班主任與家長(zhǎng)溝通的體會(huì)

1、班主任與家長(zhǎng)溝通的體會(huì)班主任與父母溝通的經(jīng)歷如今，當(dāng)教師很難上學(xué)時(shí)，成為一名班主任就更難了。在小學(xué)階 段，教師和家長(zhǎng)更頻繁，但家庭教育的概念是不同的。每個(gè)孩子和父 母都有不同的個(gè)性，不同的管理方法和對(duì)孩子的不同期望?？梢苑e極 配合老師教育孩子，有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子被送到學(xué)校并交給老師，他對(duì) 此沒(méi)有責(zé)任，他的孩子因年齡太大而感到困惑，如何犯錯(cuò)是正常的， 這都是因?yàn)槔蠋煵簧瞄L(zhǎng)教育。教師不僅要對(duì)孩子的思考，安全，學(xué)習(xí) 等負(fù)全部責(zé)任，而且無(wú)論班主任多么努力，家長(zhǎng)總會(huì)不滿(mǎn)意。隨著時(shí) 間的推移，不可避免地會(huì)出現(xiàn)矛盾，不滿(mǎn)，甚至對(duì)抗，嚴(yán)重影響班級(jí) 工作的正常發(fā)展和家校關(guān)系的和諧。因此，在與父母溝通時(shí)必須掌握 技

2、巧。首先，與父母溝通，先用禮貌對(duì)待。當(dāng)父母憤怒地來(lái)找你時(shí)，首先要做的是給父母一個(gè)座位，然后在 開(kāi)始談?wù)撌虑橹跋鹊挂槐ＰЧ浅：?。我記得?dāng)我上一年級(jí)的 時(shí)候，因?yàn)橐粋€(gè)孩子不記得他的座位，發(fā)生了教室搬了一套桌子和長(zhǎng) 凳。他被其他人接走，沒(méi)有座位。當(dāng)父母來(lái)接孩子時(shí)，他們只是看到 全班同學(xué)都站在自己的孩子身邊，他們激怒了我： ' 為什么讓我的孩子 站起來(lái)。 ' 說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣非常強(qiáng)硬。我解釋了幾句話(huà)，他仍然認(rèn)為我是 詭辯。我把他帶到辦公室，先把椅子移到他身上，給他倒了一杯水。 當(dāng)我把水送給他時(shí)，父母已經(jīng)緊張的臉幾乎沒(méi)有露出一點(diǎn)禮貌。微笑， 然后讓他的孩子向父母解釋父母不是很尷尬。第二

3、，與父母溝通，實(shí)事求是，也要注意方法。學(xué)生來(lái)自不同的家庭。每個(gè)父母的文化水平，質(zhì)量和養(yǎng)育方式都 不同。他們不可避免地會(huì)遇到一些“短守”的粗魯父母，所以他們必 須注意語(yǔ)言藝術(shù)。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校做錯(cuò)事后都不向父母承認(rèn)。相反， 他們說(shuō)別人有多錯(cuò)，教師如何保護(hù)這些學(xué)生。這通常會(huì)導(dǎo)致對(duì)父母的 誤解。因此，班主任應(yīng)與父母一起研究在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上實(shí)事求是 的方法來(lái)解決問(wèn)題。努力控制批評(píng)的藝術(shù)，用愛(ài)來(lái)影響父母，這樣他 就能更明智地解決問(wèn)題。陳是我班上一個(gè)頑皮的幽靈，經(jīng)常影響其他學(xué)生。再一次，同學(xué) 的事情被打破了，但他的父母堅(jiān)持認(rèn)為其他學(xué)生會(huì)先影響他的孩子。 很明顯，他的孩子回家后并沒(méi)有說(shuō)實(shí)話(huà)，父母照顧他們的

