾評(píng)改作文 電

36、教媒體在語文教學(xué)中的作用與效果是明顯的，把多媒體技術(shù)引入語文課堂，給傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式帶來強(qiáng)有力的沖擊之后，也對(duì)廣闊語文教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求：只有掌握這一工具。才能適應(yīng)時(shí)代的要求。備注吉仁臺(tái)學(xué)校教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時(shí) 間2021年12月20日主 持李欣蘭學(xué)習(xí)主題新課程的實(shí)施，促使教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)對(duì)象學(xué)習(xí)內(nèi)容摘記 堅(jiān)持以人為本，面向全體學(xué)生；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；運(yùn)用各種任務(wù)，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；注重過程評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)和諧課堂。讓學(xué)生在語言“活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在“自主學(xué)習(xí)中開展，在共同“合作中增知，在“探究實(shí)踐中創(chuàng)新。 1、讓學(xué)生在自主-學(xué)習(xí)- 合作學(xué)習(xí)- 探究學(xué)習(xí)中成長，完整地理解學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)的形式

37、有：觀察、模仿、閱讀、聽課講、嘗試、探索、誦記、訓(xùn)練、反思、體悟、合作交流 自主學(xué)習(xí)具有以下幾個(gè)方面的特征： 1、學(xué)習(xí)者參與與確定對(duì)自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)； 2、學(xué)習(xí)者積極開展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)； 3、學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入，學(xué)習(xí)過程有內(nèi)在動(dòng)力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)； 4、學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對(duì)認(rèn)知活動(dòng)能夠進(jìn)展自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)的調(diào)適。 合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，它有以下幾個(gè)方面的要素：學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)；足夠復(fù)雜的任務(wù)；明確的責(zé)任分工；積極承當(dāng)個(gè)人責(zé)任；積極的相互支持；對(duì)個(gè)人完成的任務(wù)進(jìn)展小組加工；集體反思合作學(xué)習(xí)的價(jià)值: 探究學(xué)習(xí)：從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)或科學(xué)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能，