《橋》獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1. 抓住人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，體會(huì)人物光輝形象；2. 了解小小說(shuō)的寫作特點(diǎn)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、環(huán)境烘托、結(jié)尾巧妙；3. 學(xué)習(xí)文中人物有情有義、無(wú)私無(wú)畏的精神品質(zhì)，理解課題含義。二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文中人物形象。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章寫作特點(diǎn)。四、教學(xué)過(guò)程：（一）課前談話同學(xué)們喜歡看小說(shuō)嗎？都看過(guò)哪些小說(shuō)？老師相機(jī)評(píng)價(jià)。（二）木橋入境1. 情境導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十六課橋，這是一篇微型小說(shuō)。齊讀課題。過(guò)渡：故事就發(fā)生在那個(gè)黎明前的夜晚，村莊籠罩在一片黑暗之中，勞累一天的人們?cè)缫押ㄈ蝗胨?。忽然，一道閃電劃過(guò)夜空，一聲驚雷打破了村莊的寧?kù)o，狂風(fēng)伴著暴雨襲來(lái)，洪水從山谷里咆哮而來(lái)

2、，漸漸逼近了這座還在睡夢(mèng)中的小村莊2. 到底這是一場(chǎng)怎樣的暴雨和洪水呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，讀完后畫出描寫暴雨、洪水的詞語(yǔ)和句子，想一想這是一場(chǎng)怎樣的暴雨和洪水？3. 學(xué)生交流，老師相機(jī)出示：“黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒?！保ㄒ龑?dǎo)：1.你能用一個(gè)詞來(lái)形容這場(chǎng)雨嗎？2.“像潑。像倒?！彼膫€(gè)字，兩句話，句子雖然簡(jiǎn)潔，卻讓我們感受到這場(chǎng)雨下得很大，大得就像水從天上，而且很急，急的就像。看來(lái)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言能給人豐富的想象。3.朗讀指導(dǎo)：用你的朗讀告訴大家這是一場(chǎng)大雨，指名讀。雨很大啦，能再急一點(diǎn)嗎？全班讀。）“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。”（引導(dǎo)：1.你感受到了洪水的

3、什么特點(diǎn)？2.朗讀指導(dǎo)：想象一下，受驚的野馬狂奔而來(lái)的畫面，再讀一讀！3.這洪水不僅猛烈，而且瘋狂。一起讀：“山洪咆哮著”4.方法指引：想著畫面朗讀，可以讓我們身臨其境?。敖幻赘叩暮樗呀?jīng)在路面上跳舞了?！保ㄒ龑?dǎo)：1.這洪水跳出的舞蹈美嗎？不僅不美，而且還讓人感到。2.讀出你內(nèi)心的恐懼。）“死亡在洪水的獰笑聲中逼近?！保ㄒ龑?dǎo)：1.你感受到了洪水的什么特點(diǎn)？2.真令人毛骨悚然?。。八疂u漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。（引導(dǎo)：這哪里是洪水，簡(jiǎn)直就是一個(gè)想吃人的魔鬼。）“水，爬上了老漢的胸膛。”（引導(dǎo)：我們似乎已經(jīng)聞到死亡的味道了。）4. 大家自由地讀一讀這些句子，你看到了什么？聽到了什么？這哪

4、里是洪水分明就是張著血盆大口的魔鬼！讓我們讀出內(nèi)心的感受！5. 感受人群慌亂。（1）洪水越來(lái)越兇猛，情況越來(lái)越危急，村民們可該怎么辦啊！引讀第三自然段。（ 2）村民們找到出路了嗎？出路在哪里？一起讀（隨即板書：木橋）。（出示：“東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋?！保?3）引：雖是一座窄窄的木橋，此刻卻是村民們逃生的唯一希望?。〕鍪荆骸叭藗兊沧驳叵蚰悄緲驌砣ァ！比绻悄?，你會(huì)？所以人們（引讀），面對(duì)生的希望，誰(shuí)都不愿意落在后面，所以（引讀）6. 大家就這樣擁向木橋，可能會(huì)出現(xiàn)什么后果呢？看來(lái)，這座橋此刻充滿了危險(xiǎn)。（板書：危橋）（三）危橋入情（13）過(guò)渡：然而事實(shí)上村民們都逃了出去

5、，是誰(shuí)創(chuàng)造了這個(gè)奇跡？（板書：老漢）1 .請(qǐng)大家默讀課文7至23自然段，去找一找描寫老漢語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)或句子，同時(shí)思考：這是一位怎樣的老漢？待會(huì)我們一起來(lái)交流。2. 學(xué)生交流，老師相機(jī)引導(dǎo)。預(yù)設(shè)：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。（引導(dǎo)：1.你看到了一位怎樣的老漢？2.此刻老漢鎮(zhèn)定得像一座山，板書：鎮(zhèn)定如山。3.正當(dāng)人們六神無(wú)主時(shí)，你看到鎮(zhèn)定如山的老漢，心里一定會(huì)感到4.朗讀指導(dǎo)，用你的朗讀告訴大家這是一位鎮(zhèn)定如山的老漢。不要慌，放慢語(yǔ)速，這樣才能鎮(zhèn)定如山。）老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員走在后邊！”（引導(dǎo)：1.有時(shí)候標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也會(huì)說(shuō)話，你們

