《我與小學(xué)數(shù)學(xué)》讀書筆記

1、我與小學(xué)數(shù)學(xué)讀書筆記什邡學(xué)員：梁勇讀了吳正憲老師的我與小學(xué)數(shù)學(xué)，心中為吳老師探索數(shù)學(xué)教學(xué)改革的精神所感動，使我受益匪淺。它使我深深知道了小學(xué)教師的工作看似簡單且辛苦、普通而平凡。而當(dāng)你真正走到學(xué)生的內(nèi)心世界，當(dāng)你用整個心靈去擁有她的時候，才領(lǐng)悟到教師工作博深而豐富的內(nèi)涵。“一切為了孩子”是教育思想的核心；“做孩子們喜歡的老師”應(yīng)該是教師多年來努力追求的目標(biāo)；“把小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重心轉(zhuǎn)移到促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展上來”應(yīng)成為教師平日工作中自覺的教學(xué)行為。一、努力探索數(shù)學(xué)教學(xué)改革在我與小學(xué)數(shù)學(xué)這本書中，吳老師從自己的教研教改之路寫起，總結(jié)了自己30年來數(shù)學(xué)教改經(jīng)驗。而與以往的純教學(xué)理論或?qū)W術(shù)著作相比較，吳老師

2、用更多的筆墨描述了自己教改走過的心理路程，用細(xì)膩的筆觸為我們描繪了她在數(shù)學(xué)改革之路上經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，也結(jié)合自己的教學(xué)實際，為我們例舉了很多非常有創(chuàng)意的鮮活的課堂教學(xué)設(shè)計。可以說，通過這本書，讓我們看到一個滿腔熱情的年輕教師是如何成長為數(shù)學(xué)教育的專家的，更讓我們看到了吳老師對于學(xué)生的無限熱愛，對教育教學(xué)研究的不懈的追求?？梢哉f這是一本非常值得讀的好書。對于一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師來講，它既是一本工作手冊，更可以是一把開啟教師數(shù)學(xué)科研智慧的金鑰匙，引領(lǐng)每一個教師走進(jìn)神奇的數(shù)學(xué)教學(xué)樂園，走上一條幸福的教學(xué)改革之路。二、和學(xué)生一起走進(jìn)數(shù)學(xué)樂園1、讓學(xué)生喜歡“我”吳老師用四句話概括出了自己對教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)的最深

3、體會：做一名好教師首先讓學(xué)生喜歡“我”；讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)；在這個基礎(chǔ)上才能學(xué)會學(xué)習(xí)；最后千萬不可忽視的是一定要讓學(xué)生從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我想，這四句話是一個優(yōu)秀教師切切實實的親身體驗，更應(yīng)該是每一個數(shù)學(xué)教師都要記住的教育成功的法寶，為一名教師，我們都清楚“親其師而信其道” 這句話。但是到底該怎樣讓學(xué)生喜歡“我”，喜歡我們所教的學(xué)科，我們關(guān)注的可能還不是很多。在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，我們?nèi)匀粫吹浇處煱逯婵祝顚W(xué)生怎樣怎樣的畫面。吳老師用自己的親身體會告訴我們：“作為教師應(yīng)該尊重每一位學(xué)生。課堂上允許學(xué)生有不同的意見；允許學(xué)生用不同的態(tài)度去對待每一個新出現(xiàn)的數(shù)學(xué)概念；允許學(xué)生用不同的速度探索和接

4、受數(shù)學(xué)知識；允許學(xué)生用喜歡的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師是課堂教學(xué)的指導(dǎo)者、組織者，更要做好孩子們的合作者。教師要真正成為學(xué)生喜歡的知心朋友，就要永葆童心真誠地與孩子們相處，尊重和善待每一位學(xué)生，善于傾聽他們的不同意見，在與學(xué)生的交流中發(fā)揮指導(dǎo)、組織、合作的作用，并熱情參與探索和評價，使每一個學(xué)生都感受到老師就是我的知心朋友，是我最信賴的伙伴?！弊孕判膶σ粋€人的成長來說至關(guān)重要。只有自信，才能使一個人的潛能、智慧、才干發(fā)揮出來，教師要滿懷熱情地去愛護(hù)孩子們的自信心，竭盡全力保護(hù)孩子們想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的愿望。教師要精心創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，慷慨地把重新躍起再獲成功的機(jī)遇獻(xiàn)給孩子們，幫助他們建立自信。教師的拿手好戲是

5、上課，課上得漂亮，上得精彩，自然會引起學(xué)生對教師的喜愛、崇拜、折服，自然也會激發(fā)起學(xué)生對學(xué)科知識的渴望和追求。教師要通過創(chuàng)造把孩子們的激情激發(fā)出來，把抽象枯燥的數(shù)學(xué)變得生動活潑起來，和孩子們手牽手一起躍入這豐富多彩的數(shù)學(xué)大世界。教師的魅力是教師與孩子們相處中所表現(xiàn)出來的品格、道德、學(xué)識、能力、情趣等綜合因素對學(xué)生的認(rèn)知、行為、志向等方面產(chǎn)生的積極影響。甚至教師的外表、生活習(xí)慣、生活作風(fēng)等都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。教師的魅力一旦形成，在孩子們中的威信一定會很高，孩子們就會認(rèn)為自己的老師很好，因而在情感上喜歡老師，在心理上接納老師，這樣友好和諧的師生關(guān)系就容易形成。我認(rèn)為每一位教師都應(yīng)注重自身的修養(yǎng)，注

