如何提高高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對(duì)性

1、如何進(jìn)步高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對(duì)性數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，面廣量大，不少考生感到既畏懼，又無(wú)從下手。如何進(jìn)步高三數(shù)學(xué)后期復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性？筆者結(jié)合自身教學(xué)的體會(huì)，提出四點(diǎn)建議，供大家參考。一、以綱為綱，明晰考試要求所謂“綱，主要指?考試說(shuō)明?和?教學(xué)大綱?。簡(jiǎn)單地說(shuō)，?考試說(shuō)明?就是對(duì)考什么、考多難、怎樣考這3個(gè)問(wèn)題的詳細(xì)規(guī)定和講解。?教學(xué)大綱?那么是編寫教科書和進(jìn)展教學(xué)的主要根據(jù)，也是檢查和評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、衡量老師教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。研究?考試說(shuō)明?和?教學(xué)大綱?，既要關(guān)心?考試說(shuō)明?中調(diào)整的內(nèi)容，又要重視今年數(shù)學(xué)5種版本?考試說(shuō)明?的比較。我們可以結(jié)合上一年的高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告，對(duì)?考試說(shuō)明?進(jìn)展橫向和縱

2、向的分析，發(fā)現(xiàn)命題的變化規(guī)律。今年，全國(guó)有的省份用的是新教材，有的省份用的是舊教材，高考命題肯定要兼顧二者。因此，對(duì)新、舊教材中都有的內(nèi)容和穿插的內(nèi)容要多加注意。2019年數(shù)學(xué)高考的?評(píng)價(jià)報(bào)告?指出：“今后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中首先要扎實(shí)學(xué)好根底知識(shí)，并在此根底上，注意各部分知識(shí)在各自開展過(guò)程中的縱向聯(lián)絡(luò)，以及各部分知識(shí)之間的橫向聯(lián)絡(luò)，理清脈絡(luò)，抓住知識(shí)主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在總復(fù)習(xí)中要充分重視主干知識(shí)的支撐作用?！?019年秋季，全國(guó)就讀普通高中的新生已全部使用數(shù)學(xué)新課程教材。今后數(shù)學(xué)命題應(yīng)該更加關(guān)注高中數(shù)學(xué)課程改革的進(jìn)程，理解使用新課程考生的實(shí)際情況；吸收新課程中的新思想、新理念，使高考數(shù)學(xué)科考察更

3、加反映數(shù)學(xué)教育改革的開展方向。因此，我們要把好方向，就必須吃透?考試說(shuō)明?，才能少做無(wú)用功。二、以本為本，把握通性通法近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向，強(qiáng)調(diào)“注意通性通法，淡化特殊技巧。正如教育部考試中心命題處處長(zhǎng)任子朝所說(shuō)的，“不能借口才能考察和理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際而弱化、淡化根底知識(shí)、根本理論。有的知識(shí)點(diǎn)看起來(lái)在課本中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，但它屬于“一捅就破的情況，出現(xiàn)的可能也是有的?！白⒁馔ㄐ酝ǚ?，淡化特殊技巧，就是說(shuō)高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識(shí)。例如，將直線方程代入圓錐曲線方程，整理成一元二次方程，再利用根的判別式、求根方式、韋達(dá)定理、兩點(diǎn)間間隔 公式等可以編制出很多精

4、彩的試題。這些問(wèn)題考察理解析幾何的根本方法，也表達(dá)了考試中心提出的“應(yīng)更多地從知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)上設(shè)計(jì)題目，從學(xué)科的整體意義、思想含義上考慮問(wèn)題的思想。盡管剩下的復(fù)習(xí)時(shí)間已經(jīng)不多，但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本。只有吃透課本上的例題、習(xí)題，才能全面、系統(tǒng)地掌握根底知識(shí)和根本方法，構(gòu)建數(shù)學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。在求活、求新、求變的命題的指導(dǎo)思想下，高考數(shù)學(xué)試題雖然不可能考察單純背誦、記憶的內(nèi)容，也不會(huì)考察課本上的原題，但對(duì)高考試卷進(jìn)展分析就不難發(fā)現(xiàn)，許多題目都能在課本上找到“影子，不少高考題就是對(duì)課本原題的變型、改造及綜合?；貧w課本，不是要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對(duì)著課本目錄回憶和梳理知

