呼風喚雨的世紀

1、呼風喚雨的世紀教學設計學習目標： 1能正確朗讀15個詞語。 2能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。 3能說出20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。 4通過本課的學習，激發(fā)學生產(chǎn)生熱愛科學、探索科學奧秘的興趣。教學重點：了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。教學難點： 理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。教學準備： 課件、搜集20世紀科學技術發(fā)展成就的相關資料教學過程：一、 談話導入：當你按動搖控器看電視的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候你感受到了什么？今天我們就來學習一篇感到科學技術的神奇威力的文章，

2、齊讀課題：“呼風喚雨的世紀”。 當看到呼風喚雨就想到了什么？讀了課題你有什么疑問嗎？（生質疑）。呼風喚雨：原指神仙利用法力能使天刮風下雨，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量。”不能解決的問題，讓我們一起進入課文尋找。 昨天，我們已經(jīng)學習了生字，初讀了課文，下面我檢查詞語掌握情況：課件出示詞語：農耕社會 依賴 潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料等，指生讀，齊讀。下面我們進入課文學習。二、 繼續(xù)學習課文。1、指生分段讀課文，其他同學認真聽，思考問題“課文是圍繞那一段寫的？”解決問題：20世紀是一個呼風喚雨的世紀.（板書）把文中能感受到20世紀呼風喚雨的句子找出

3、來讀一讀。 20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。作者是用什么樣的表達方法來說明我們這個世紀是個呼風喚雨的世紀的？（舉例子）人類取得了巨大的成就，使我們的生活怎樣呢？齊讀句子：人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的?？茖W在改變著人類的精神文化生活、也在改變著人類的物質生活。體會物質生活和精神生活有哪些變化？我們的生活有了這么大的變化怎能不說，齊讀：20世紀是一個呼風喚雨的世紀?？茖W技術使我們的生活發(fā)生了這么大的改變我們高興嗎？請同

4、學們帶著感情再讀第四段。2、學習第三段 在20世紀之前的上百萬年歷史中，我們的生活是怎樣的？ 齊讀第三段。理解“千里眼”“順風耳”、 “騰云駕霧”，原指什么？現(xiàn)在實現(xiàn)了嗎？現(xiàn)在指什么？人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。古代還有哪些幻想已經(jīng)變成現(xiàn)實了的？（土行僧地鐵，一日千里飛機，想入海潛水艇。）出示句子體會：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開” 來形容。聯(lián)系課文說一說，你讀懂了什么？（現(xiàn)代科技發(fā)展之快、之多）體會著讀一讀。在這近百年中我們取得了如此巨大的新成就，能不說20世紀是一個呼風喚雨的世紀嗎？齊讀：20世紀是一個呼風喚雨的

5、世紀 3、學習第二自然段 過渡：我們現(xiàn)代生活發(fā)生了天翻地覆的變化，到底是誰在呼風喚雨呢？靠什么呼風喚雨？ 找出句子體會一下。 齊讀第二自然段體會，板書： 現(xiàn)代科學技術 人類 理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)” 發(fā)現(xiàn)：原本就存在那里，只是沒有被人們知道。 發(fā)明：原本沒有這個東西，是人們創(chuàng)造出來的新東西。 找出第四段中那些是發(fā)現(xiàn)、哪些是發(fā)明。 板書：“發(fā)明”“發(fā)現(xiàn)” 4、學習第五自然段。   英國數(shù)學家、哲學家伯特蘭·羅素說：“歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代。”   課件出示句子：回顧20世紀的百年歷程，科學的確是在創(chuàng)

6、造著一個又一個神話，科學正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活。在新的世紀里，現(xiàn)代科學技術必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。   進入21世紀，你覺得科學技術還會怎樣改變我們的生活？   學生暢想。 板書： 29、呼風喚雨的世紀         20世紀是一個呼風喚雨的世紀              人  類         &