樹立九種意識(shí)--提高九個(gè)能力

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上樹立九種意識(shí) 提高九項(xiàng)能力2014年10月，帶著學(xué)校工作中的一些困惑，帶著對先進(jìn)教育教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)的渴望，我們來到了上海，走進(jìn)了幾所仰慕已久的學(xué)校。真切的感受到發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)教育，真切的認(rèn)識(shí)了優(yōu)秀教育思想引領(lǐng)下的先進(jìn)教師，真切的領(lǐng)會(huì)了寬松的教育環(huán)境影響下的快樂學(xué)生。作為一名剛剛走上副校長崗位的新兵，我深刻的感受到加強(qiáng)修煉的重要意義，我覺得，要使自己盡快成長起來、成熟起來。需要從樹立九種種意識(shí)，提高九項(xiàng)能力做起。一、樹立責(zé)任意識(shí)，提高擔(dān)當(dāng)能力樹立責(zé)任意識(shí)，要對工作有強(qiáng)烈的責(zé)任感，作為校領(lǐng)導(dǎo)，要以對民族未來負(fù)責(zé)、對學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度對待工作，做到“面向世界、面向未來、

2、面向現(xiàn)代化”，把學(xué)校的發(fā)展、教師的進(jìn)步、學(xué)生的成長作為自己開展工作活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。樹立責(zé)任意識(shí)，要明確崗位職責(zé)，對自己負(fù)責(zé)的工作了如指掌，讓自己的職責(zé)爛熟于心，同時(shí)要了解相關(guān)部門的任務(wù)、責(zé)任，以便在工作中互相幫助、互相補(bǔ)臺(tái)。樹立責(zé)任意識(shí)，要在自己的職責(zé)范圍內(nèi)大膽工作，積極地、創(chuàng)造性地落實(shí)校長的指令和班子的決策。形成學(xué)校發(fā)展是我的責(zé)任、教育教學(xué)是我的責(zé)任、學(xué)生管理是我的責(zé)任、安全綜治是我的責(zé)任的思想，不斷提高自己敢于負(fù)責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰?。二、樹立大局意識(shí)，提高協(xié)調(diào)能力作為副校長，無論做什么事，都要從全局出發(fā)，既要考慮本部門工作，又要考慮全校、全區(qū)乃至全國的教育大局，要用發(fā)展的、辯證的觀點(diǎn)對

3、待學(xué)校和社會(huì)局面，正確處理好以下幾個(gè)關(guān)系。一是要正確認(rèn)識(shí)和處理好所分管的部門工作與學(xué)校整體工作的關(guān)系，既要堅(jiān)持從部門的實(shí)際出發(fā)，又要著眼于學(xué)校整體，做到部門服從整體。二是正確處理好自己分管部門與其他部門之間的關(guān)系，要加強(qiáng)部門之間的合作。部門工作作為學(xué)校工作的一部分，只有互相配合，共同進(jìn)步，才能推動(dòng)全局工作更好更快發(fā)展。三是要正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與學(xué)校的關(guān)系，做到個(gè)人服從學(xué)校整體。樹立大局意識(shí)，要不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力，善于從大局出發(fā)，協(xié)調(diào)學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系、學(xué)校各部門之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間、教師之間、領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生和學(xué)生家長之間的關(guān)系。三、樹立服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)能力有人說管理就

4、是服務(wù)，也有人說領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，總之，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要以人為本，全心全意為師生的發(fā)展服務(wù)、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，要以學(xué)生發(fā)展為本，努力擺脫傳統(tǒng)教育的束縛，使教育目標(biāo)反映時(shí)代精神對人的主體意識(shí)與價(jià)值的需求，使教育活動(dòng)成為人的生命交往與溝通的一部分，尊重學(xué)生作為一個(gè)生命整體的發(fā)展需要，注重對學(xué)生進(jìn)行全人生的教育，促進(jìn)學(xué)生在認(rèn)知能力、道德面貌、精神力量和情感等方面的全面發(fā)展，增進(jìn)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力與自我教育能力，培養(yǎng)學(xué)生在未來社會(huì)生活中可持續(xù)發(fā)展的能力。要努力創(chuàng)造條件，為教師教育教學(xué)工作服務(wù)。為教師搭建施展才華建功立業(yè)的舞臺(tái)，滿足教師自我成才和發(fā)展的需求。要盡力為廣大教師，特別是年輕教師的成

