二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案全集

1、二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案全集第一課 巧妙的組合 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 讓學(xué)生在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三種形隨意組織的興趣和審美情趣。 難點(diǎn)：兩形重疊處區(qū)分色彩。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：顏料畫紙 剪刀等。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、教師演示，導(dǎo)入新課。、教師演示： （）先畫一種形狀，說(shuō)一說(shuō)是什么形狀。（）再畫另一種形，產(chǎn)生部分重疊。（）最后畫第三種形，又有部分重疊。、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。、出示課題：“三種形的組合”。二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。 師生一起討論作業(yè)步驟：、可三種形交替畫出再著色： 第一次畫一種形 第二次再畫一種形 第三次再畫一種形

2、注意：第一次畫形，指導(dǎo)學(xué)生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。、平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。三、學(xué)生作業(yè)，教師行間指導(dǎo)。四、簡(jiǎn)評(píng)作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵(lì)同學(xué)們的再創(chuàng)造情緒。教學(xué)反思：第二課 加一加 變一變學(xué)習(xí)目標(biāo)：、使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視覺(jué)感受力和平面表現(xiàn)能力。、學(xué)習(xí)運(yùn)用大小、疏密的變化來(lái)組合畫面的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。難點(diǎn)：形的位置安排恰當(dāng)，組合自然，畫面美觀。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教學(xué)用的圖畫和卡片、節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)曲等。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、 組織教學(xué)。二、 教師釋題。教

3、師演示：一個(gè)基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個(gè)畫面后，要學(xué)生談?wù)効吹揭粋€(gè)形和多個(gè)形的畫面時(shí)的不同感覺(jué)。將一個(gè)單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來(lái)，讓學(xué)生邊觀察體會(huì)邊談感受。單獨(dú)的一個(gè)形給人單調(diào)孤立的感覺(jué)，多個(gè)相似的形反復(fù)排列，就構(gòu)成了美觀豐富的群體圖案，畫面因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的節(jié)奏感，就像由許多音符組成了一首動(dòng)人的曲子一樣。(播放音樂(lè)) 讓學(xué)生眼觀畫面，耳聽(tīng)音樂(lè)，利用文學(xué)上的“通感”來(lái)初步感受相似形組合的形式美。三、基本形分析。 、列舉基本形的來(lái)源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。、畫時(shí)要抓住物體的特征進(jìn)行概括，把它畫成簡(jiǎn)練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫示范，不要原

4、原本本地照搬實(shí)物形象。四、相似形的組合方法。 在畫紙上向不同方向反復(fù)畫出相似的形狀，畫滿紙面，一般不重疊，或只在有規(guī)律的部分重疊。相似形可以作平行排列，如教材左頁(yè)左圖，由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁(yè)的群鵝圖，相似形的大小不一，錯(cuò)落有致。五、著色。 、本課屬重復(fù)造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產(chǎn)生雜亂的效果?？捎梅N顏色，顏色的選擇應(yīng)有強(qiáng)烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實(shí)際顏色。、底色和形的對(duì)比要鮮明。六、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。、作業(yè)要求：()相似形簡(jiǎn)練、美觀，排列錯(cuò)落有致。()底色及形明暗對(duì)比強(qiáng)烈。七、作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)。、巡視指導(dǎo)作業(yè)時(shí)有意識(shí)地收集幾幅

5、具有明顯的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)的作業(yè)，然后引導(dǎo)組織學(xué)生采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等方式評(píng)價(jià)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高審美能力。、課堂小結(jié)，布置下次美術(shù)課需準(zhǔn)備的學(xué)具。教學(xué)反思:第三課 猴子上樹學(xué)習(xí)目標(biāo)：、運(yùn)用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動(dòng)。、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)集體合作精神，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生運(yùn)用剪、撕方法制作樹。難點(diǎn)：樹木造型美觀，組合有變化。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：剪刀卡紙 膠水 顏料等。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入。、讓學(xué)生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)、綠化環(huán)境意識(shí)。、提問(wèn)：（）從剛剛的討論中你明白了什么？（）要改善環(huán)境，你有什么辦

