班級(jí)管理之興趣小組（吳秋霞）MicrosoftWord文檔

1、  班級(jí)管理之學(xué)習(xí)小組 -淺談初三班級(jí)管理的方法 大亞灣第三中學(xué) 吳秋霞摘要：班級(jí)管理的有效性除了班風(fēng)、紀(jì)律以外，學(xué)風(fēng)也尤為重要。班級(jí)形成良好、積極、向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是初三班級(jí)在中考取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵，競(jìng)爭(zhēng)與合作的氛圍同樣都是畢業(yè)班級(jí)的需求，探究學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式，造就濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣對(duì)于提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果有著重要意義。  關(guān)鍵詞： 初三班級(jí)管理 學(xué)習(xí)小組 學(xué)習(xí)有效性 正文：擔(dān)任初三班主任時(shí)，一個(gè)成績(jī)很優(yōu)秀學(xué)生寫信給我說(shuō)，希望我多鼓勵(lì)十幾個(gè)很想學(xué)習(xí)但成績(jī)不如理想的同學(xué)，讓他們都考上高中去。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和思考，我知道有些同學(xué)不是不想學(xué)，只是理解能力不夠強(qiáng)，有

2、些同學(xué)很認(rèn)真學(xué)但方法不對(duì)，有更多的同學(xué)偏科很嚴(yán)重，如少數(shù)同學(xué)理科都90多分，但文科，尤其是英語(yǔ)卻成績(jī)很差。所以我想用個(gè)好的辦法把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提起來(lái)，把各個(gè)科目平衡起來(lái)。于是我就想到了學(xué)習(xí)小組，這個(gè)學(xué)習(xí)小組不能像一般的興趣小組那樣由學(xué)生自己去搞搞就算了。我認(rèn)為必須要有周詳?shù)挠?jì)劃，使得學(xué)習(xí)活動(dòng)有一定的持久性，有一定的有效性，有一定的普遍性，能所有的同學(xué)都參加。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者談?wù)勗趯?shí)踐中一些組織學(xué)習(xí)小組的看法：    一，明確活動(dòng)目的，科學(xué)分組，制定確切實(shí)可行的行動(dòng)方案 1、明確活動(dòng)目的根據(jù)班級(jí)的實(shí)際，班主任要了解班級(jí)的情況，傾聽學(xué)生的心聲，引導(dǎo)

3、對(duì)學(xué)習(xí)小組的期盼。通過(guò)主題班會(huì)，共同尋找提高學(xué)習(xí)成績(jī)的辦法，讓學(xué)生明了進(jìn)行學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，不是老師給與的任務(wù)，而是為了讓大家都能在不同層次提高成績(jī)的有效學(xué)習(xí)方法。組成學(xué)習(xí)小組既能幫助學(xué)困生提高成績(jī)，又有助于良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。2.制定有效方案實(shí)施學(xué)習(xí)小組計(jì)劃任何活動(dòng)的開展都要有一個(gè)具體而有效的活動(dòng)方案，否則活動(dòng)難以進(jìn)行下去。活動(dòng)方案要有以下幾個(gè)步驟：第一步，明確學(xué)習(xí)小組的目標(biāo)，通過(guò)小組共同解決學(xué)習(xí)問(wèn)題、難題，起到提高學(xué)習(xí)興趣與效率。第二步，科學(xué)分組。分組有一定的原則:一、男女生搭配的原則;二、分層搭配的原則，即好、中、差個(gè)占一定比例；三、文理科搭配的原則，文理科成績(jī)好的同學(xué)各占一定比例；四、情

4、感搭配的原則，即自愿選擇前兩個(gè)條件的合作伙伴，在感情好的條件下合作會(huì)更加順利進(jìn)行活動(dòng)，減少矛盾的產(chǎn)生。于是，班級(jí)50個(gè)同學(xué)共分成8個(gè)小組，每個(gè)小組平均6人，有兩個(gè)小組是7人。通過(guò)按成績(jī)好、中、差搭配，文理課強(qiáng)弱搭配，平衡了各個(gè)小組的能力，體現(xiàn)公平性。第三步是選小組長(zhǎng)，為了讓同學(xué)都有參加的積極性，我要求選組長(zhǎng)時(shí)有兩個(gè)原則，一，已經(jīng)當(dāng)班干部的同學(xué)不能擔(dān)任小組長(zhǎng)，二，已經(jīng)在班級(jí)被獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)的同學(xué)不擔(dān)任小組長(zhǎng)，目的是讓一些沒(méi)在班級(jí)獲過(guò)榮譽(yù)的同學(xué)能在小組活動(dòng)中鍛煉自己，增強(qiáng)自信。再次，是明確小組長(zhǎng)的職責(zé)，主要是負(fù)責(zé)本小組的所有小組活動(dòng)安排，包括安排活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、定期召集成員開會(huì)、匯總小組成果等等。第四步，

