《鄉(xiāng)愁》教案7

1、?鄉(xiāng)愁?教案7自讀課一、教育教學(xué)目標(biāo)：1、比較、理解兩詩的形象化手法所表現(xiàn)的具體含義。2、理解余光中?鄉(xiāng)愁?的結(jié)構(gòu)美和音樂美。3、反復(fù)誦讀，體味作者所表達(dá)的意境和情感。二、教育重點(diǎn)難點(diǎn)與關(guān)鍵：1、比較、理解兩詩的形象化手法所表現(xiàn)的具體含義。2、反復(fù)誦讀，體味作者所表達(dá)的意境和情感。三、創(chuàng)造性教學(xué)的設(shè)計：1、 比較閱讀2、 能力遷移四、布置作業(yè)：A、背誦兩首?鄉(xiāng)愁?。B、閱讀李廣田的?鄉(xiāng)愁?，思考1、這首詩中，作者是因?yàn)槭裁炊|動了思鄉(xiāng)的情思？2作者在詩中描述了哪些意象來表達(dá)鄉(xiāng)愁？3這首詩與兩位臺灣詩人的?鄉(xiāng)愁?在表達(dá)情感及構(gòu)思上有何不同？4你認(rèn)為這首詩在語言上有什么特色？C、尋找?guī)讉€形象分別表

2、現(xiàn)以下情感也可寫成詩句：欣喜苦悶沖動五、教學(xué)內(nèi)容、過程安排：A、 鄉(xiāng)愁課題配羅大佑?鄉(xiāng)愁四韻?B、 導(dǎo)入新課：鄉(xiāng)愁是文學(xué)作品中的一個重要主題，我國偉大詩人李白的名作?靜夜思?就是書寫這一主題的：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故土。同學(xué)們還能想起其他表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩句嗎？?九月九日憶山東兄弟?：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)備思親。崔顥?黃鶴樓?：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。王灣?次北固山下?：鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。其實(shí)，現(xiàn)代詩歌中也有很多寫鄉(xiāng)愁的名篇，今天我們就將學(xué)習(xí)其中的兩首。一、C、幻燈片2首先，讓我們聽聽余光中先生心中的鄉(xiāng)愁：幻燈片3、4、5、6D、幻燈片7余光中，臺灣當(dāng)代著名

3、詩人、散文家和詩歌評論家。1928年出生于南京，祖籍福建永春，1950年去臺灣。由于特殊的政治原因，大陸和臺灣長期阻隔，而詩人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，是他的詩歌作品中的重要內(nèi)容。著名文集有?白玉苦瓜?、?靈河?、?石室之死?等。E、轉(zhuǎn)幻燈片2請同學(xué)們輕聲試讀，劃分詩句的節(jié)奏，體會詩作意境和情感。F、同學(xué)們品味一下，這首詩的感情基調(diào)是昂揚(yáng)激越還是憂郁深沉的？這首詩的感情基調(diào)是憂郁深沉的，因此，朗讀時，速度要相對緩慢些。G、下面，請一位同學(xué)試著讀一讀，要注意語速和停頓。轉(zhuǎn)幻燈片8教師范讀H、接下來，請全班同學(xué)齊聲把這首詩朗讀一遍，思考下面幾個問題幻燈片9：1、這四節(jié)詩是以怎樣的順序變化的？

4、2、鄉(xiāng)愁是一種抽象的情感，作者通過哪些具體可感的形象來表達(dá)這種欲說還休、難以言盡的情感？用了什么修辭？分別表達(dá)了什么愁思？3、這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么共同特點(diǎn)？在詩中有什么表達(dá)效果？結(jié)合板書講解：時空變化比喻小時侯一枚小小郵票"#情長大后一張窄窄船票"#感后來一方矮矮墳?zāi)?quot;#加現(xiàn)在一灣淺淺海峽強(qiáng)比照、反襯面積小、程度淺濃烈的鄉(xiāng)愁解答：這首詩用“郵票表達(dá)對母親的思念，用“墳?zāi)贡磉_(dá)對母親的思念，這是濃烈的親情；用“船票表達(dá)對新婚妻子的想念，這是熱烈的愛情；而“海峽那么表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)、祖國的眷念，這是深深的愛國之情。這幾組形象構(gòu)成了鄉(xiāng)愁的豐富內(nèi)涵