6、法呢?(植樹)、揭示課題：猴子上樹、提問(wèn)：同學(xué)們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎?(月日)今天我們也來(lái)進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動(dòng)，來(lái)表達(dá)自己保護(hù)環(huán)境的愿望。二、剪、撕樹形。、回顧舊知。首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫過(guò)各種姿態(tài)的樹，對(duì)樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過(guò)風(fēng)景畫，剪貼過(guò)村莊?，F(xiàn)在我們要用學(xué)過(guò)的撕、剪方法來(lái)剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。、出示一張掛歷紙。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)撕、剪樹干、樹葉時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)念伾?。可兩個(gè)同學(xué)合作，一個(gè)剪樹干，一個(gè)撕樹葉。 。、學(xué)生動(dòng)手撕、剪，教

7、師個(gè)別輔導(dǎo)。三、組拼、粘貼成“樹林”。、拼擺樹木。()出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。()提問(wèn)： 還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式)()教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。()學(xué)生上臺(tái)用不同的樹干、樹葉進(jìn)行拼擺。(兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼擺)()小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。、樹林的組拼。()一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖）提問(wèn)：你對(duì)這幅樹林組拼圖有什么意見(jiàn)呢?(沒(méi)有層次、疏密變化)()(出示樹林組拼圖)讓學(xué)生明白組拼樹林時(shí)要注意有遠(yuǎn)近層次和疏密變化。()組拼樹林需要大家集體合作。(出示學(xué)生組拼情景)提問(wèn)：他們是怎樣分工合作的

8、?我們?cè)诮M拼時(shí)應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答)()教師歸納小結(jié)，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來(lái)“種樹”。(出示集體作業(yè)紙)()學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。四、作業(yè)展評(píng)，教師對(duì)學(xué)生給予肯定。教學(xué)反思：第四課 帽子回來(lái)了學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的形象特征，通過(guò)想象畫出常見(jiàn)動(dòng)物在森林里快樂(lè)生活的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的思想感情，發(fā)展他們的想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 重點(diǎn)：綜合分析各種動(dòng)物形象特征，能用擬人的方法畫不同動(dòng)物，引導(dǎo)設(shè)想動(dòng)物在森林生活的情景。難點(diǎn)：不同動(dòng)物形象特征的捕捉和把握，畫面的安排和布局。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：各

9、種動(dòng)物的圖片(或 )，動(dòng)物頭飾。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 讓學(xué)生想像平時(shí)從電視或是日常中見(jiàn)到過(guò)的動(dòng)物形象并向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，最后老師總結(jié)每種動(dòng)物都有各自及眾不同的外形特征。二、圖片欣賞，分析各種動(dòng)物的外形特征。演示各種動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并分析它們的外形特征。 兔子：耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的。 松鼠：尾巴大大的，長(zhǎng)頸鹿：脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，三、講故事，揭示課題。 老師創(chuàng)編一個(gè)帽子回來(lái)了的故事，故事中涉及多種學(xué)生熟悉、喜愛(ài)的動(dòng)物，并有一定情節(jié)，將動(dòng)物的生活擬人化，及兒童貼近，引起共鳴，激發(fā)興趣，從而揭示課題。 板書：帽子回來(lái)了四、欣賞范畫，討論。、書中的幾幅作品描繪了小豬的什么故事?、畫中的各種小

10、動(dòng)物是怎樣畫的?、這幾幅作品的構(gòu)圖和色彩有什么特點(diǎn)?、如果你來(lái)畫，還可以畫些什么內(nèi)容?學(xué)生討論回答，教師歸納并板書： 小豬（在干什么？）小豬戴帽子上學(xué)校風(fēng)吹帽子掛樹梢小豬急得蹦蹦跳誰(shuí)能幫它去取帽森林（樹、花、草、洞、石）六、學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。作業(yè)要求：、內(nèi)容新穎、有趣。、構(gòu)圖飽滿，布局合理。、色彩鮮艷。教學(xué)反思：第五課 三個(gè)好朋友學(xué)習(xí)目標(biāo)：、通過(guò)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，向往未來(lái)的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特