4、孩子。面對(duì) 這樣的父母，我沒(méi)有立即指責(zé)他的孩子。相反，與他談?wù)勊⒆幼罱?的表現(xiàn)，肯定他孩子的進(jìn)步，并讓父母感受到老師對(duì)孩子的愛(ài)。然后 和他談?wù)勅绾巫尯⒆颖憩F(xiàn)更好，然后引導(dǎo)出來(lái)并以這種方式分析它。 父母也謙虛地接受了它并回家教育孩子。后來(lái)，學(xué)生的進(jìn)步也很棒。 事實(shí)表明，父母可以合理，流利地教育孩子，然后他的孩子在學(xué)校表現(xiàn)相對(duì)較好。因此，班主任和學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通需要尋求真理和方 法。第三，與父母溝通，報(bào)告憂(yōu)慮并報(bào)告好消息。通常我們聽(tīng)到的最多： ' 哪個(gè)孩子不聽(tīng)話(huà)，打電話(huà)給家長(zhǎng)談?wù)劇?“但我很少聽(tīng)到： ' 哪個(gè)孩子已經(jīng)取得了進(jìn)步，請(qǐng)打電話(huà)給家長(zhǎng)談?wù)劇?從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，一旦家長(zhǎng)聽(tīng)到老師

5、的電話(huà)，就直接反映出我的孩子在學(xué) 校里沒(méi)有聽(tīng)話(huà)。但我認(rèn)為孩子可以告訴父母他是否不聽(tīng)話(huà)，但他必須 告訴他的父母更多關(guān)于學(xué)生的進(jìn)步。特別是在他的孩子取得了明顯的 進(jìn)步或成就之后，這對(duì)于你與父母的交流尤為重要。俗話(huà)說(shuō) ' 王子成龍， 看著女人變成了鳳凰。 ' 哪位家長(zhǎng)不喜歡聽(tīng)他們孩子的進(jìn)步。如果你 給父母帶來(lái)好消息，下次他希望你多跟他聯(lián)系，讓學(xué)生開(kāi)心，父母很 開(kāi)心，為什么不呢？在我班上的王，人們更頑皮，但事情可以做得非常積極。我經(jīng)常 鼓勵(lì)他并取得進(jìn)步。有一次，我打電話(huà)告訴他，他的孩子正在取得更 大的進(jìn)步。他的父親聽(tīng)完后不高興。謝謝我，讓他媽媽給我打電話(huà)。 孩子們也受到了極大的鼓勵(lì)和激

6、勵(lì)。中期考試也進(jìn)入了班級(jí)前十名。第四，與父母溝通，應(yīng)從父母的角度考慮問(wèn)題。 在學(xué)校，學(xué)生將不可避免地有顛簸和顛簸。當(dāng)學(xué)生偶然發(fā)生意想 不到的事情時(shí)，作為老師，他們必須從父母的角度考慮事情。我班上 的楊旭鵬最后一次參加體育課，我不小心被吳志強(qiáng)打倒了。大胖墩的臀部剛好坐在薄薄的楊旭雨的頭上。頭皮立即開(kāi)始打包并打印出雪 雖然情況不是很?chē)?yán)重，但鑒于頭部受傷，我在了解事件開(kāi)始后立即打 電話(huà)給孩子的母親。后來(lái)，我對(duì)她說(shuō)： ' 醫(yī)生說(shuō)沒(méi)關(guān)系，你在家注意它 第二天早上，我再次打電話(huà)給孩子。父母沒(méi)有說(shuō)出責(zé)備學(xué)校的話(huà)。相 反，老師對(duì)孩子的關(guān)心使他們感動(dòng)不已。我想，我也是父母。只要從 父母的角度思考問(wèn)題，就可以在小事和小事上做很多事情。總之，今天，由于家庭中孩子數(shù)量的減少，由于各種社會(huì)原因， 學(xué)校教育遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，尤其是班主任的工作越來(lái)越艱巨。 我們面對(duì)著幾十個(gè)孩子，而在家庭中，兩個(gè)父母甚至幾個(gè)父母面對(duì)一 個(gè)孩子，這種教育資源對(duì)孩