班班通（向芳）

1、班班通數(shù)學(xué)教師的福音 數(shù)學(xué)教學(xué)的瑰寶什邡市南泉小學(xué) 向忠海5.12地震后，重建了新校園，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施也得到了改善?，F(xiàn)在，我們學(xué)校每間教室都安裝好了“班班通”，包括有電腦、大屏幕和實物投影儀等一系列完整的遠教設(shè)備。有了這套設(shè)備，老師們在教學(xué)中都能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實際需要有效地利用它進行教學(xué)，尤其是在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中，意義更加重大。一、利用“班班通”進行教學(xué)，能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)不同于語文，語文知識內(nèi)容豐富、橫貫古今，孩子們的學(xué)習(xí)興趣非常高，對語文的好奇程度也很濃。而數(shù)學(xué)知識相對來說就比較枯燥，不能引起孩子們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，尤其是數(shù)學(xué)的概念、定理和計算等。但是有了“班班通”以后，

2、數(shù)學(xué)課堂死氣沉沉的現(xiàn)象就一掃而光。因為我們可以下載或制作豐富有趣的課件來進行教學(xué)，可以把孩子們喜歡的動畫引進課堂，讓孩子們和自己喜歡的卡通人物一起學(xué)習(xí)。這樣可以激發(fā)孩子們的求知欲，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如在進行計算教學(xué)的時候，我們可以把課件制作成“智慧小屋”、“智慧城堡”等等，把孩子們喜歡的喜洋洋等卡通人物安排在里面，帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)，這樣，孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣一定會非常濃。另外，在教學(xué)概念和定理的時候，可以把課件設(shè)計成兩個小動物一起爭論的場景，一個小動物說出錯誤的概念和定理，另一個小動物和它爭論，幫它糾正。這樣，不懂能吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，而且能讓他們把這些數(shù)學(xué)

3、知識理解的更清楚，掌握的更牢固。二、利用“班班通”進行教學(xué)，能把抽象的數(shù)學(xué)知識變得淺顯易懂。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師單單從提高語言表達能力和語言直觀上下功夫還是遠遠不夠的，因為小學(xué)的孩子思維是以具體形象思維為主，逐步過渡到抽象思維。一些知識的形成過程如果單單只從語言上來傳授，對他們來說顯然太過抽象，很多孩子都無法理解。要解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與形象性的矛盾，要充分展示知識的形成過程，要突破教學(xué)的重難點，還應(yīng)該充分利用直觀教學(xué)的各種手段。“直觀”具有看得見，摸得著的優(yōu)點，“直觀”有時能直接說明問題，有時能幫助解決問題，更能展示知識的形成過程，會給孩子們留下深刻地印象，使孩子們從學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣，

4、并能輕松地掌握知識。而“班班通”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以較好地解決這個難題。應(yīng)用“班班通”，可以優(yōu)化教學(xué)過程，可以使枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動有趣，可以把抽象的數(shù)學(xué)知識變得直觀形象，同時，可以有效的展示知識的形成過程，突出重點，突破難點，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識，掌握重難點創(chuàng)造一個有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在一年級教學(xué)加減混合運算時，我考慮到一年級的孩子抽象思維能力還不強，所以我就充分利用多媒體進行教學(xué)。首先在屏幕上顯示5只天鵝，然后我利用動畫功能設(shè)計從左邊飛來了2只天鵝，通過這種生動形象的演示，孩子們都明白了該怎么解決這個問題，在孩子們匯報的時候，屏幕上同時出現(xiàn)了5+2的式子；然后，我又設(shè)計從右邊飛走了3只天鵝

5、，看到屏幕上緩緩飛走的天鵝，孩子們都明白了該怎么做，同樣，在孩子們匯報的同時，屏幕上出現(xiàn)了-3的式子。這樣，通過多媒體課件的演示，形象生動地展示了天鵝飛來又飛走的情景，讓孩子們在動態(tài)的畫面中清楚地理解了知識的形成過程，在輕松愉快地氛圍中突破了教材難點，把握重點，使知識系統(tǒng)化、條理化。又如，在教學(xué)旋轉(zhuǎn)這一內(nèi)容時，我考慮到這一內(nèi)容對孩子們來說比較難，比較抽象，所以，我也利用多媒體課件來進行教學(xué)。我通過把一個三角形ABC以B為中心點按順時針方向旋轉(zhuǎn)90°來進行演示，讓孩子們通過動態(tài)直觀的教學(xué)來進行學(xué)習(xí)。首先，屏幕上顯示一個三角形ABC，接下來第一步：把線段AB以B為中心點按順時針方向旋轉(zhuǎn)9

6、0°，新線段用紅色顯示，并閃爍著標(biāo)上AB；第二步:把線段BC以B為中心點按順時針方向旋轉(zhuǎn)90°，新線段用藍色顯示，并閃爍著標(biāo)上（B）C；第三步：最后，用綠色的線段把A點和C點連接起來。通過形象直觀的課件演示，把學(xué)生難懂，老師難教的知識簡單化，讓孩子們輕而易舉地領(lǐng)略到了知識的形成過程，輕松地突破了教學(xué)的重難點。這樣，通過“班班通”的演示，呈現(xiàn)過程，化抽象為形象，加深了對事物的理解，大大減輕了學(xué)生的認識難度，化難為易，既不需要老師多費口舌，也不需要孩子們絞盡腦汁，就能輕松地掌握知識的形成過程，突破教學(xué)的重難點，讓孩子們輕而易舉地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。三、利用“班班通”進行教學(xué)，能

7、有效提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)在傳遞知識時，往往是通過出示卡片、模型、掛圖和實物作為輔助手段，在出示復(fù)習(xí)題和鞏固練習(xí)的時候，只能在黑板上手寫，尤其是遇到應(yīng)用題和圖形時，手都寫酸痛了，一節(jié)課也寫不了幾道題，而學(xué)生一會兒就做出來了，其余的時間就坐在那兒等老師寫。這樣做，不僅會讓老師感到疲勞不堪，而且會讓學(xué)生感到枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)的興趣和動力，同時，還會浪費大量的時間，教學(xué)效率非常低。自從有了“班班通”以來，大大縮短了教學(xué)時間，有效地提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。我們在上課之前，可以把需要板書的內(nèi)容制作成課件，課堂上，只需要點點鼠標(biāo)，知識內(nèi)容就清楚明白的顯示出來。這樣不但減少了教師板書的時間，而且電腦顯示出的內(nèi)容肯定會比板書的內(nèi)容更清晰、更美觀。同時，我們也可以通過電腦把復(fù)習(xí)題和練習(xí)題顯示出來，還可以讓數(shù)學(xué)課堂與實際生活融會貫通，把生活中的一些數(shù)學(xué)知識通過“班班通”演示給孩子們看，讓孩子們學(xué)到更多課本以外的知識。這樣會讓我們的數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)更緊密，內(nèi)容更豐富，知識更全面。可以