11、，富有兒童特色的圖畫。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：紙張 顏料 等 。學(xué)習(xí)過(guò)程： 語(yǔ)言情景導(dǎo)入畫畫離不開(kāi)各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經(jīng)常結(jié)伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個(gè)朋友，他們是：紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃，可能是他們?nèi)齻€(gè)家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個(gè)朋友，怎么找呢?就要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀?(善良、熱心的小朋友們肯定會(huì)說(shuō)愿意幫忙，于是引出下一步)先請(qǐng)大家把紅、黃、藍(lán)三種顏色拿出來(lái)，藏起來(lái)。(學(xué)生操作)現(xiàn)在紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開(kāi)始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進(jìn)行調(diào)和，看

12、看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃。好了，開(kāi)始吧!學(xué)生開(kāi)始操作，用除了紅、黃、藍(lán)三種顏色以外的其他各種顏色進(jìn)行調(diào)和實(shí)驗(yàn)。根據(jù)色彩原理，同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍(lán)這三種顏色。(這個(gè)游戲似乎有點(diǎn)殘酷，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃的。因?yàn)榧t、黃、藍(lán)在色彩學(xué)上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因?yàn)檫@三種顏色通過(guò)彼此的反復(fù)調(diào)和，可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。而反過(guò)來(lái)用其他各種顏色通過(guò)調(diào)和的方法，是無(wú)論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學(xué)們進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)，調(diào)出來(lái)的是各種各樣的“復(fù)色”，在這個(gè)過(guò)程中，大家雖然沒(méi)能幫助找出紅、黃、藍(lán)這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復(fù)色”，也是一種體驗(yàn)和收獲。)經(jīng)

13、過(guò)一段色彩調(diào)和的實(shí)踐，我問(wèn)大家：你們都調(diào)出了什么顏色?學(xué)生會(huì)展示出來(lái)，這個(gè)時(shí)候教師要及時(shí)地表?yè)P(yáng)、肯定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很漂亮，并請(qǐng)同學(xué)之間相互交流調(diào)色實(shí)驗(yàn)的心得：比如某顏色是怎么調(diào)出來(lái)的等等。 教師小結(jié)：老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色的。不是大家不行，是因?yàn)檫@三種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來(lái)的! 因?yàn)樗麄兪恰霸保馑际窃陬伾镌瓉?lái)就應(yīng)該有的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來(lái)，但是它們?nèi)齻€(gè)相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色!通過(guò)這個(gè)游戲，同學(xué)們對(duì)“原色”的理解就會(huì)很形象、很透徹，并在活動(dòng)過(guò)程中不自覺(jué)地體驗(yàn)了“復(fù)色”的概念，為以后的色彩知識(shí)學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)。接下來(lái)，我們就只用紅、黃、藍(lán)這三

14、種顏色來(lái)做游戲，有兩個(gè)游戲：分別把紅、黃、藍(lán)三種彩色水點(diǎn)在紙上用小管子(飲料吸管或圓珠筆的外管)從下向上吹，就會(huì)出現(xiàn)好像樹一樣的形狀(教師示范)，看看你的樹會(huì)變成什么顏色。用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫自由想像畫。教學(xué)反思：海底世界學(xué)習(xí)目的：.通過(guò)想象畫練習(xí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，把感知到的海底世界表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。.進(jìn)行色彩訓(xùn)練、形象思維及審美教育。.滲透環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將來(lái)開(kāi)發(fā)建設(shè)美麗的海底。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、分析、表現(xiàn)出海底世界，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生在小組合作中完成作業(yè)海底世界。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：紙張 顏料學(xué)習(xí)過(guò)程：一、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品）