6、發(fā)現(xiàn)了什么？2.我們?nèi)绾巫x好這三個(gè)感嘆號(hào)？誰(shuí)來(lái)試試？3.這哪里是在喊話，分明是在給村民們下達(dá)命令。老漢雖然嗓子沙啞，但這喊話卻堅(jiān)定得像一座山！）老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。（引導(dǎo)：1.你體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)：生氣、大公無(wú)私。2.生氣：從哪里可以看出老漢生氣？相機(jī)指導(dǎo)朗讀。大公無(wú)私：說(shuō)得多好啊，你是一個(gè)善于思考的孩子！正是由于老漢的大公無(wú)私，鐵面無(wú)私，所以對(duì)于小伙子插隊(duì)的行為他感到十分的生氣，甚至是憤怒。大家仔細(xì)讀讀這段話，你從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到老漢的憤怒？）過(guò)渡：其實(shí)課文中老漢對(duì)小伙子不止一次吼道，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？相機(jī)出示：老漢

7、吼道：“少?gòu)U話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。（引導(dǎo)：1.老漢兩次向小伙子“吼道”，卻是兩種截然不同的心情，你們體會(huì)到了嗎？對(duì)比讀：老漢生氣地吼道，老漢著急地吼道。2.老漢還有兩個(gè)動(dòng)作也體現(xiàn)出了他不同的心情，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？先是把小伙子從隊(duì)伍里揪出來(lái)，最后又用力的推上木橋，這分明是前后矛盾的兩個(gè)動(dòng)作?。⊥瑢W(xué)們?cè)趺纯矗?. 總結(jié)：是啊，在群眾面前，在命令面前，老漢鐵面無(wú)私，無(wú)私得就像一座山；把最后一絲生的希望留給兒子，又體現(xiàn)了他偉大的父愛，偉大得就像一座山。板書：鐵面如山，父愛如山。）（五）斷橋入心（28）過(guò)渡：就在老漢用力將兒子推上木橋的一剎那，突然，那座木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢

8、似乎要喊什么，一個(gè)浪頭過(guò)來(lái)，也吞沒了他。此刻，狂風(fēng)依舊，大雨如注，老漢消失在一片白茫茫的世界，但他那沙啞而堅(jiān)定的聲音卻一直回蕩在黎明的夜空1. 出示：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員走在后邊！”老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名。”老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！?. 回望：洪水無(wú)情人有情！雖然我們不知道老漢的名字，但他光輝的形象卻留在了我們心里。讓我們?cè)俅位仡欉@位英雄老漢吧?。ǔ鍪荆核褚蛔?。）在面對(duì)兇猛的洪水和慌亂的人群時(shí)，他從容不迫、臨危不懼，鎮(zhèn)定如山。讀！在指揮過(guò)橋時(shí)，讓群眾走在前面，黨員排

9、在后面，自己和兒子則留在了最后，他大公無(wú)私，鐵面如山。讀！在最后的關(guān)頭，將兒子一把推上木橋，他大愛無(wú)言，父愛如山。再讀！3 .五天以后，洪水退了她丈夫和兒子（引讀煽情）。此刻，天空一定不再陰暗，陽(yáng)光也一定是暖暖的，原來(lái)橋的地方也一定是靜靜的。可是，我們的內(nèi)心還能平靜嗎？4 .升華：是的，無(wú)法平靜！無(wú)情的洪水不僅摧毀了文中的這座橋，也帶走了英雄的生命，但我們心中卻架起了另一座永恒的橋梁！能說(shuō)一說(shuō)你們心中都架起了一座怎樣的橋？六、文體入法（33）過(guò)渡：是啊，我們對(duì)心中的那座橋有著各自不同的理解，但有一點(diǎn)卻是相同的，那就是被老漢的精神深深打動(dòng)著。其實(shí)，這篇課文感人至深，除了它的故事情節(jié)外，作者在表達(dá)上也很有特色。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？1. 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔：仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)這篇課文的段落非常的多，而且每一段都很短，有的甚至只有一句話，這就是微型小說(shuō)的一個(gè)特點(diǎn)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。2. 環(huán)境烘托：這篇課文共有632個(gè)字，光是描寫暴雨和洪水就有138個(gè)字，作者為什么要用這么大的篇幅來(lái)寫洪水和暴雨呢？是的，這就是微型小說(shuō)的另外一個(gè)特點(diǎn)環(huán)境烘托。3. 結(jié)尾巧妙：課文直到最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系，這樣寫有