滬科版物理九年級家庭用電教案(含答案)

1、»第五節(jié)家庭用電出i果際要汞【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1. 了解家庭電路的組成及保險絲、三孔插座等的作用；2. 懂得火線和零線的概念，會用測電筆辨別火線和零線；3. 了解插座和家用電器的接地，了解安全用電常識二、過程與方法1. 通過觀察家庭和教室的電路以及實物示教板，學(xué)會簡單描述家庭電路的組成和了解各組成元件的作用，有初步的分析概括能力2. 有初步的安全用電規(guī)范和防護(hù)能力.三、情感、態(tài)度與價值觀1. 樹立理論聯(lián)系實際的思想，自覺養(yǎng)成安全用電意識2. 具有對科學(xué)的求知欲，有將科學(xué)知識應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識【教學(xué)重點】1. 家庭電路的組成及各部分的作用.2. 了解家庭電路中常見的

2、觸電事例，懂得安全用電【教學(xué)難點】1. 會畫簡單的家庭電路的電路圖.2. 能判斷家庭電路中的故障.【教具準(zhǔn)備】家庭電路示教板、各種插座、卡口燈泡和燈座、測電筆、保險盒、銅絲、鐵絲、電源、多媒體課件.【教學(xué)課時】1課時L西教字設(shè)計【鞏固復(fù)習(xí)】教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)（教師可針對性地挑選部分難題講解），加強學(xué)生對知識的鞏固.【新課引入】師隨著社會的發(fā)展，電成為人類賴以生存的重要資源，特別是家庭用電，用電量不斷增大，用電器的種類不斷增多，為了使我們能合理、科學(xué)用電，安全用電，下面我們就一起來學(xué)習(xí)第五節(jié)家庭用電.【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本P111-114文字內(nèi)容和插圖，把基本概念

3、、規(guī)定、安全用電知識以及測電筆結(jié)構(gòu)、使用方法等用紅色筆做上記號，并完成對應(yīng)練習(xí)冊中“課前預(yù)習(xí)”部分，然后，各小組內(nèi)部交流討論，提出預(yù)習(xí)疑問，組長做好記錄，準(zhǔn)備展示.【交流展示】1. 各小組代表舉手發(fā)言，報告“課前預(yù)習(xí)”答案，教師評價訂正2. 學(xué)生質(zhì)疑，教師指導(dǎo)釋疑【拓展探究】家庭電路探究點1教師用多媒體展示典型的家庭電路實物布線圖及對應(yīng)的電路圖,引導(dǎo)學(xué)生交流討論，指組成家庭電路的元件及各部分的作用元件安裝特點作用進(jìn)戶線火線和零線，它們之間有220V電壓逑接戶外的供電電路電能表串聯(lián)在干路中測量用戶消耗的電能總開關(guān)串聯(lián)在干路中控制整個電路的通斷熔斷器串聯(lián)在電路中；保險絲由電阻率大、焰力低的鉛鐐合金

4、制成當(dāng)電流過大時，保險絲婚斷電路，保護(hù)用電器開關(guān)與所控制的用電器串聯(lián)，接在火線上控制各支路的通斷插座并聯(lián)在電路中用于移動用電器的供電用電器并聯(lián)在電路中為人們的?；钐峁┓礁W(xué)生利用課桌上老師提供的三孔插座、三腳插頭及測電筆，進(jìn)行觀察、思考、交流討論,解答下列問題，教師評價訂正.師三孔插座、三腳插頭和電路是怎樣連接的？（1、2、3孔和1、2、3腳是怎樣連接電路和用電器的，用多媒體展示，讓學(xué)生回答）生:接用電器甲三孔插座乙三腳插頭家用電器的三線插頭和三孔插座是對應(yīng)的，左右兩個腳接用電部分，中間上端那個腳是跟家用電器的外殼接通的，與接地插孔相應(yīng)的對接，這樣把三線插頭插在三孔插座里時，在把用電部分連入電

5、路的同時，也把外殼與大地連接起來師測電筆的構(gòu)造怎樣？試述其使用方法.生1:試電筆的構(gòu)造：筆尖金屬體、電阻、氧管、彈簧、筆尾金屬體生2:試電筆的使用方法：用手指接觸筆尾金屬體、用筆尖金屬體接觸所要辨別的電線，如果試電筆的氧管發(fā)光，說明接觸的是火線；不發(fā)光，說明接觸的是零線.師試電筆發(fā)光的原理：火線與地面間有220V電壓，辨別火線時，人體和試電筆連通了火線和大地，有電流產(chǎn)生，所以氧管發(fā)光.但是由于試電筆中電阻的阻值很大，所以電流很小，不會傷害人體.但使用時，手指千萬不能碰到筆尖金屬體.學(xué)生分組實驗，將課桌上多用插座與墻壁上插座相連，然后，用測電筆辨別多用插座的火線孔、零線孔，教師巡視指導(dǎo).【課堂訓(xùn)