15、二、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚”等故事。問(wèn)：在美麗的大海中有些什么？同學(xué)們想親手畫畫美麗的大海嗎？我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)海底世界。（出示課題）三、講授新課：.教師問(wèn)：誰(shuí)是大海的主人？小結(jié)：魚魚兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構(gòu)成？身上長(zhǎng)著什么？小結(jié)：魚兒的形狀有橢圓形、三角形、長(zhǎng)條形、以及一些說(shuō)不出形狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個(gè)部分組成。魚兒是生活在什么環(huán)境中？它有哪些顏色？魚兒有哪些的朋友呢？小結(jié)：魚兒生長(zhǎng)在藍(lán)藍(lán)的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚兒的朋友。.觀賞學(xué)生優(yōu)秀作品，評(píng)議中注意引導(dǎo)學(xué)生理解“畫面要飽滿，布局要均衡”的構(gòu)圖知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自

16、己的意見(jiàn)。.一幅完整的海底世界，你想如何表現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論。小結(jié)：完整的構(gòu)圖中應(yīng)有魚以及它的朋友們。如：我們上面所說(shuō)的藍(lán)藍(lán)的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。.魚兒的畫法：畫基本形。細(xì)節(jié)刻畫。畫出嘴、眼、鰭、尾等。描上花紋。涂顏色。四、小組合作完成作業(yè)。.作業(yè)要求：本次作業(yè)以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創(chuàng)作一幅海底世界。.分組討論，組長(zhǎng)分配任務(wù)。.學(xué)生合作完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意構(gòu)圖應(yīng)飽滿、豐富。.每小組的組長(zhǎng)上講臺(tái)談?wù)劚窘M對(duì)作品的一些想法，學(xué)生進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。五、總結(jié)全課。教學(xué)反思：第七課 小泥人學(xué)習(xí)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)捏小泥人的一般方法。、培養(yǎng)動(dòng)手能力及合

17、作精神。、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活的情操。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件陶泥學(xué)習(xí)過(guò)程：一、走進(jìn)教室看一看、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。教師提問(wèn)：你看到了什么？、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）教師小結(jié)并揭示課題。二、做個(gè)泥人試一試、 師生一起隨意捏個(gè)外形。教師在視頻展示臺(tái)示范講解。（強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點(diǎn)）、指名展示，師主共同調(diào)整。三、捏捏泥人動(dòng)一動(dòng)、課件展示小泥人的不同動(dòng)作，配歡快的音樂(lè)。、師主同做“小泥人的體操”。、教師提問(wèn)：你

18、是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作呢？教師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。四、美化泥人樂(lè)一樂(lè)、課件展示張制作完整的小泥人圖片。提問(wèn)：你覺(jué)得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。、師主共同美化自己的小泥人。 、指名展示，師主共同點(diǎn)評(píng)、調(diào)整。五、合做泥人玩一玩、課件展示一組小泥人的圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來(lái)欣賞。、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做游戲，做什么游戲。、小組合作表現(xiàn)。六、展示泥人評(píng)一評(píng)、學(xué)生下位自由觀賞交流，評(píng)出自己最喜歡的一個(gè)小泥人和一組小泥人。、指名介紹、評(píng)價(jià)作品。引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動(dòng)態(tài)、美化以及小組的配

19、合幾方面來(lái)說(shuō)。、教師小結(jié)。教學(xué)反思:第八課 蹦蹦跳跳學(xué)習(xí)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養(yǎng)動(dòng)手制作能力和表現(xiàn)能力。、養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：折扎的方法、步驟及要求。難點(diǎn)：制作精美而有創(chuàng)意。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：自制示范品剪刀 彩紙。學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)：分鐘。、創(chuàng)設(shè)動(dòng)物王國(guó)情境，導(dǎo)人新課。 教師提問(wèn)動(dòng)物王國(guó)里都有什么動(dòng)物呢？讓學(xué)生觀察思考。 教師肯定學(xué)生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各只貼到黑板上。 語(yǔ)言激發(fā)：動(dòng)物王國(guó)里就只有這幾個(gè)人他們好無(wú)聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動(dòng)物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學(xué)們這節(jié)課扎出更多的小