5、長提供機(jī)會(huì)。要關(guān)心教師的工作生活，力所能及的為他們解決實(shí)際問題。要輔助校長開展工作，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，當(dāng)好“謀士”，勇于承擔(dān)責(zé)任，和校長同心協(xié)力搞好工作。光有服務(wù)意識(shí)還不夠，要努力提高自己的服務(wù)能力，以便全心全意為學(xué)校、教師、學(xué)生和學(xué)生家長服務(wù)。把辦人民滿意教育落實(shí)在自己的行動(dòng)中。四、樹立問題意識(shí)，提高解決問題能力樹立問題意識(shí)，就要提高解決問題的能力，解決問題的過程，就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，有人說：看不出問題，是最大的問題；群眾身上出現(xiàn)的問題，首先是領(lǐng)導(dǎo)的問題；不善于解決問題，是領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)問題；重復(fù)出現(xiàn)的問題，是領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)問題；所以，要樹立問題意識(shí)，要善于及時(shí)（利用一切

6、機(jī)會(huì)、創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)）發(fā)現(xiàn)問題、適時(shí)的提出問題、正確的分析問題、合理的解決問題。五、樹立管理意識(shí)，提高執(zhí)行能力學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在管理工作中的主體地位、能動(dòng)作用發(fā)揮得如何，取決于是否具備相應(yīng)的管理意識(shí)和執(zhí)行能力，而執(zhí)行能力又包括計(jì)劃能力、指導(dǎo)能力、調(diào)動(dòng)能力、監(jiān)督檢查能力等多個(gè)方面。因此。在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，要提前制定計(jì)劃，把各項(xiàng)任務(wù)按照輕、重、緩、急列出計(jì)劃表，一一分配，落實(shí)到人；要不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。積極調(diào)動(dòng)各類資源完成工作任務(wù)，提高工作效率、保證工作效果。要不斷提高自己的指導(dǎo)和監(jiān)督能力，在任務(wù)的完成過程中，要不斷的了解任務(wù)進(jìn)程，進(jìn)行適時(shí)的監(jiān)督檢查，進(jìn)行過程性指導(dǎo)，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。六、樹立創(chuàng)新意識(shí)，

7、提高創(chuàng)新能力樹立創(chuàng)新意識(shí)，要摒棄陳舊的教育思想，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀、發(fā)展觀，使學(xué)校成為師生成長的樂園。使教師走向?qū)I(yè)化發(fā)展，學(xué)生走向個(gè)性全面發(fā)展，學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。樹立創(chuàng)新意識(shí)，要改變陳舊的管理方式。建立新的教師、學(xué)生、班級管理體系，使學(xué)校的管理工作在良性的制度下運(yùn)行，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。樹立創(chuàng)新意識(shí)，要建立新的教學(xué)模式，建立適應(yīng)當(dāng)前形勢的學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在輕松快樂的氛圍中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。樹立創(chuàng)新意識(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新德育教育方式，建立新的載體，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，實(shí)現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”的教育效果。有了創(chuàng)新意識(shí)，還要通過加強(qiáng)