6、練】教師引導(dǎo)學(xué)生做對應(yīng)練習(xí)冊中的題目師用多媒體播放文件“電流對人體的作用特征”，引導(dǎo)學(xué)生交流討論：什么是觸電？什么樣的電流、電壓才是安全的？電流對人體的作用特征：（多媒體文件）電流mA作用特征0.6-L5開始有感覺，手輕微顫抖手指強烈暢抖57手部痙攣"10孕已娜于擺脫帶電體，但還能擺脫.手指尖到手腕劇痛20-25手迅速麻痹,不能擺脫電極，劇痛，呼吸困難50-H0呼吸麻痹,心房開始震顫90-100呼吸麻痹，延續(xù)3片就會造成心臟麻痹300以t作用0.M以上時,呼吸和心臟麻痹,機體組織遭到電流的熱破壞（說明：多媒體資料“電流對人體的作用特征”不是直接從實驗得來的，而是從觸電事故的統(tǒng)計資料分

7、析得到的.人體的電阻除與皮膚表面的干濕情況有關(guān)外，還與接觸面積的大小及身體素質(zhì)有關(guān)系.）生：觸電是指一定大小的電流通過人體所引起的傷害事故，只有不超過10mA的電流、不高于36V的電壓才是安全的.師教師用多媒體播放文件，引導(dǎo)學(xué)生了解家庭電路引起的觸電原因、形式及觸電事故現(xiàn)場急救的措施等.1. 家庭電路引起的觸電：（1）觸電原因：家庭電路中有兩根電線，一根是火線，一根是零線.家庭電路觸電事故，都是人體直接或間接與火線連通造成的.（2）觸電形式：單線觸電：站在地上的人接觸到火線或與火線相連的導(dǎo)體，則有電流由火線流經(jīng)人體，傳入大地，形成回路造成觸電（如圖甲）；雙線觸電：站在絕緣體上的人同時接觸火線和

8、零線，電流將由火線流入人體，再流向零線形成回路，造成觸電（如圖乙）.甲乙單線觸電雙線觸電.（如圖丙）；（3）高壓觸電：高壓電弧觸電：當(dāng)人體靠近高壓帶電體到一定距離時，高壓帶電體和人體間發(fā)生放電現(xiàn)象，電流通過人體，造成高壓電弧觸電跨步電壓觸電：高壓輸電線斷落在地上，地面上與電線斷頭距離不同的各點間存在電壓，當(dāng)人走近斷頭時，兩腳位于離斷頭遠(yuǎn)近不同的位置上，因而兩腳之間有了電壓，這時電流通過人體，造成跨步電壓觸電(如圖丁)(4) 不觸電的情況：人只接觸零線時，零線和大地間沒有電壓，人體內(nèi)不會有電流通過，不會觸電(如圖戊)；人的手接觸火線，火線和大地間有220V的電壓，但由于人踩在絕緣體上，火線不能通

9、過人體與大地構(gòu)成通路(如圖己).戊己(5) 安全用電原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體2. 觸電事故現(xiàn)場急救的措施(1) 如果發(fā)生觸電事故，要立即切斷電源；(2) 用干木棍、竹棒挑開電源線，迅速使觸電人脫離電源；(3) 發(fā)生電火災(zāi)時，要先斷開電源，再救火；(4) 進(jìn)行人工呼吸搶救.學(xué)生分組討論交流，回答下列問題，教師點評訂正師為了安全用電，家庭電路安裝有哪些規(guī)范要求？生：(1)小開關(guān)要接在火線上；(2)螺口燈的螺旋金屬一定要接在零線上；(3)三孔插座應(yīng)有接地線.師你在日常用電中，有哪些值得注意的地方？生：a.不弄濕用電器；b.保護(hù)好用電器的絕緣體，不使它的火線裸露；c.有金屬外殼的家用電

10、器，外殼要接地；d.在戶外，不要靠近高壓帶電體，如不能在高壓線附近放風(fēng)箏、釣魚等.【課堂訓(xùn)練】教師引導(dǎo)學(xué)生做對應(yīng)練習(xí)冊中的題目.【課堂小結(jié)】教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么.【課后作業(yè)】1. 請同學(xué)們完成課本P115作業(yè)123.2. 請同學(xué)們完成對應(yīng)練習(xí)冊中的題目.【課后作業(yè)答案】1. 提示：電燈之間、電燈與插座間是并聯(lián)，開關(guān)與電燈應(yīng)串聯(lián)2. 因為家用電器的外殼一旦沒有接地時，當(dāng)家用電器漏電或因火線破損時，會使外殼帶電，人接觸外殼會觸電，如果外殼接地后，即使外殼帶電，外殼所帶的電也會經(jīng)接地導(dǎo)線流走，人接觸外殼不會觸電，所以家用電器的金屬外殼一定要接地3. 可能是進(jìn)戶線的零線斷了，因為進(jìn)戶線零線電阻很小，而測電筆有1MQ以上的高阻值電阻，正常情況下，測電筆接觸零線時，測電筆被短路，氧管不發(fā)光，所以用測電筆分別測火線和零線時，氧管都發(fā)光，應(yīng)是進(jìn)戶線零線斷了【本章練習(xí)答案】1. B2.B3. 如圖所示4. （1）電壓表的量程選擇大了（2）滑動變阻器沒有“一上一下"連接（3）電流表正負(fù)接線柱接反了%*教學(xué)理主i'家庭電路的組成：由電能表、總開關(guān)、保險盒、插座和家庭用電家用電器等組成.火線和零線：火線和零線間有220V電壓三孔插座和三腳插頭測電筆.注意用電安全號七致學(xué)辰患1. 本節(jié)課主要是介紹生活用電常識，大多數(shù)知識學(xué)生