5、識(shí)，把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識(shí)及解題方法上，選擇一些針對(duì)性極強(qiáng)的題目進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練、復(fù)習(xí)才有實(shí)效。三、以“錯(cuò)糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺這里說(shuō)的“錯(cuò)，是指把平時(shí)做作業(yè)中的錯(cuò)誤搜集起來(lái)。高三復(fù)習(xí)，各類試題要做幾十套，甚至上百套。有人把試卷看成是一張一張的網(wǎng)，每次考試都相當(dāng)于在捕魚。假如發(fā)現(xiàn)有魚從漁網(wǎng)上漏掉，就要及時(shí)修好漁網(wǎng)，下次捕魚時(shí)才不至于有魚再?gòu)倪@個(gè)洞里漏掉。學(xué)習(xí)知識(shí)也是這樣。有的同學(xué)做題只重?cái)?shù)量不重質(zhì)量，做過(guò)之后不問(wèn)對(duì)錯(cuò)就放到一邊。這種做法很不科學(xué)。做題的目的是培養(yǎng)才能，是尋找自己的弱點(diǎn)和缺乏的有效途徑。俗話說(shuō)“吃一塹，長(zhǎng)一智，多數(shù)有用的經(jīng)歷都是從錯(cuò)誤中總結(jié)出來(lái)的，因此，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤及時(shí)研究改正，并總結(jié)經(jīng)

6、歷以免再犯，時(shí)間長(zhǎng)了就知道做題的時(shí)候有哪些方面應(yīng)引起注意，出錯(cuò)的時(shí)機(jī)就大大減少了。假如平時(shí)做題出錯(cuò)較多，就只需在試卷上把錯(cuò)題做上標(biāo)記，在旁邊寫上評(píng)析，然后把試卷保存好，每過(guò)一段時(shí)間，就把“錯(cuò)題筆記或標(biāo)記錯(cuò)題的試卷看一看。在看參考書時(shí)，也可以把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記，以后再看這本書時(shí)就會(huì)有所側(cè)重。查漏補(bǔ)缺的過(guò)程就是反思的過(guò)程。除了把不同的問(wèn)題弄懂以外，還要學(xué)會(huì)“舉一反三，及時(shí)歸納。做一道題你從不同角度想出5種方法，與做5道同類型的題用的時(shí)間可能差不多，前者的效果肯定比后者要好得多。高考碰到平時(shí)做過(guò)的陳題可能性不大，而解題所需的知識(shí)、方法和才能要求都不會(huì)超出大綱，都會(huì)在平時(shí)復(fù)習(xí)中遇到，關(guān)鍵是

7、要能觸類旁通。四、以考學(xué)考，進(jìn)步應(yīng)試技能考試是一門學(xué)問(wèn)，高考要想獲得好成績(jī)，不僅取決于扎實(shí)的根底知識(shí)、純熟的根本技能和過(guò)硬的解題才能，而且取決于臨場(chǎng)的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)歷的重要途徑，把平時(shí)考試當(dāng)做高考，從心理調(diào)節(jié)、時(shí)間分配、節(jié)奏的掌握以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。平時(shí)考試的試題要精選，要注意試題的新穎性、典型性，難度、梯度和計(jì)算量適中。一般說(shuō)來(lái)，考試時(shí)首先要調(diào)整好心態(tài)，不能讓試題的難度、分量、熟悉程度影響自己的情緒，力爭(zhēng)讓會(huì)做的題不扣分，不會(huì)做的題盡量得分。然后認(rèn)真、仔細(xì)讀題、審題，細(xì)心算題，標(biāo)準(zhǔn)答題。其次，應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，講究快速、準(zhǔn)確。平時(shí)做題應(yīng)做

8、到：想明白、說(shuō)清楚、算準(zhǔn)確，即注意思路的明晰性、思維的嚴(yán)密性、表達(dá)的條理性、結(jié)果的準(zhǔn)確性。當(dāng)然應(yīng)試的策略要因人而異，比方根底好的學(xué)生做填空、選擇題可以控制在45分鐘左右，根底較差的可能需要1小時(shí)甚至更多時(shí)間，主要是看怎樣處理效果最好。每次考完后，學(xué)生自己都應(yīng)認(rèn)真總結(jié)，老師也要盡可能講評(píng)到位。老師講評(píng)最好能包括四個(gè)方面的內(nèi)容：此題考察了哪些知識(shí)點(diǎn)？怎樣審題？怎樣翻開解題思路？家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。此題主要運(yùn)用了哪些方法和技巧？關(guān)鍵步驟在哪里？死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要