5、定好獎(jiǎng)勵(lì)方案。獎(jiǎng)勵(lì)要有多種樣式，不能沒(méi)有新意，否則難以調(diào)動(dòng)積極性。評(píng)選優(yōu)秀小組規(guī)則如下：分期進(jìn)行學(xué)習(xí)小組評(píng)比，一次月考為一期，每期選出兩個(gè)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，評(píng)選方法包括一、小組活動(dòng)成果登記情況，二是全體小組成員月考成績(jī)進(jìn)步名次合計(jì)，兩項(xiàng)加起來(lái)作為總成績(jī)。分一、二、等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品多元化，不是單一的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，例如全班的掌聲，都戶外去活動(dòng)，自主選擇座位等。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)每次不同，以學(xué)習(xí)文具為主，有時(shí)還會(huì)有零食，例如巧克力，學(xué)生照片等等。而我最后一次的獎(jiǎng)品，就是全班同學(xué)在課室的生活照，再加上我的贈(zèng)言?？傊?jiǎng)品須迎合學(xué)生的需要，能起到調(diào)動(dòng)積極性的作用就好了。學(xué)生在激勵(lì)機(jī)制下，活動(dòng)特別活躍，競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也很有成

6、效。    二，克服不利因素，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)小組的積極性   經(jīng)過(guò)實(shí)踐，通過(guò)觀察和學(xué)生的反饋情況我發(fā)現(xiàn)存在以下一些問(wèn)題：一、合作能力不強(qiáng)、二、積極性不夠。三、某些同學(xué)不愿參加集體活動(dòng)，四、有些同學(xué)膽小怕事，自信心不足，不敢加入學(xué)習(xí)活動(dòng)，五、成績(jī)好的同學(xué)驕傲自滿，不愿放下面子去互相學(xué)習(xí)，六、組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，組織能力差。這些問(wèn)題都讓人很泄氣，到了這個(gè)時(shí)候，我知道一旦停滯沒(méi)及時(shí)解決的話，小組活動(dòng)就很難再進(jìn)行下去了。 剛開始的時(shí)候，學(xué)生在各種小組方案的觸動(dòng)下還有活動(dòng)的興趣和動(dòng)力，但新鮮感過(guò)后，積極性就減弱了。因?yàn)榇蠹叶紱](méi)有經(jīng)驗(yàn)

7、，沒(méi)有嘗試過(guò)，特別是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的小組長(zhǎng)就不知如何下手。為了，把小組活動(dòng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，使它不至于“胎死腹中”。首先要教育組長(zhǎng)，引導(dǎo)組長(zhǎng)去調(diào)動(dòng)組員的積極性。為此我就特別進(jìn)行一節(jié)班會(huì)協(xié)調(diào)課，在班會(huì)中我再次強(qiáng)調(diào)組長(zhǎng)的職責(zé)，再讓每組成員討論本小組的學(xué)習(xí)計(jì)劃，題目是：如何使才能成為優(yōu)秀小組？小組按自己的組員名單進(jìn)行討論，組長(zhǎng)把計(jì)劃一條條寫在學(xué)習(xí)小組登記本中，中途我再次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)小組登記本的重要性。然后每個(gè)星期找兩次組長(zhǎng)談話，詢問(wèn)他們的困難，和小組活動(dòng)進(jìn)度。幫助組長(zhǎng)一起解決難題。例如，對(duì)于自卑不愿參與活動(dòng)的同學(xué)，要多關(guān)注他、多表?yè)P(yáng)他，肯定他的存在，樹立其自信心。對(duì)于自負(fù)、不愿與別人分享學(xué)習(xí)方法的同學(xué)，要給與引導(dǎo)，明

8、確參與活動(dòng)的意義，培養(yǎng)團(tuán)體合作精神。其次，要及時(shí)檢查和核算小組活動(dòng)成果，做好登記?；顒?dòng)一定時(shí)間后，要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。提高活動(dòng)士氣。    三、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，正確的引導(dǎo)學(xué)生，掌握合作方法是關(guān)鍵任何學(xué)習(xí)小組的成功都離不開小組的合作能力發(fā)揮。由于組長(zhǎng)很多都是學(xué)困生，所以組織能力和協(xié)調(diào)能力都是比較弱的，導(dǎo)致小組的合作能力不強(qiáng)，雖有積極性，卻缺少經(jīng)驗(yàn)和方法。在第一期的活動(dòng)中問(wèn)題就暴露出來(lái)了，表現(xiàn)為后進(jìn)生號(hào)召能力不強(qiáng)、心思不夠細(xì)蜜、組織不到位和應(yīng)變能力不強(qiáng)，某些組長(zhǎng)甚至缺乏責(zé)任心。最后能力強(qiáng)的同學(xué)對(duì)組長(zhǎng)不服從，不合作。為了強(qiáng)化小組的學(xué)習(xí)效果。在班會(huì)課，筆者對(duì)所有的小組長(zhǎng)和成員進(jìn)行了合作教育，提醒同學(xué)掌握合作技巧的必要性和重要性：首先，明白小組的成績(jī)是團(tuán)體的共同結(jié)果；第二、個(gè)人的性格取向影響小組競(jìng)爭(zhēng)的成??；第三，想要合作必須個(gè)人利益服從于集體利益；第四，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒是合作成功的關(guān)鍵。然后讓每個(gè)小組都對(duì)各自的合作制定一個(gè)計(jì)劃和措施，保證小組活動(dòng)能順利開展下去。通過(guò)指導(dǎo)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的累積，學(xué)習(xí)小組活動(dòng)開展得越來(lái)越順利了。9（4）班的同學(xué)自從進(jìn)行學(xué)習(xí)小組活動(dòng)之后，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流增多了，作業(yè)也交得越來(lái)越齊，基礎(chǔ)差的同學(xué)學(xué)習(xí)的