6、重優(yōu)秀人格魅力的形成，這也是教師成功地扮演教育者的角色，高質(zhì)量完成教育教學(xué)工作的重要條件。2、讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課堂，非常重要的一點就是教師要喜愛數(shù)學(xué)課堂，要發(fā)掘出數(shù)學(xué)本身的魅力，以此吸引學(xué)生，讓學(xué)生感到“數(shù)學(xué)很有趣”，“數(shù)學(xué)很神奇”，“有趣的事情太多了”。這既要求教師有很高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，又要有高超的教學(xué)藝術(shù)。教師的教學(xué)過程，絕不是把教材上的知識交給學(xué)生就行了，而應(yīng)該是師生共同感受數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，感悟數(shù)學(xué)思想，學(xué)會數(shù)學(xué)方法 ，提升生命質(zhì)量的過程。在本書中，吳正憲老師例舉了自己在教學(xué)中引用的很多數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)家故事、古今數(shù)學(xué)名題以及由此而引發(fā)的很多課堂上的精彩片斷，讓人不禁在欣賞之余也頻

7、頻點頭，會心微笑。孩子們跟隨著老師在數(shù)學(xué)王國中漫步，在數(shù)學(xué)樂園中暢游，試問這樣的課堂又怎能不引起學(xué)生的興趣，獲得學(xué)生的喜愛呢？3、“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”和“讓學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣”兩部分內(nèi)容，同樣精彩的展現(xiàn)了吳老師的精湛的教學(xué)藝術(shù)。在教學(xué)過程中，吳老師清醒地意識到了“智慧就在孩子的手上”，從而更加有意識的培養(yǎng)學(xué)生動手的能力，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會合作、學(xué)會挑戰(zhàn)、學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)會探索與創(chuàng)新。同時，吳老師還注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會觀察、學(xué)會認(rèn)真做事，善于總結(jié)整理，善于獨立思考。這許多的真知灼見，讓我深刻感到，這些不僅是一個數(shù)學(xué)教師

8、嘔心瀝血得到的深刻體會，更體現(xiàn)了吳老師為教育事業(yè)奉獻(xiàn)出的無限忠誠。正是她幾十年如一日的辛勤探索，才積累下如此多的寶貴經(jīng)驗，讓我們這些后學(xué)之輩能夠輕而易舉的獲得。我們這些能夠拜讀到這本書的人該是多么的幸運！“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”是時代對教育的呼喚，是未來社會對人才的基本要求，也是一個人為適應(yīng)未來社會發(fā)展所必須具備的能力。同時也是我給學(xué)生們提出的一項能力。我與小學(xué)數(shù)學(xué)一書寫道：舊的教學(xué)觀念把學(xué)生視為知識的容器，把學(xué)習(xí)的過程看作一個簡單的知識復(fù)印、復(fù)制過程，教師的任務(wù)只是把書本上的知識搬運到學(xué)生的腦子里。作者認(rèn)為作為教師要客觀地、發(fā)展地看待學(xué)生，新的學(xué)生觀把學(xué)生看作雖有不足和幼稚，但卻有具有旺盛的生命力

9、，具有多方面發(fā)展需要和發(fā)展可能的人，具有主觀能動性，有可能積極、主動參與教育活動的人，把他們看作是學(xué)習(xí)中不可替代的主體。因此，讓每一個學(xué)生都學(xué)會學(xué)習(xí)，最重要的是課堂上要給足學(xué)生主動探索的時間與空間，讓孩子們在學(xué)習(xí)的海洋中自由活動、主動探究、親身體驗、自我感悟。這是學(xué)生獲得真知，學(xué)會學(xué)習(xí)的重要途徑。 三、讓課堂教學(xué)充滿活力我們把教學(xué)改革的實踐目標(biāo)鎖定在探索、創(chuàng)造充滿生命活力的課堂教學(xué)。因為，只有在這樣的課堂上，師生才是全身心投入。他們不只是在教和學(xué)，他們還在感受課堂中生命的涌動和成長；也只有在這樣的課堂上，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。當(dāng)教學(xué)不只是與科學(xué)，而且也與哲學(xué)、藝術(shù)相關(guān)時，才會體現(xiàn)出育人的本質(zhì)。從吳老師的四節(jié)課堂教學(xué)紀(jì)實與點評中，我們可以看出吳老師以她高超的教學(xué)藝術(shù)，緊緊地吸引了孩子們的心。她以知促情，以情導(dǎo)知，她與孩子們是思維共振，情感共鳴。尤其值得一提的是經(jīng)常引發(fā)學(xué)生之間的爭論，這不僅加深對概念、規(guī)律的理解，而且也使學(xué)生學(xué)會傾聽、接納與評價，完善