5、，使鄉(xiāng)愁有了更明顯的寄托。感情有淡漸濃，主題有淺入深。作者便是用這樣一種結(jié)構(gòu)形式，如樂曲中主旋律的重復(fù)一樣，在一詠三嘆中，反復(fù)陳述別離之苦，將鄉(xiāng)愁渲染得淋漓盡致。因此，評論家稱這首詩極富結(jié)構(gòu)美和音樂美。I、那么，哪位同學(xué)能完整地概括一下這首詩的主題？通過形象，表達(dá)情感幻燈片10·這是一首抒情詩，借郵票、船票、墳?zāi)?、海峽把抽象的鄉(xiāng)愁具體化、實(shí)物化，變成具體可感的東西，表達(dá)了作者渴望與親人團(tuán)聚，渴望祖國早日統(tǒng)一，結(jié)束別離之苦的強(qiáng)烈愿望。J、請同學(xué)們帶著感情把余光中先生的?鄉(xiāng)愁?再讀一遍，進(jìn)一步品味這首詩的意境及詩人所表達(dá)的情感。轉(zhuǎn)幻燈片8二、K、下面我們根據(jù)這一首詩的分析方法，學(xué)習(xí)另一首

6、鄉(xiāng)愁詩：幻燈片11是席慕容的同題詩?鄉(xiāng)愁?。L、席慕蓉，臺灣當(dāng)代女詩人，1943年出生于重慶，祖籍內(nèi)蒙古烏蘭察布，1954赴臺。主要詩作有?畫詩?、?七里香?、?無怨的青春?時光九篇?等。跟余光中一樣，席慕蓉有很多詩作表達(dá)了自己的家國之思，她說：我寫詩是為了“紀(jì)念一段遠(yuǎn)去的歲月，紀(jì)念那一個曾在我心中存在過的小小世界?無怨的青春代序·此刻的心情??；脽羝?2M、現(xiàn)在，讓我們跟著臺灣著名主持人曹啟泰的深情誦讀，一起感受女詩人心中的鄉(xiāng)愁吧。幻燈片13、14、15N、轉(zhuǎn)幻燈片11請同學(xué)們學(xué)著讀一讀這首詩，同樣注意詩句的節(jié)奏，體會詩作意境和情感。O、下面，請一位同學(xué)試著讀一讀，要注意語速和停頓

7、。轉(zhuǎn)幻燈片16教師范讀P、接下來，請全班同學(xué)齊聲把這首詩朗讀一遍，思考下面幾個問題幻燈片17：1、詩中用了哪些形象來表現(xiàn)抽象的鄉(xiāng)愁？2、第一節(jié)對故土月夜笛聲的描寫營造了怎樣的氣氛？3、第二節(jié)寫故土的面貌，連用兩個比喻，有什么表達(dá)效果？4、最后一節(jié)的比喻有何特色，表達(dá)了什么情感？用不可能的形象作比，表達(dá)什么情感？結(jié)合板書講解：清遠(yuǎn)的笛月夜笛聲緩慢凄清鄉(xiāng)霧里的揮手離別悵惘、依念依依不舍沒有年輪的樹揮之不去愁Q、本詩與余光中?鄉(xiāng)愁?詩的構(gòu)思和所表現(xiàn)的主題有何異同？幻燈片18：兩詩都把抽象的鄉(xiāng)愁具體化、實(shí)物化，變成具體可感的東西，表達(dá)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。余詩的鄉(xiāng)愁有一定的對象，不同的載體；而席詩的鄉(xiāng)愁是整體感知的。在思想意蘊(yùn)深度的開掘上，這首詩不如余詩那樣有明顯的升華。R、請同學(xué)們帶著感情把席慕容的?鄉(xiāng)愁?再讀一遍，進(jìn)一步品味這首詩的意境及詩人所表達(dá)的情感。轉(zhuǎn)幻燈片16S、小結(jié)：幻燈片191、比較、理解兩詩的形象化手法所表現(xiàn)的具體含義。2、理解余光中?鄉(xiāng)愁?的結(jié)構(gòu)美和音樂美。3、 反復(fù)誦讀，體味作者所表達(dá)的意境和情感。T、拓展與遷移：幻燈片20一閱讀李廣田的?鄉(xiāng)愁?，思考1這首詩中