20、動(dòng)物好么？。 板書課題：蹦蹦跳跳、學(xué)生試扎。 本課內(nèi)容較簡(jiǎn)單，可首先讓學(xué)生按教材示意圖試扎，培養(yǎng)其識(shí)圖能力和學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。 思考并試折：()書中的斑馬是怎樣折出來(lái)的?()同一形狀的紙可以從幾種角度進(jìn)行斑馬?()怎樣才能將折好的紙?jiān)蓜?dòng)物?、教師點(diǎn)撥。 根據(jù)學(xué)生試折中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，有選擇地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成制作。 指導(dǎo)點(diǎn)：()構(gòu)思：不同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。()折法指導(dǎo)、學(xué)生完成作業(yè)。學(xué)生根據(jù)老師的指點(diǎn)繼續(xù)折扎或重新折扎。 作業(yè)要求：()折扎方法正確。()操作耐心細(xì)致。 教師繼續(xù)全面指導(dǎo)。、作業(yè)展評(píng)，課堂總結(jié)。第九課 快樂(lè)的舞蹈學(xué)習(xí)目標(biāo)： 、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

21、形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)各種舞蹈。 、用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。 、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受舞蹈的快樂(lè)，并將快樂(lè)的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、欣賞感受 、師：同學(xué)們，一年一度的“六·一”兒童節(jié)又要到了，每到這個(gè)時(shí)候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識(shí)哪些舞蹈呢？能不能給我們學(xué)幾個(gè)動(dòng)作？ （生表演） 、師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一些朋友，想不想知道他們“六·一”節(jié)排了什么節(jié)目？ 生：想！ 師：好！我們一起來(lái)欣賞他們快樂(lè)的舞蹈！ （出示課題） 、播放舞蹈

22、錄像帶 二、引導(dǎo)回答 、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們?cè)谛蕾p的過(guò)程中，看到了哪些優(yōu)美的動(dòng)作？給你的組員模仿一下，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)最會(huì)模仿！待會(huì)我們請(qǐng)每組推薦以為一位同學(xué)來(lái)給我們表演，好嗎？ 生：好！ 、小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。 、師：同學(xué)們的舞蹈姿勢(shì)都挺優(yōu)美的！哪位同學(xué)來(lái)給我們表演？ （生表演舞蹈） 三、綜合體驗(yàn) 、師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣？ 生：挺好的！ 師：大家想不想一起跳？ 生：想！ 師：好！那我們就來(lái)玩一個(gè)“木頭人”的游戲！待會(huì)我們圍成一個(gè)大圈，聽(tīng)到音樂(lè)后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂(lè)聲一停，你們就擺出

23、你們最漂亮的動(dòng)作，然后停在原地不動(dòng)！ 、播放音樂(lè)，學(xué)生跳舞。 、（音樂(lè)聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學(xué)的動(dòng)作，然后選擇一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作記下來(lái)。 （生觀察、記憶） 、師：你觀察到了誰(shuí)的動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)給我們學(xué)一學(xué)？！ （生模仿自己觀察到的動(dòng)作） 、師：老師也觀察到了漂亮的動(dòng)作，我也把他記了下來(lái)，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！ 、師在黑板上示范。 、師：這種用簡(jiǎn)潔的線條勾畫出來(lái)的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對(duì)于五官不要求畫得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作，同學(xué)們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來(lái)的動(dòng)作畫下來(lái)？ 生：能！、生作畫。 四、賞析評(píng)述 、師：大家都完成得不錯(cuò)，你知道其他小朋友是怎么樣

24、表現(xiàn)舞蹈的場(chǎng)面的嗎？我們打開(kāi)書，一起來(lái)欣賞。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？ 生：他們的畫上畫有舞臺(tái)！ 生：還有觀眾！ 、師：同學(xué)們都說(shuō)得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂(lè)了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂(lè)起來(lái)??？！ 生：能！ 、播放音樂(lè)，學(xué)生繼續(xù)作畫。 五、交流評(píng)析 、師：請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺(jué)得畫得好的，給他貼上小貼片。 、生互相欣賞，貼上貼片。 、共同欣賞得票多的作品。 、師：同學(xué)們！想一想，今天大家學(xué)到了什么？ 生：我學(xué)到了怎樣畫跳舞的人！ 生：我學(xué)會(huì)了速寫！ 六、小結(jié) 師：今天我們學(xué)到的速寫，不僅