8、探索、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真分析、合理轉(zhuǎn)化等方式努力提高自己的創(chuàng)新能力。七、樹立文化意識(shí)，提高育人能力要充分認(rèn)識(shí)文化在學(xué)校發(fā)展中的重要作用，特別是文化在育人工作中的重要作用，不斷提高文化育人能力，用文化引領(lǐng)人，發(fā)展人。讓文化體現(xiàn)在環(huán)境中，通過實(shí)現(xiàn)環(huán)境的凈化、美化，使學(xué)校的一草一木、一磚一石都充滿文化氣息，校園的每個(gè)角落、每面墻壁都能體現(xiàn)教育理念。進(jìn)而提高師生的審美情趣，激發(fā)他們對美的追求。并通過構(gòu)建環(huán)境文化培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、提升環(huán)保意識(shí)、樹立天人合一的觀念。讓文化體現(xiàn)在制度中，使制度彰顯法理、規(guī)范、人文、激勵(lì)特征。建立制度要堅(jiān)持民主集中制原則，充分發(fā)揮廣大教職工在制度建設(shè)中的作用，廣泛征求意見，反復(fù)

9、研討，最終由大會(huì)通過執(zhí)行；要堅(jiān)持因地制宜原則，每一項(xiàng)制度都必須符合本校實(shí)際，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是；制度的內(nèi)容要合法合情合理，要符合素質(zhì)教育的需要、更要有利于青少年學(xué)生的健康成長。在制度的執(zhí)行上，真正實(shí)現(xiàn)，“制度面前人人平等， 制度約束沒有例外”。當(dāng)同志們有問題時(shí)，不是找人咨詢，找人說情，而是到制度匯編中去尋找答案。讓文化體現(xiàn)在學(xué)校的精神追求中，“學(xué)校文化的核心是精神文化，精神文化的核心是價(jià)值觀的確立或重建”。要在學(xué)校建立全體成員共同持有的價(jià)值體系、道德情感、信念信仰、思維模式，要把先進(jìn)的文化表現(xiàn)在學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)、校歌、?；罩?，使學(xué)校生命氣質(zhì)和精神追求得到彰顯和傳承。讓文

10、化體現(xiàn)在師生的行為習(xí)慣中，讓學(xué)校師生的道德、修養(yǎng)、言談舉止、信仰等行為和實(shí)踐方面，展示出他們的文明程度和道德修養(yǎng)。八、樹立學(xué)習(xí)意識(shí)，提高應(yīng)用能力課程改革以來，全國各地都涌現(xiàn)出一批批的典型學(xué)校，這些學(xué)校，有的在教學(xué)方式上充滿活力、有的在德育教育上獨(dú)辟蹊徑，有的在學(xué)校文化上成效顯著，今后我們要加強(qiáng)與優(yōu)秀學(xué)校的溝通交流，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思自身不足，建立符合本校實(shí)際的發(fā)展模式。一位特級教師曾說：“僅僅擁有知識(shí)的人看到一塊石頭就是一塊石頭，而擁有智慧的人卻能在一塊石頭里看到風(fēng)景，從一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂。”在學(xué)校，無論是文化建設(shè)、教師發(fā)展還是學(xué)生教育，都需要專家的引領(lǐng)、點(diǎn)撥，因此，要努力向?qū)＜覍W(xué)習(xí)

11、，要通過網(wǎng)絡(luò)、通過請進(jìn)來、走出去等方式，為自己和教職工提供學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使大家有機(jī)會(huì)，在專家的引領(lǐng)下前進(jìn)。古人說：“三人行必有我?guī)熝伞?、今后，要努力向身邊的同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他領(lǐng)導(dǎo)的管理知識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)藝術(shù)，學(xué)習(xí)年輕教師的思維方式、學(xué)習(xí)他們運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的能力。要向書本學(xué)習(xí)，多讀書、讀好書，用教育名著照亮自己前行的道路。樹立學(xué)習(xí)意識(shí)，就要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性，有效性，善于分析、善于借鑒，不斷提高應(yīng)用能力，九、樹立校本意識(shí)，提高挖潛能力在學(xué)習(xí)中，我們看到，每一所學(xué)校都是獨(dú)一無二的，都有其獨(dú)特的歷史背景和現(xiàn)實(shí)差異，因此，在具體工作中，一定要提高校本意識(shí)，所有活動(dòng)，都要“基于學(xué)校、為了學(xué)校、在學(xué)校中”，這樣