25、僅可以用來(lái)畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來(lái)！教學(xué)反思：第十課 望遠(yuǎn)神鏡學(xué)習(xí)目標(biāo)：、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美在生活中處處存在。、使學(xué)生學(xué)會(huì)制作方法，學(xué)習(xí)一些有關(guān)望遠(yuǎn)鏡造型的知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，和對(duì)生活的熱愛(ài)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：望遠(yuǎn)鏡的制作過(guò)程和基本方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作出各具特色、花樣百出的望遠(yuǎn)鏡。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：剪刀 白紙 水彩 膠水等 。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、組織教學(xué)。二、欣賞導(dǎo)入。、欣賞幾張有關(guān)望遠(yuǎn)鏡的圖片資料。、老師問(wèn)：小朋友們你們看這些望遠(yuǎn)鏡多么神奇??！同學(xué)們你們想不想自己動(dòng)手來(lái)做一做望遠(yuǎn)鏡呢？可是我們?cè)鯓硬拍茏龀?/p>

26、那樣的“望遠(yuǎn)鏡”呢?那么我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)望遠(yuǎn)神鏡。(板書)三、傳授新知。、了解制作材料。我們制作“望遠(yuǎn)神鏡”的材料是剪刀、白紙和彩色水筆。(展示給學(xué)生看)、講述“望遠(yuǎn)神鏡”的制作過(guò)程。設(shè)計(jì)“望遠(yuǎn)神鏡”的形象。、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己喜歡的形狀。、請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)用簡(jiǎn)筆畫的形式畫一畫，其他同學(xué)在下面試一試。、展示一些設(shè)計(jì)較好的作品。教師示范。、先估計(jì)整體輪廓（一張長(zhǎng)方形的紙張）大小。、上色。、裁剪，并將紙張卷成桶狀，最后用膠水固定。、作業(yè)要求：動(dòng)手制作一個(gè)有趣的色彩鮮艷的“望遠(yuǎn)鏡”，可以分成小組制作。、教師行間輔導(dǎo)。四、展評(píng)作業(yè)。、先讓學(xué)生展示一下自己的作品，再自己評(píng)，然后讓大家一起評(píng)。、小結(jié)：同學(xué)

27、們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，不但訓(xùn)練了自己的動(dòng)手能力還做出了很好玩的玩具，真有意思。教學(xué)反思：第十一課 看大夫?qū)W習(xí)目的： 培養(yǎng)學(xué)生把握人物表情的能力。 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫面的整體把握能力。 消除學(xué)生對(duì)醫(yī)生的恐懼和對(duì)身體的愛(ài)護(hù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)人物表情的特點(diǎn)，并能用畫筆表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)畫面的整體把握能力。教具準(zhǔn)備：醫(yī)生的道具、教學(xué)課件、視頻展示臺(tái)、示范作品。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、彩色水筆。學(xué)習(xí)過(guò)程：導(dǎo)入教師穿著醫(yī)生的服裝，帶上道具，扮演醫(yī)生入場(chǎng)，先不說(shuō)明身份。假裝給學(xué)生看病，以制造一種看大夫的情境，在給學(xué)生看病的過(guò)程中注意觀察學(xué)生的表情及體現(xiàn)一種人文關(guān)懷。 交流表演教師引導(dǎo)學(xué)生描述看病的經(jīng)歷，著重讓他們表

28、演，進(jìn)行對(duì)比觀察：不同的表情。動(dòng)作。場(chǎng)景。欣賞動(dòng)畫在動(dòng)畫中讓學(xué)生了解到特寫的概念及夸張的手法。 角色扮演讓學(xué)生扮演不同的角色和不同種類的病情，其他學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，關(guān)鍵圍繞表情、動(dòng)作兩個(gè)重點(diǎn)。 賞評(píng)范畫在這個(gè)欣賞的環(huán)節(jié)，主要是為了能夠使學(xué)生更好的把握人物的特征，以及對(duì)畫面主次的把握能力。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，可捎帶講一點(diǎn)場(chǎng)景的概念。.學(xué)生畫畫在繪畫過(guò)程中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)反饋給學(xué)生。對(duì)于作畫材料不做硬性規(guī)定。.作業(yè)展示就作業(yè)中比較典型的畫面進(jìn)行賞評(píng)、肯定。.人文關(guān)懷以一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎題目“什么樣的人不會(huì)對(duì)你說(shuō)：歡迎下次再來(lái)。”讓學(xué)生自己揭示答案。寄予人類美好的愿望永遠(yuǎn)身體健康。教學(xué)

29、反思：第十二課 我愛(ài)我家學(xué)習(xí)目的：培養(yǎng)學(xué)生觀察，記憶能力及繪畫表現(xiàn)能力。，陶冶學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)家人以至更愛(ài)自己的祖國(guó)的思想感情。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：家的圖片資料等。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的家庭環(huán)境，憑記憶選擇一個(gè)最美的角度默畫出來(lái)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：要扣緊主題，以一事一景來(lái)完成作品。學(xué)習(xí)過(guò)程：、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品）二、導(dǎo)人新課：欣賞家圖片資料，導(dǎo)人新課。三、講授新課。啟發(fā)談話：家是溫寨和團(tuán)圓的代名詞。大家認(rèn)真地去觀察自己家里最美的一角，現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家最美的地方在哪里？（客廳、臥室、書房、廚房、陽(yáng)臺(tái)）今天，我們就是要把這些最美的地方畫下來(lái)。（板書課題）讀畫（出示范圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖

30、，分析作品中的構(gòu)思和畫面處理效果）臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽(yáng)臺(tái)上、我的小天地，小結(jié)：從構(gòu)思角度來(lái)看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可選擇一景一事來(lái)表現(xiàn)。教材中的學(xué)生作品畫的都是家里的某一角落或一個(gè)側(cè)面，表現(xiàn)手法不同，但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出我的家。 作畫步驟，邊講邊示范。構(gòu)思：即確定主題，選擇角度。同學(xué)知道老師平時(shí)最愛(ài)寫毛筆字，老師就畫書房的一角。打稿：根據(jù)構(gòu)思輕輕地把景物畫出來(lái)，注意選擇你認(rèn)為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當(dāng)。修改：注意畫面構(gòu)圖，線條的流暢明了，富有童趣。饣鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，既要有生活性，又要有藝術(shù)性。四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。五、小結(jié)：表?yè)P(yáng)

31、畫得較好的、有進(jìn)步的同學(xué)，作業(yè)給全班同學(xué)觀摩；同時(shí)也指出作業(yè)中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生回去對(duì)照自己的家，修改一下，下一節(jié)課再給這幅畫涂上色彩。教學(xué)反思：第二課時(shí)一、組織談話。上節(jié)課，大家已經(jīng)把自己家的一角初步畫了一個(gè)稿子，這節(jié)課，我們?cè)偕宰餍薷?，涂漂亮的色彩。二、講解上色方法，強(qiáng)調(diào)畫面效果。，大家根據(jù)自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協(xié)調(diào)、美觀、鮮艷的效果。上色步驟：從整體人手，確定主色調(diào)?？坍嫯嬅嬷黧w，描繪美的感受，使畫面達(dá)到表情達(dá)意效果，進(jìn)一步體現(xiàn)愛(ài)家的思想感情。結(jié)合主體，搭配好背隸顏色，使畫面色彩協(xié)調(diào)、美觀，給人一種美的感覺(jué)。，結(jié)合以上步驟，學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)和想法，教師進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，表達(dá)美的感受。三、學(xué)生上色彩，教師巡回指導(dǎo)。四、講評(píng)學(xué)生作業(yè)，表?yè)P(yáng)造型和用色較好的同學(xué)，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行集體討論，提出改進(jìn)